1、淺談小學英語課堂游戲的探究 英語課程標準中指出，基礎教育階段英語課程的目的是:通過生動活潑的課堂教學活動，培養和激發學生學習英語的興趣，逐步樹立學好英語的信心。小學生活撥、好動、愛說、愛模仿.我校雖然是一所城區小學，但是在英語的教學中卻存在著普遍的問題，課時少，任務重，老師上好一節英語課很不容易。因為我校大多數學生都來自農村或者進城務工家庭，學生的基礎知識和基本技能都比較差，學生兩極分化嚴重。大多數學生沒有一點英語功底，對英語學習提不起興趣，對英語學習不得要領，隨著學習內容的加深,學習要求的提高,學習上的困難和挫折不斷出現,不少孩子的學習興趣和學習積極性日趨減退,課堂上老師也感覺教學方法單調。

2、同時，大部分家長對英語不夠重視，有的家長沒有時間輔導孩子，有的家長根本就不懂英語。為了提高小學生的英語素質,培養他們的英語學習興趣,我們感到必須要摸索出一套符合小學生心理和生理的教學方法,以促進小學英語教學的發展。因此，我們在長期的教學中摸索出了基本的課堂教學模式：即課前熱身-游戲引人一教授新知一競賽鞏固一自由交際表演。現將實施過程介紹如下: 一、課前游戲熱身 英語教學的熱身運動也稱為準備活動。它包括( chant,歌曲等) ，由于學生課前大腦處于松散狀態，通過唱熟悉的歌曲、做熟悉的游戲等，吸引孩子們的注意力，調動孩子們的學習情緒，激發孩子們的學習興趣，使學生以飽滿的情緒，進人最佳學習狀態。另

3、外，游戲熱身能巧妙地進行教學環節之間的過渡，使之在新舊知識間起到承上啟下的橋梁作用。 二、游戲引入 首先要選擇一種非常吸引孩子注意力的呈現方法。因為這是一節新課的開端，學生的注意力是否集中到課堂上來，學生的學習興趣能否激發出來，這一步驟非常關鍵。一般來說呈現語言的方法有聽錄音，看幻燈片，看錄像，看木偶表演等。用這些有趣的方法引導孩子進人本堂課的主題來調動孩子們的學習情緒。情景能使抽象的語言具體化、形象化，在生動、形象的情景中講解操練英語知識，能促進學習理解，記憶所學英語和提高運用英語的能力，使英語課堂教學趣味化、形象化。 三、在游戲中教授新知 課堂上可開展許多生動活潑的游戲，如猜謎、找朋友、及

4、火眼金睛、劃拳、打撲克等，這些都屬于“全身反應法”(簡稱TPR)的范疇。這種通過語言和行為的協調來教語言的方法，可以減少孩子們學習時的心理負擔，培養愉快的學習情緒，提高學習效率。在活動時強調學生活而不亂，動靜有序，要使每一個學生都參與學習，注意盡量安排集體游戲，特別是需要集體配合和體現合作精神的游戲。這樣既可以操練語言，又可以培養學生的集體榮譽感。課堂上多種多樣的游戲，如小組合作的游戲有千里傳音，同桌合作的游戲有兩只小蜜蜂師生互動的游戲有我做你猜等等，使不同類型的學生在完成任務的過程中，都能有機會自主地選擇決定學習的最有利時機。 四、競賽鞏固 小學生好表現、好勝心強、興趣轉移快，所以在課堂上采

5、取分組競賽的方式組織課堂教學，不僅能激發他們的學習熱情，活躍課堂氣氛，而且能使他們長時間地集中注意力，還有利于培養他們的集體主義精神。教師事先將要提的問題精心地設計成難易不同、分值相異的必答題、搶答題、選答題等巧妙地穿插在教學過程中，讓各小組進行回答。比一比，賽一賽，看看哪一組實力強。讓學生在激烈的競爭氛圍中，在問題的牽引下，嘗試自己去閱讀一積極踴躍地尋求答案 爭先恐后地回答 急切地等待正確答案的公布享受成功的喜悅。在這一系列的活動中，充分調動了他們的主觀能動性，發揮了他們的集體智慧，激活了學生的思維和興趣。這種用分組競賽來組織課堂教學的方式要長期進行，要善于總結，評比出優勝者，表揚和鼓勵他們

6、，這是一個不可缺少的重要環節。 五、自由交際表演 通過游戲讓學生熟悉課文情節，記憶課文的語言知識，在練習中轉化為流暢準確的英語口語，形成口語能力。在角色表演過程中對學生出現的嚴重錯誤，教師應在活動結束后再指出和糾正，而不應即時糾正，對學生語言的小毛病，應采取容忍態度，否則會打擊學生自信心。如在鞏固重點詞匯、句型時，我們通常采用一口氣訓練法，千里傳音、或開火車，以此來訓練他們的記憶力和開口講英語的自信，同時對他們的發音和協作能力也是一個鍛煉，為下一步的表演做好鋪墊。在上一層的基礎上模擬日常交際的情景表演，讓他們主動參與說的活動，從而學以致用、學用結合，為今后會話及學習復雜的語言打下基礎。 六、研究中注意的問題 ( 一) 游戲和活動的說明要簡要 一尊好的雕塑，是藝術家成功地把石頭上冗余的部分去掉以后而形成的作品。我們的活動和游戲的說明也應這樣，去掉羅嗦、無用的說明。聽課時常見一些老師害怕學生不明白，反復解釋，解釋明白了，學生的興趣也沒了。這里我們強調母語的適時應用也可以在活動的說明中起到畫龍點睛的作用。 (二)要發揮游戲的實效性 教學游戲一定要根據教學目標、教學內容以及班級的具體情況進行設計，不能為游戲而游戲，否則會出現“熱鬧課堂，課后全忘”的現象。 七、游戲效果 我們對閻良一校的學生做了全面調查，發現我校學生大部分喜歡學習英語，喜歡在教學中做游戲。英語已成為小學生最喜歡的學科之一