1、.蘇教版六年級數學統計表和統計圖教學內容：教材第119121頁統計表和統計圖、練一練，練習二十三第17題。教學要求：1.使學生加深認識統計的意義，進一步認識統計表，掌握整理數據編制統計表的方法，能根據統計表作簡單的分析。2.使學生進一步認識簡單的統計圖，明確條形統計圖和折線統計圖各自的特點和作用，能在看懂統計圖內容的根底上作簡單的分析。教學準備：練一練第2題的兩張統計圖。教學過程一、提醒課題1統計的意義。提問：在小學里，我們學過哪些統計知識?為什么要做統計工作?2引入課題。在日常生活和消費理論里，經常需要對一些數據進展分析、比較、研究問題，這樣就需要進展統計。在統計時，又經常要用統計表、統計圖

2、，并且常常進展平均數的計算。今天起我們開場復習簡單的統計，這節課先復習統計表和統計圖。板書課題通過復習，要進一步認識統計表、統計圖，進步整理數據制作統計表的才能，認識統計圖的特征、作用，能根據統計表和統計圖作簡單的分析。二、復習統計表1讓學生看第119頁前兩行。提問：怎樣才能制出一張統計表?你能根據上面的過程，說出整理數據編制統計表的方法嗎?2做練一練第1題。請同學們看練一練第1題。大家把搜集的原始數據分類整理，制成統計表?？梢杂卯嬚值姆椒ò匆笳頂祿缓筇畋怼W生填表后集體校正。如今請同學們按表下面的要求分析表里的數據，把結果填在 里。指名口答分析結果。提問：從表里還可以看出哪些問題?

3、如哪一段人數最多，哪一段人數最少，各占百分之幾等3做練習二十三第1、2題。讓學生把練習二十三第1、2題做在課本上。1口答校對第l題。2出示第2題表格。讓學生口答結果，老師板書，并讓學生說一說每個數據是怎樣得出的。三、復習統計圖1.說明：在進展統計時，除了用統計表，還經常要用統計圖。請同學們想一想，為什么有時要用統計圖?說明：為了把數量之間的關系表示得形象詳細，便于比較和研究，有時還需要把搜集到的數據制成統計圖。提問：我們學習過哪幾種統計圖?板書：條形統計圖折線統計圖2出示練一練第2題兩個統計圖。1提問：這兩個統計圖各是什么統計圖?2說明：這是練一練第2題的兩個統計圖。讓學生看第2題從題里可以知

4、道，這兩個不同的統計圖都表示了某廠兩個車間全年產值的統計數量。提問：條形統計圖是怎樣表示數量的?板書條形統計圖的特點折線統計圖是怎樣表示數量及數量變化的?板書折線統計圖的特點3讓學生口答第2題的兩個問題。提問：條形統計圖可以直接看出什么?折線統計圖除了看出數量多少，還可以直接看出什么?你認為統計時用條形統計圖和折線統計圖各有怎樣的作用?分別板書條形統計圖和折線統計圖的作用4提問：條形統計圖與折線統計圖比，它們的特點、作用各有什么一樣和不同的地方?追問：統計時只要求看出數量的多少，用哪種統計圖比較適宜?假如既要看出數量多少，又要看出數量變化情況，用哪種統計圖比較好?3做練習二十三第3、4題。1讓

5、學生做第3、4題，完成在課本上。2讓學生口答第3題，集體訂正，并說說百分率是怎樣計算的。提問：你還能想到哪些問題?3讓學生口答第4題，集體訂正，并說說百分率是怎樣計算的。提問：你還能想到哪些問題?四、課堂小結這節課復習了統計表和統計圖，你認為要怎樣整理數據編制統計表?統計時用條形統計圖和折線統計圖，各有怎樣的作用?五、布置作業死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文

6、程度的重要前提和根底。課堂作業：練習二十三第5、6題。學生做在課本上，老師巡視、指導語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以