1、加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)習(xí)慣的培養(yǎng)v性格與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系性格與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系 小學(xué)時(shí)外傾向的孩子成小學(xué)時(shí)外傾向的孩子成績好，初中生性格影響比績好，初中生性格影響比較模糊。一般內(nèi)傾向的男較模糊。一般內(nèi)傾向的男生和外傾向的女生會成為生和外傾向的女生會成為尖子生。尖子生。v初一年級，高一年級的期初一年級，高一年級的期末考試成績對中高考成績末考試成績對中高考成績起決定性作用，初一年級起決定性作用，初一年級是方法教育的第一步，很是方法教育的第一步，很關(guān)鍵，一定要走好。而性關(guān)鍵，一定要走好。而性格因素不是直接的。格因素不是直接的。 造成學(xué)習(xí)差異的現(xiàn)象：造成學(xué)習(xí)差異的現(xiàn)象： v 孩子考試回來，考試

2、成績下滑了，孩子考試回來，考試成績下滑了，90%的家長指責(zé)孩子：指責(zé)自己的的家長指責(zé)孩子：指責(zé)自己的孩子學(xué)習(xí)不刻苦、指責(zé)孩子不好好孩子學(xué)習(xí)不刻苦、指責(zé)孩子不好好學(xué)。很多家長認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績不學(xué)。很多家長認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績不好都是孩子的原因造成的，但從教好都是孩子的原因造成的，但從教育的觀點(diǎn)來看，學(xué)習(xí)成績不好的孩育的觀點(diǎn)來看，學(xué)習(xí)成績不好的孩子屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而學(xué)習(xí)習(xí)慣子屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而學(xué)習(xí)習(xí)慣不好與家長有直接關(guān)系。不好與家長有直接關(guān)系。學(xué)習(xí)習(xí)慣劃分的三個(gè)層次：學(xué)習(xí)習(xí)慣劃分的三個(gè)層次：一一.小學(xué)到初二以前是不自覺階小學(xué)到初二以前是不自覺階段段 二二.從初二到高二半自覺階段從初二到高二半自覺階

3、段 三三.高二以后為自覺階段高二以后為自覺階段教家長培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法教家長培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法一一.處罰處罰 處罰是什么意思呢，處罰就是打罵的意思，處罰是什么意思呢，處罰就是打罵的意思，這招很管用。為什么這招管用呢？對一個(gè)初這招很管用。為什么這招管用呢？對一個(gè)初中的學(xué)生說道理，他們比家長說得還深刻，中的學(xué)生說道理，他們比家長說得還深刻，給他們講道理是沒有用的，因?yàn)樗麄兌际悄X給他們講道理是沒有用的，因?yàn)樗麄兌际悄X袋管不住手腳的人，只有打罵是最管用的，袋管不住手腳的人，只有打罵是最管用的，講道理是沒有用的。古人講，玉不琢，不成講道理是沒有用的。古人講，玉不琢，不成器。但家長在處罰時(shí)一定要注

4、意五項(xiàng)基本原器。但家長在處罰時(shí)一定要注意五項(xiàng)基本原則，否則就是爛殺無辜了：則，否則就是爛殺無辜了：v1. 處罰是最高級別懲罰，處罰是最高級別懲罰，一個(gè)小學(xué)五年級的家長說：一個(gè)小學(xué)五年級的家長說：“我的孩子已經(jīng)成了滾刀我的孩子已經(jīng)成了滾刀肉了。肉了。”為什么呢？他的為什么呢？他的孩子犯了一個(gè)很小的錯(cuò)誤孩子犯了一個(gè)很小的錯(cuò)誤卻一直承受最高級別的刑卻一直承受最高級別的刑罰，罰，v2.處罰的最高境界是愛自處罰的最高境界是愛自己的孩子，當(dāng)家長準(zhǔn)備動己的孩子，當(dāng)家長準(zhǔn)備動手的時(shí)候，要是發(fā)現(xiàn)自己手的時(shí)候，要是發(fā)現(xiàn)自己孩子已經(jīng)哭了就不要再打孩子已經(jīng)哭了就不要再打罵了。點(diǎn)到為止，起到威罵了。點(diǎn)到為止，起到威懾力

5、就可以了懾力就可以了 v3.處罰前要讓孩子明白處罰的規(guī)處罰前要讓孩子明白處罰的規(guī)矩，當(dāng)周末家長看見孩子看電視矩，當(dāng)周末家長看見孩子看電視時(shí)說：時(shí)說：“你，寫作業(yè)去。你，寫作業(yè)去。” 有很有很多孩子離開電視機(jī)時(shí)有兩個(gè)問題多孩子離開電視機(jī)時(shí)有兩個(gè)問題搞不清楚：第一個(gè)是為什么家長搞不清楚：第一個(gè)是為什么家長可以看而他不可以看；第二個(gè)問可以看而他不可以看；第二個(gè)問題是什么時(shí)候可以看電視。因?yàn)轭}是什么時(shí)候可以看電視。因?yàn)槟愕募依餂]有規(guī)矩。你的家里沒有規(guī)矩。v4. 就事論事的原則就事論事的原則 ，犯了錯(cuò)，犯了錯(cuò)誤以后要就事論事，不要數(shù)罪誤以后要就事論事，不要數(shù)罪并罰的。并罰的。5.立即處罰的原則，有的母親

6、立即處罰的原則，有的母親當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤后心軟了，總是當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤后心軟了，總是說：等你爸回來收拾你。說：等你爸回來收拾你。二陪讀二陪讀v緊密式陪讀緊密式陪讀，適于不自覺的、，適于不自覺的、注意力長度低的孩子。方法是注意力長度低的孩子。方法是孩子做作業(yè)，家長坐在孩子同孩子做作業(yè)，家長坐在孩子同桌，以免出現(xiàn)注意力不集中現(xiàn)桌，以免出現(xiàn)注意力不集中現(xiàn)象。象。 v松散式陪讀松散式陪讀，注意力相對集中的孩子。，注意力相對集中的孩子。方法是，每天晚上孩子寫作業(yè)時(shí)要求他方法是，每天晚上孩子寫作業(yè)時(shí)要求他把門打開，家長把電視機(jī)關(guān)掉，保持家把門打開，家長把電視機(jī)關(guān)掉，保持家里安靜。這扇門必須打開，有的家長說里安靜。

7、這扇門必須打開，有的家長說孩子房間的門用世界上最先進(jìn)的武器都孩子房間的門用世界上最先進(jìn)的武器都打不開。有的孩子關(guān)著門，在自己的房打不開。有的孩子關(guān)著門，在自己的房間里一學(xué)就是兩個(gè)小時(shí)，你相信嗎？可間里一學(xué)就是兩個(gè)小時(shí)，你相信嗎？可能嗎？他們把門關(guān)上以后肯定發(fā)生了許能嗎？他們把門關(guān)上以后肯定發(fā)生了許多多“見不得人的事見不得人的事”。一個(gè)孩子不良的。一個(gè)孩子不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是在關(guān)上門以后形成的。學(xué)習(xí)習(xí)慣就是在關(guān)上門以后形成的。三表揚(yáng)三表揚(yáng) v表揚(yáng)對孩子是一種激勵，但要注意不能表揚(yáng)對孩子是一種激勵，但要注意不能濫用表揚(yáng)。舉個(gè)例子，一個(gè)初一的孩子濫用表揚(yáng)。舉個(gè)例子，一個(gè)初一的孩子家長聽完賞識教育以后說

8、：聽了賞識教家長聽完賞識教育以后說：聽了賞識教育，我把我的孩子整整表揚(yáng)了一年，也育，我把我的孩子整整表揚(yáng)了一年，也沒有把學(xué)習(xí)表揚(yáng)上去。所以，表揚(yáng)只對沒有把學(xué)習(xí)表揚(yáng)上去。所以，表揚(yáng)只對弱智和小學(xué)生適用弱智和小學(xué)生適用,對于一個(gè)智商正常的對于一個(gè)智商正常的初中生，家長濫用表揚(yáng)的話，他們是很初中生，家長濫用表揚(yáng)的話，他們是很容易看出家長的陰謀詭計(jì)的。容易看出家長的陰謀詭計(jì)的。四監(jiān)督四監(jiān)督 v學(xué)習(xí)計(jì)劃做好以后，家長要陪伴孩學(xué)習(xí)計(jì)劃做好以后，家長要陪伴孩子做好監(jiān)督工作，堅(jiān)持子做好監(jiān)督工作，堅(jiān)持21天，就可天，就可以使量變到質(zhì)變，孩子學(xué)習(xí)不好，以使量變到質(zhì)變，孩子學(xué)習(xí)不好，習(xí)慣沒有形成，第一個(gè)放棄的人不習(xí)慣沒有形成，第一個(gè)放棄的人不是孩子而是家長。家長能堅(jiān)持是孩子而是家長。家長能堅(jiān)持21天天學(xué)生也能堅(jiān)持學(xué)生也能堅(jiān)持21天。天。v單一的教育方法都會導(dǎo)致學(xué)