1、關于在大學生村干部中施行“導師制”的意見開發區、新閘街道、五星街道、永紅街道、西林街道黨工委，區有關部委辦局：為加快大學生向村干部的轉型，幫助他們盡快進入角色，進一步推進落實大學生村干部培養管理長效機制，經研究，決定在大學生村干部中探索施行“導師制”。實施“大學生村干部導師制”，是提升大學生村干部能力素質的一項積極有益的探索和嘗試。為使這項工作扎實開展，有效推進，特制定如下實施意見。一、 指導思想大學生村干部“導師制”由區委組織部統一制定導師選聘條件，各相關單位及部門推選符合條件的導師候選人，采用導師與大學生村干部“雙向選擇”、“組織確認”的方式，明確指導、培養關系，建立執行、監督機制，力求依

2、托“導師制”這一載體形式，借助導師的言傳身教，將自己的知識傳授給大學生村干部，幫助他們更快地融入“村官”角色，成長為推進農村科學發展的新型人才。 二、導師的主要職責1、關心大學生村干部思想進步。切實加強對大學生村干部思想政治方面的指導，及時掌握其思想動態，經常性開展交心談心活動，分析形勢，交流思想，解疑釋惑，引導大學生村干部樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定理想信念，提振發展信心。 2、引導大學生村干部勇于實踐。導師要以提升被指導大學生村干部實踐經驗為己任，利用“傳、幫、帶、促”的方式傳授他們村務管理、民間糾紛處理以及如何當好村干部等基層工作經驗和操作能力，樂于與自己的指導對象分享自身的工

3、作資源和實踐工作中的得失，及時指正他們實際工作中的不足，幫助提升他們的工作技能，并督促其加強業務學習，做好“實踐講師”。3、支持大學生村干部創新創業。導師要在指導實際工作的同時，有意識地向大學生村干部傳授新農村致富技能和創業方法，幫助有創業意向的大學生村干部做好創業方案可行性分析，拓寬創業思路，鼓勵他們大膽嘗試，引導大學生村干部因地制宜創業。4、幫助大學生村干部成長成才。利用導師自身的豐富閱歷，以參謀的角色幫助做好職業生涯規劃，激發大學生村干部內在潛能，及時提出自己的意見和建議，幫助大學生村干部實現適合自己的職業發展規劃。三、大學生村干部的職責1、勤于學習，當好學生。嚴于律己、尊重導師，主動爭

4、取導師的指導，積極學習新農村建設的法律法規，認真完成導師布置的調研課題，定期向導師匯報自己的思想和工作情況。2、重于實踐，當好學徒。熱愛新農村工作，虛心學習導師的工作方法、業務能力，善于在實際工作中總結思考，學會將自身工作中探索出的創新想法與導師交流、探討并在實踐中不斷優化。3、善于反思，當好學友。大學生村干部根據導師的指導方案，有計劃地為自身成長細化方案和工作目標，及時做好成長記錄并定期與導師交流成長中的收獲與不足，探討職業生涯的規劃與發展。四、導師的選聘條件1、一般應具有三年以上基層工作經驗，熟悉適應農村工作的特點和要求的科級領導干部。2、具備良好的思想政治素質、職業道德和職業操守。3、具

5、有較強的溝通能力和協調能力，樂意傳授指導，愿意分享自身工作資源。4、積極自愿承擔導師工作，并能抽出時間用于傳授指導。五、導師制的實施1、推選幫帶導師。相關單位、部門根據實際情況，推選符合選聘條件的導師若干名。區委組織部將對推薦選送的人員結合其工作職能及大學生村干部工作實際研究選用，并頒發證書。2、建立幫帶關系。對象為2007年以來省、市選聘的所有大學生村干部。導師和大學生村干部實行“雙向選擇”，大學生村干部可自愿報名，導師可根據大學生村干部的實際情況和現實表現，本著工作對口、專業相近、情趣相投、雙方愿意的原則，自由結對組合，簽訂幫帶培養協議；對沒有簽訂協議的導師和大學生村干部，由區委組織部幫助

6、建立幫帶培養關系。3、明確幫帶措施。導師和大學生村干部要在溝通的基礎上共同制定指導方案，培養方式可以根據師生的實際靈活多樣，如隨時約談式、定期培訓式、思想匯報式等等。六、考核和優化1、建立培養關系后，導師與大學生村干部簽訂大學生村干部導師制管理培養責任書，導師要按制定的方案，有目標有計劃地開展指導工作，并做好相關文字或圖片的記錄，此記錄和資料作為考核內容。2、考核原則上每年組織一次，采取“梯隊考核”的辦法，由區委組織部聯合相關部門對導師的工作進行了解、檢查、點評，導師則對大學生村干部的工作表現和能力做出鑒定，考核結果作為評估開發區、街道黨工委貫徹落實黨建工作責任制和黨員領導干部工作實績的重要依據，并與年度考核掛鉤。3、導師可以在指導過程中根據需要和大學生村干部的實際情況，優化指導方案，導師與導師之間可以共建平臺，相互學習、借鑒、交流。附件: 鐘樓區大學生村官導師信息登記表 中共常州市鐘樓區委組織部2010年4月7日鐘樓區大學生村官導師信息登記表姓名性別政治面貌出生年月現任職務學歷