1、第五冊時分的認識第五冊時分的認識要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中 ,注意聽說結合 ,訓練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時 ,就隨時表揚那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復別人說過的內容 ,抓住教育時機 ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底

2、,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學得生動活潑 ,輕松愉快 ,既訓練了聽的能力 ,強化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。一般說來 ,“教師概念之形成經歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指教師。這兒的“師資和“師長可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說不上是名副其實的“教師 ,因為“教師必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。教學目標：1. 使學生認識鐘面 ,能認讀鐘面

3、所表示的時刻。2. 認識時、分 ,記住這兩個單位之間的進率。3. 培養學生珍惜時間 ,遵守作息時間的良好習慣。教學重點：認識時、分。教學難點：接近整時的鐘面時刻的認讀。教學準備：多媒體課件、事物鐘面、生自制鐘面教學關鍵：聯系學生生活實際。教學過程：一、 導入新課1. 猜謎語：一匹馬兒三條腿 ,日夜奔跑不怕累；馬蹄噠噠提醒你 ,時間一定要珍惜。2. 問：同學們見過哪些鐘？出示各種鐘的圖片這些鐘表雖然大小不一 ,形狀不同 ,但是它們有共同的作用。幫助人們掌握時間 ,安排好一天的工作、學習和休息。3. 出示8：00 10：05 1：50 2：35的鐘面圖生試讀后指名介紹自己看時刻的方法。過渡：有的同

4、學平時很好學 ,已經會看鐘表上的時刻了 ,下面這些鐘表分別表示幾點。二、探求新知導：這些時刻到底該怎么讀呢？我們先來研究鐘面 ,看看鐘面上藏著那些秘密？一 認識鐘面1.出示靜態鐘面讓生觀察匯報后師講解：1鐘面上有3根針 ,短而粗的是時針 ,用來表示幾時的；比擬長的是分針 ,用來表示幾分的；又細又長的是秒針 ,用來表示幾秒的。劃線的電腦閃現指出秒針先不介紹。隱去秒針2.鐘面上有 大格； 小格 ,共 小格。劃線的電腦閃現2.出示動態鐘面觀察 ,得出時、分的進率。問：如果這個鐘面通上電源會怎樣？他們是朝什么方向走的？用手比畫課件顯示。研究填表：研究內容我的發現鐘面上有什么？鐘面上有 大格 ,每大格有

5、小格 ,共 小格。分針是怎么走的？1小格是分 ,走1大格是分；從12-9是 分；走一圈是 分。時針是怎么走的？走1大格是 小時 ,走1圈是 小時。分針和時針有什么關系？1小時= 分生討論后交流整理成研究報告 ,師板書重點：分針1小格1分時針1大格1小時1小時=60分二 感受時間1. 那么1分時間能做些什么呢？出示資料2. 我們1分時間能做些什么呢？做口算道 ,數脈搏跳動了次 ,數數個 ,畫個。1.生任選一樣試一試2.交流你用一分時間做了什么？3.你知道1小時可以做些什么呢？1.出示資料2生估計自己1小時可以做些什么？三.學習看鐘表.1分 ,1小時可以做這么多的事情 ,時間真是太珍貴了 ,我們應

6、該合理安排 ,利用時間。1. 整時讀法出示鐘面 8：00 11：00 1：00 指名讀小結整時讀法 ,說說你是怎么認出來的？2. 非整時的讀法出示鐘面 2：55 10：05 指名讀說說你是怎么認出來的？指導看書本是怎么總結的。時針走過幾就是幾時 ,多了多少要看分針從12起走了多少小格。顯示這句話三 學習記時導：剛剛認讀的這幾個鐘面除了時分這種記法外 ,還有一種記錄方法。這種記錄方法在電子表中常見。1. 生說說方法。2. 試寫3. 校對 ,師指出：時和分之間用：隔開 ,表示幾分的數字要有兩個 ,不滿10時前一位用0占位。下劃線閃現三.穩固練習1. 根據屏幕提示完成學校的冬令時間表。同桌校對集體交

7、流實物投影讀出時刻2. 師口述時刻 ,生在鐘面上撥動時針和分針。3. 我們一節課是分鐘 ,再加分鐘就是1小時。四課堂總結。要練說 ,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復 ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽；有的低頭不語 ,扯衣服 ,扭身子。總之 ,說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時 ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中 ,改變過去老師講學生聽的傳統的教學模式 ,取消了先舉手后發言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個幼兒較多的當眾說話的時機 ,培養幼兒愛說話敢說話的興趣 ,對一些說話有困難的幼兒 ,我總是認真地耐心地聽 ,熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好 ,增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求 ,在說