1、獨坐敬亭山教案一、溫故知新，初識李白師：知道李白嗎？生答“知道”那你知道李白有幾個名字？【板書：李白李太白，李青蓮】師：學過一些李白的詩句吧？誰來背一背？一生背靜夜思師：明月是永恒的，面對一輪明月，李白的心頭剎那間涌起了深深的思鄉之情，永恒和剎那巧妙地結合在了一起。老師想問問你，你在背靜夜思時，感受到那是個怎樣的李白？(那是個思念家鄉的李白。)【板書：鄉愁滿懷】師：大家還想到了李白的哪一首詩呀？生背望廬山瀑布讀望廬山瀑布，我們又看到一個怎樣的李白呢？這是一個瀟灑的李白。他有官不做，游遍群山大川。【板書：寄情山水】師：還能背嗎？生背贈汪倫你又感受到一個怎樣的李白？【板書：有情有義】同學們，從剛剛

2、的三首古詩中，我們感受了一個非常豐富、非常飽滿的李白。咱們今天這堂課再來學一首李白的詩。二、朗讀切入，感受孤獨師：誰來讀一讀這首詩的題目呢？生讀知道敬亭山在哪兒嗎？在安徽省宣州市郊。師：咱們知道“注解”上就這么說的，敬亭山在安徽省宣州市郊，大詩人李白一生七次到過宣州，多次登臨過敬亭山。在李白之后，白居易、杜牧。蘇東坡等等這些大詩人也都先后去過，并且在那里留下了大量的詩文，所以呀，敬亭山后來被稱為“江南詩山”。好，誰再來讀題目？注意敬亭山前面還有“獨坐”兩個字。生讀你為什么讀得這么輕呀？因為李白很寂寞，很孤獨。師：說得多好呀！他已經隱隱約約地感受到了詩歌帶給他的那份寂寞的感覺。誰還想和他一樣再來

3、讀讀這首詩的題目，感覺一下。生讀師：多好啊！“敬亭山”三個字的音一拉長，咱們的眼前仿佛慢慢浮現出一座敬亭山，一起讀題。生齊讀讀好了題，我們一起來讀課文，自個兒先按自己的節奏在下面讀兩遍。生自由讀師：誰想讀？一生讀讀得多好呀！字正腔圓。還有誰讀？同學們可要聽仔細了，他們兩個人誰讀得最好？生：她把聲音拉得有點長，仿佛李白一個人坐在那里，看著敬亭山很久很久。師：她讀得情意綿長，是嗎？聲音要降下來一點。一起讀。生讀三、深入研究，理解孤獨師：讀了好幾遍了，有沒有什么問題要問呀？生：為什么“相看兩不厭”，看了兩遍都不厭？師：這是一個很有價值的問題。古人說，讀書要會提問，越會提問說明你越會讀書，有問題大膽地

4、問。生提問師：其實你們提的問題可以歸結成一個問題，那就是，李白他為什么要寫這首詩？由這個“獨”字，能夠很自然地想到哪些“獨”的詞語？孤獨。單獨。單獨師：孤獨、單獨、單獨這所有的“獨”分明都在講一個意思，那就是只有一個人。這四句詩里邊，哪幾個詞語也在分明告訴我們李白只有一個人？拿起筆，認真地一句一句地去讀，畫下來。生讀，并勾畫生：“眾鳥高飛盡”中的“飛盡”告訴我們李白孤獨一人。師：你師怎么理解這一句的？生：就是鳥一只都沒留下，全都飛走了。【板書：飛盡】生：我感覺“孤云獨去閑”里面的“獨去”也告訴我們李白孤獨一人。師：“孤云”是什么意思？生答“一朵云”師：那么就是一朵云也飄走了，也不見了。正如這位

5、男同學所說的，“獨去”。【板書：獨去】師：滿山不見一只鳥，不聞一聲鳥鳴，遼闊的長空一片云彩都沒有，那該是一座怎樣的山呀？生答“死氣沉沉”師：就讓我們帶著這種寂靜的感覺讀前兩句。生讀多么寂靜呀！一起來讀。生齊讀師：接著看下面兩句，還能從哪里感覺到李白是單獨一個人？生：第四句中的“只有”。【板:只有】師：詩句意思是什么？“只有敬亭山”的意思就是說只有李白一個人在看敬亭山了。師：詩中說只有誰啦？(“敬亭山”)師：李白的眼里還有鳥嗎？(“沒有”)師：還有云嗎？(“沒有”師：我的眼里只有你，你的眼里只有我。李白的眼里，只有齊敬亭山。師：多好呀！他從第四句中找到“只有”，還有要補充的嗎？生：我從“相看兩不

6、厭”里面的“相看”，感受到了李白的孤獨。師：請你也說一說第三句師怎么理解的。“相看”就是李白看著敬亭山，敬亭山也看著李白。兩個人看來看去，看也看不厭。【板書：相看】師：你理解得多好啊！李白看著敬亭山，敬亭山也看著李白。師：就像此時，我看著你，你也看著我，看來看去也看不厭。師：“厭”什么意思？生：滿足。師：李白在敬亭山上靜靜地坐著，你看著我，我看著你，怎么看也看不厭，就帶著這樣的感覺讀一讀。誰來讀三四句？生讀師：李白看著敬亭山，敬亭山也看著李白，人山相望，人山融合在一起。來，再讀。生讀師：好一個“相看兩不厭，只有敬亭山”。李白呀李白，你一生游歷了那么多名山大川，一座小小的敬亭山你也多次地去過，為

7、什么現在要久久地坐著，為什么這么深情地看著敬亭山呢？生：因為他多次登臨敬亭山，他把敬亭山當作自己的朋友。師：他是把敬亭山當作自己的朋友，向它來傾訴自己心中的孤獨。師：說得好。你又從哪些詩句感受到了李白的孤獨呢？【板書：孤獨】生：從“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”中感受到的。師：對啊！詩句前兩句就是這么說的。同學們一起讀前兩句。生讀師：在李白的眼里，那只無情的鳥兒飛了，棄他而去；在李白的眼里那些高傲的白云生：越飄越遠，棄他而去。師：多么孤獨的李白呀！來，再讀前兩句。生讀師：鳥兒飛了，云兒去了，只有敬亭山。老師向大家簡單介紹一下當時的背景。【課件】獨坐敬亭山這首詩寫在公元753年，那時距李白被罷官逐出京

8、城長安已經整整10年的時間了，這10年期間，李白一直過著流離失所、顛簸不定的生活。他嘗盡了人間的酸甜苦辣，于是，某一天當他單獨一人登上敬亭山時，心中就涌上了無盡的孤獨和寂寞。誰再來讀讀前兩句？生讀師：請大家閉上眼睛，想象一下，那該是一個怎樣的情景呢？人看著山，山看著人，人陪伴著山，山陪伴著人，“相看兩不厭”只有敬亭山。四、讀寫結合，體驗孤獨師：李白就這么久久地坐著，靜靜地看著，他是不是想對敬亭山說些什么呀？敬亭山呀敬亭山，你這樣久久地、靜靜地陪伴李白，是不是有些話想對李白說呢？拿出你的筆，把自己心中想說的寫下來。【出示：】李白深情地看著敬亭山，輕輕地對他說敬亭山深情地看著李白，輕輕地對他說生寫

9、感受，師巡視師：咱們一起聽聽這兩位同學是怎么寫的。師：當鳥兒都飛走了，一朵白云也飄走了，只有李白一個人靜靜地坐在敬亭山上，李白深情地看著敬亭山，輕輕地對它說生：敬亭山啊，你知道我有多孤獨嗎？連云和鳥都遺棄我了，不愿意與我在一起了。師：敬亭山深情地看著李白，輕輕地對他說生：李白，你是我最好的朋友，我是不會遺棄你的！師：多么會撫慰人的敬亭山啊！李白呀李白，連鳥兒都飛走了，你怎么還不走啊？不用問，不用答，一切都在“相看”師生齊：相看兩不厭，只有敬亭山。師：當天空中最后一朵云也悠閑地離去，李白深情地看著敬亭山，輕輕地說生：朋友，現在只有我倆在一起，你看著我，我看著你，師多么的孤獨啊！師：敬亭山深情地看

10、著李白，輕輕地對他說生：李白，我真是為你感到孤獨。現在你只有我一個朋友，你的孤獨是不是有點減輕了，我會永遠陪著你！師：敬亭山呀敬亭山，連云兒都飄走了，你怎么還在這兒陪著李白呀？不用問，不用說，一切都在師生齊誦“相看兩不厭，只有敬亭山”。五、縱向拓展，深化理解師：同樣在公元753年，李白到了安徽貴池縣境內的秋浦河邊，他以秋浦歌為名，總共寫了17首詩，今天，在大屏幕上出現的這首秋浦歌又帶給大家是個怎樣的李白呢？誰能來讀一讀？生：白發三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。師：邊讀邊想一下，這又是一個怎樣的李白？生讀那是個正在發愁的李白。師：從哪里看出來的？從“緣愁似個長”看出來的。師：是啊！我的白發有多長？“三千丈”師：原來我的愁也有 “三千丈啊”師：獨坐敬亭山使我們感受到一個孤獨的李白，秋浦歌中也能感受到他的孤獨、哀愁。【板書：孤獨、哀愁】師：孤獨、哀愁的李白，同學們你想撫慰他嗎？你想怎樣撫慰他呀？(你應該樂觀一些，李白。)師：別總是那么孤單，是嗎？這位同學，你又想怎樣撫慰他呀？(你要變得堅強起來,會有好朋友的。師：還有他的那些親戚朋友會想著他的，說得多好。同學們，還記得靜夜思嗎？播放音樂，師生同誦“床前明月光”師：李白呀，你時刻想著親人，親人此時也在想著你呀，你不孤獨！還記得贈汪倫嗎？(生