1、醫院護士護理教學工作總結護理教學工作總結篇一 : 護理教學工作總結范文一、強化服務意識，提高服務質量堅持以病人為中心，以病人的利益需求為出發點。如要求護士聽到救護車的鳴聲后要迅速推車到急診室大門接診病人。 為病人提供面巾紙， 紙杯和開水。 為無陪人的老弱病人代掛號、 取藥。每個急診住院病人均有護士或護工護送入院。 為了解決夏天夜間輸液病人多，實行彈性排班， 加派夜間上班人數。這些措施得到病人的好評。特別是在有醫患糾紛時， 甚至打罵我們醫務人員時，我們的護理人員做到盡力合理解釋，打不還手， 罵不還口， 受到醫院的表揚。二、加強學習，培養高素質隊伍急診科制定學習制度和計劃，加強護理人員的業務知識學

2、習。開展急救專業培訓，選送護士到麻醉科、 手術室學習氣管插管，要求急診八大件操作人人過關。 與醫生一同學習心肺復蘇新進展、急性冠脈綜合癥的急診處置、 創傷急救。 提高了急診急救水平和搶救反應速度。 全科人員自覺學習尉然成風， 目前有 8 名護士參加全國高等教育護理大專班和本科自學考試。 兩位工作一年的護士參加護士執業考試均通過。 指派高年資的護士外出學習 1 國家級急救護理新概念與急診模擬急救培訓。三、做好新入科護士及實習生的帶教工作根據急診科的工作特性， 制定了新入科護士三個月的培訓計劃，要求其三個月內掌握急診的流程， 院前急救，如何接急救電話、掌握急診科所有的儀器使用， 同時加強理論方面的

3、學習與考核。在實施培訓第一年時， 取得了很好的效果。 對于實習生做到放手不放眼，每周實行小講課。四、關愛生命，爭分奪秒急救藥品準備及各種急救設備的調試是急診工作的基礎， 現已施行每項工作專人負責， 責任到人， 做到班班清點、 定期檢查，這一年里未出現因急救藥品和急救儀器的原因而影響搶救工作。從而保證了搶救患者的及時、準確、快速。篇二 : 護理教學工作總結范文做好這項工作是每個帶教老師義不容辭的責任。 要在臨床實踐中不斷補充知識，培養實事求是的科學態度， 養成嚴謹的科學作風和勇于開拓進取的素質， 才能成為國家教育部所要求的護理人才。培養學生的創新意識創新意識是創新素質培養的前提。 因為創新素質表

4、現為善于發現問題，求新求變， 積極探索的心理趨向。 創新意識包括強烈的創新激情、探索欲、求知欲、好奇心、進取心、自信心等心理 2 品質，也包括具有遠大的理想， 不畏艱險的勇氣，鍥而不舍的意志等非智力因素。 在臨床實踐教學中， 教師要善于激發學生對自己教學的興趣， 確立自己教學內容的吸引力。 在教學中注意根據所授內容設疑、 提問和求新，激發學生向上進取的精神和創造力。注意理論聯系實際，培養學生綜合能力必須從護理的實際工作出發， 樹立高的標準， 并將該標準加以細化，以便執行。此后，根據樹立的標準落實具體的要求，以求實、嚴謹的態度，貫穿帶教工作的始終。在要求明確，講解清晰，確認學生能勝任的情況下，鼓

5、勵、督促學生大膽操作，放開手腳，給她們獨立鍛煉的機會 ; 同時，要注意對其操作進行評價與總結，對操作中出現的問題及時指出，及時加以解決。護理臨床教學最忌脫離臨床實際照本宣科。要結合臨床實踐典型病例，還要更新知識，掌握國內、外新的學術動態，介紹新技術、新療法，繼承和發揚并重，講授每一堂課，都應把新概念交代清楚，深入淺出，有重點、有步驟地講解， 并著重講解與其他幾個疾病的鑒別。這樣，學生記憶起來比較深刻。注重教學實踐，選擇適當的教學方法采取晨會交接班、護理查房、 業務學習、操作訓練等多種形式進行臨床教學，隨時提問和檢查， 如出現差錯，帶教老師及時進行分析和總結。實習結束后， 按各科室的特點，帶教老

6、師對護 3 生進行操作及理論測試、簽好實習生鑒定 ; 護生將實習生鑒定和每月的實習情況寫 1 篇心得體會或總結交護理部，同時按“優、良、中、差”對帶教老師進行評價， 護理部根據護生對帶教老師的帶教方法、 反饋的意見， 作為對科室和帶教老師年終的考核內容之一 ; 以便針對性地指導帶教工作，建立真正的個性化、人性化的師生溝通。 在教學實踐中， 老師還要善于運用豐富有趣的邏輯性、系統性很強的教學內容和生動的教學方法激發學生的求知欲和興趣，使學生熱愛自己講授的課程。如在講授總論部分時，對于病因病機， 因為學生已在校對中醫基礎、 中醫內外婦兒的常見病、多發病系統學習過， 所以對重要內容一帶而過， 重點講

7、解中醫的辨證施護、病因病機， 治則治法，在強調整體觀念的同時突出專科特點。這樣， 使學生加深理解和記憶， 以免使學生感到重復內容， 產生厭煩情緒。 注重學生實際能力的培養， 從臨床中，到臨床中去，切忌“紙上談兵”。注重臨床實踐，帶好臨床實習生學生最后階段的畢業學習，是一個學生到護士成長過程中的一個特殊階段。學生經過3 年的基礎理論學習, 具有一定的理論積累，但尚未實踐，還未從1 名學生走向護士，而這 1 年的畢業實習，將完成從學生到護士的初步轉變，是關鍵性的1 年。進入社會，使學生從理論知識的學習轉向工作能力的鍛煉、課堂教學 4 轉向臨床工作， 接觸患者家屬及老師， 這就要求處理好上述之間的關

8、系，這就要求老師要經常與實習學生溝通，包括溝通思想、心理活動、業務提高、 對待病人的態度等諸多方面， 并指導學生將課堂學到的知識與臨床結合起來。 比如觀測血壓， 血壓突然上升要注意高血壓腦病、 腦出血，血壓突然下降要警惕腦血栓形成、急性腎衰竭等。要綜合分析， 不能只看表面， 應從整體出發注意鑒別，以患者每一個細微變化， 觀察病人集體的整體情況是一個護士的基本功， 這要從實習時開始培養。 從日常工作的每件事抓起，在指導學生過程中，教師本身也是自我提高的過程。同時，護士的職業道德要求中最重要的就是關愛病人。這方面言傳在前，而身教尤勝言傳。對病人主動熱情的態度，對病人的關心與理解，對病人各種各樣的問

9、題與要求的答復與處理， 與病人的交流與溝通， 都是職業道德的體現， 而這一切都要靠日常帶教工作潛移默化地影響教育學生， 讓她們認識理解并在其行為觀念中扎根，成為行為準則。注重實習護士的自我總結首先，看自己在實習中對中醫辨證、病因病機、中醫診斷、中醫護理措施是否得當，護理結果成功與否，總結成功的護理病例，從成功中積累經驗，從失敗中吸取教訓。高尚的醫德和高超的護理技術是護理質量的保證，醫德教育與業務工作有機結合起 5 來，在臨床實習階段， 培養學生良好的醫德醫風，過硬的技術本領，是每個臨床教師的責任。出科前對護生綜合考核考核包括 2 個方面，一方面是實習中的表現，包括組織紀律、服務態度、技術操作水平、理論知識水平、團結協作等方面; 另一方面是出科考試，包括理論知識考試和技術操作考試，以此來檢驗護生在這一段時期的實習效果。護生出科后， 帶教老師要認真總結帶教經驗及不足之處，進一步改進帶教工作從而提高帶教質量。總之，臨床教師在護理臨床帶教過程