1、就英法聯軍遠征中國巴特勒上尉的信 就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信 2 知識目的：1、學習文中優美的環境描寫，體會本文各具特色的語言。2、理解戰爭給人民或國家所帶來的創傷。才能目的：區分本文中贊美的語言和反諷語言的細微差異。教育目的：教育學生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問題。重點難點：掌握本文的語言特色。理解雨果的偉大情操。策略和方法：朗讀法、引導法。教學媒體：投影儀、錄音機。一、導入。上課之前，先給大家講一個故事，從前，有兩個匪徒，為了共同的利益，進入了一個富貴的書香門地的家中去搶劫。由于他們事先勾結了那個大戶人家中的仆人，所以一夜之間，將能帶走的東西洗劫一空。不能帶走

2、的全被毀壞了。頃刻間，昔日華麗堂皇的景象在瞬間化為一片烏有。映入眼中的只是一片斷瓦殘垣。這個家庭的許多文物都流落在外。幾百口人都被殺了，可是唯有一個剛出生的嬰兒存活了下來。他長大后，被告知了家中當年的慘況。于是，他發憤圖強，終于有一天，他打敗了那兩個匪徒。奪回了本該屬于他們家應有的尊嚴與地位。我們如今只知道，那兩個匪徒一個叫英吉利，一個叫法蘭西。請問：親愛的你能猜出來，那個嬰兒是誰？那幾個可惡的仆人又代表了什麼？那個受難的家庭又是什麼？二、整體感知。1、大家知道答案的請舉手？很簡單的問題當然有很多人答復。那個受難的家庭就是我們的祖國呀！那可惡的仆人就是那些狗腿子呀！而那個嬰兒就是你就是我就是我

3、們大家呀！2、有誰能給大家講一下英法聯軍的情況呀？有許多學生因為在歷史課上講過，所以這是一方他們自主發揮的空間。許多學生講得比我知道的都多都精彩。3、請大家先朗讀課文，看看作者在寫法上有沒有不和諧的地方？一般孩子們覺得有不妥的地方，但是卻不容易找出來。語句上的鮮明比照。1、贊美圓明園的語句。2、挖苦劫掠者的語句。4、雨果詳細是怎樣贊美圓明園的？1、是東方夢想藝術中的最高成就。2、幾乎集中了超人的民族的想象力所能產生的一切成就。3、是夢想的某種規模宏大的典范。這個問題我沒有給學生講。我覺得他們沒必要分得這麼詳細。也不知道到底對不對。5、那麼就寫法上有何特點？概括詳細概括。這一點，學生都能.總結出

4、來。但話語還不準確。6、那麼雨果對英法聯軍的匪徒行為持什麼態度？譴責態度。用了怎樣的語言？反語有什麼作用？布特勒上尉恬不知恥的認為，這次遠征是體面的，出色的，榮耀的，他們期待的是雨果對英法的這個成功給予浩大的贊譽；雨果在憤激之下，用反語來形容匪徒的心理。像“漂亮”、“豐功偉績”、“收獲宏大”、“文明”、“野蠻”等等反語正是匪徒的口吻，有辛辣的挖苦意味。7、那麼他不幫著自己家的人，他是站在誰的立場上的？人類的立場。這里有說，正義的立場，中國的立場，或者是人民的立場等等。8、假如說，你們家有個人犯了罪，你的第一態度是什麼？有個學生說，我會原諒他的，再給他一次時機。是的，你肯定不會主動站出來去指證他。但是雨果卻能，因為他有著我們所沒有的什麼品質？清醒的頭腦，正直的良知，公正的立場。“政府有時會是匪徒，而人民永遠也不會是匪徒。”我們要學習雨果的博大的胸懷與高尚的品格。9、好了，如今我們給雨果寫一封信，談談你對這件事的感想。課后記：先用有趣的故事吸引住他們，故事明白了。那麼這篇課