1、鄉(xiāng)下人家的教學(xué)設(shè)計(jì):鄉(xiāng)下人家教案竇桂梅鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1 .認(rèn)識(shí)“檐”、“飾”等五個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“棚”“飾”“冠”等十四個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“裝飾”“和諧”等詞語(yǔ)。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。3 .理解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。4 .帶著學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段。5 .圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。課前準(zhǔn)備1 .生字、詞語(yǔ)卡片。2 .課文插圖的掛圖及投影片。3 .搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料。4 .動(dòng)畫(huà)課件鄉(xiāng)下人家。教學(xué)時(shí)間2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1 .出示兩組投影片：第一組：林立的高樓、漂亮的汽車、熱鬧的廣場(chǎng)

2、第二組：低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的人們也可以用書(shū)上的幾幅插圖代替提問(wèn)：看到這兩組圖片，你想到了什么？2 .請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你所理解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的。3 .有一位叫做陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們?cè)敿?xì)的描繪了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第21 課，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略它那份獨(dú)特的美。二、自學(xué)生字、新詞，初讀課文，整體感知。出示“自學(xué)指導(dǎo)”：1 .自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子作上記號(hào)。2 .練習(xí)將課文讀通順。3 .默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？用鉛筆作上記號(hào)。或者這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題：“課文

3、圍繞著哪一小節(jié)展開(kāi)描寫(xiě)？”三、匯報(bào)交流，理解自學(xué)情況。1 .指明認(rèn)讀生字、生詞。注意“飾”不要讀成“s ì”，“巢”不要讀成“c áo ”，“冠”字在本文的“雞冠花”一詞中讀“u n ”。2 .指名局部同學(xué)讀自己喜歡的段落，注意讀準(zhǔn)字音，把課文盡量讀通順。3 .交流默讀所得，找出全文的中心段落最后一節(jié)。四、全班齊讀最后一節(jié)。理解“獨(dú)特”“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話的含義。學(xué)生討論后師小結(jié)：“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”；“迷人”是說(shuō)“吸引人”，這句話是說(shuō)鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。真是這樣嗎？同學(xué)們，我們趕快來(lái)讀一讀課文，從作者的語(yǔ)

4、言描繪中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨(dú)特”的美吧。五、自由讀課文。找出你認(rèn)為最能表達(dá)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特之美的語(yǔ)句做上記號(hào)，在旁邊可以寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫(huà)那美麗的畫(huà)面。六、小組交流自學(xué)所得，為全班交流做好準(zhǔn)備。七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。1 .生齊讀生字，說(shuō)說(shuō)要提醒大家注意哪些地方。2 .師重點(diǎn)范寫(xiě)“冠”“率”“搬”三個(gè)比擬難寫(xiě)的字。注意字的構(gòu)造，擺放要?jiǎng)蚍Q。3 .學(xué)生練寫(xiě)：抄寫(xiě)生字、生詞。以上步驟可結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件鄉(xiāng)下人家中“字詞”局部輔助進(jìn)展教學(xué)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示生詞卡片，指名讀。二、自由讀課文。想象文中描繪的畫(huà)面，回憶上節(jié)課自讀課文時(shí)獲得的收獲，為交流做準(zhǔn)備。三、全班

5、交流。你從課文哪些語(yǔ)句體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家無(wú)論何時(shí)何地都散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美？你能把你體會(huì)到的美用你的朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？生交流過(guò)程中，師適時(shí)點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美，并相繼指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過(guò)“評(píng)讀”的方式來(lái)參與學(xué)習(xí)。以第一節(jié)內(nèi)容為例：可以抓住兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)：1 .“別有幽默的裝飾”1 理解“別有幽默”、“裝飾”的含義、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際2 在這里“別有幽默的裝飾”指的是什么呢？請(qǐng)學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫(xiě)為什么說(shuō)這些都是“別有幽默的裝飾”呢？再請(qǐng)學(xué)生讀一讀，其它學(xué)生評(píng)讀：他讀得怎么樣？好在哪里？缺乏在哪里？你還能比他讀得更好嗎？2 .“比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是

6、豎著兩根大旗桿，得意多了”1 “高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的？城市里2 閉上眼睛，聽(tīng)老師讀一讀課文中對(duì)鄉(xiāng)下人家屋前風(fēng)光的描寫(xiě)，想象畫(huà)面，再想象一下“高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。3 通過(guò)比擬，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、得意。4 能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“得意”嗎？說(shuō)明：以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)只是一個(gè)預(yù)設(shè)，實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)言為主線，老師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲校豢稍劫薮遥瑺恐鴮W(xué)生的鼻子走。四、整體回憶，想象拓展。1 .剛剛我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無(wú)論在屋前、院子里還是小河里，無(wú)論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家確

7、實(shí)具有它獨(dú)特、自然的美，如今我們?cè)賮?lái)齊讀課文的最后一節(jié)，如今，你一定會(huì)有更深入的感受。2 .師生齊讀最后一節(jié)。3 .想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫(huà)呢？用自己的語(yǔ)言描繪一下吧，說(shuō)給同座聽(tīng)一聽(tīng)。4 .全班交流。五、激發(fā)興趣，布置綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)。1 .讀了這篇課文，你是否感覺(jué)到了農(nóng)村生活的詩(shī)情畫(huà)意？讓我們開(kāi)展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動(dòng)吧！2 .讀一讀書(shū)上的提示，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展這次活動(dòng)如鄉(xiāng)村圖片展、搜集國(guó)內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩(shī)歌朗讀比賽等等3 .各組交流，匯報(bào)自己小組開(kāi)展活動(dòng)的方案。4 .老師統(tǒng)籌安排，確定活動(dòng)日程。六、課外作業(yè)。1 .有感情地朗讀課