1、走一步，再走一步公開課教案 走一步再接著走一步教案走一步，再走一步公開課教案教學目的：1.較完好地復述故事情節，做到條理清楚，詳略適宜。2.結合語境理解重點詞、句的深化含義。3.聯絡自身生活體驗，感悟人生哲理。教學重點：1.復述故事情節。2.探究性、多角度理解故事所蘊含的生活哲理。教學難點：理解故事所蘊含的生活哲理。教學課時：2課時。教學過程：第一課時教學內容：學習字詞，復述課文，大致上理解文章主旨。教學設計：一、導入新課：在生活中，我們常常會遇到一些意想不到的困難，比方，父母突然下崗了，家中經濟陷入困境；你自以為學習挺努力的，可升人中學后，卻發現自己和別人差距挺大，不會學習；你想和同學們搞好

2、關系，可又感到大家都不理解你面對這些，你也許感到困惑，也許感到茫然。其實，人生路上遇到困難是正常的。今天，我們學習走一步，再走一步，從課文中這個孩子的脫險經歷中尋求啟示吧。二、學習字詞：指導學生快速閱讀課文，劃出不認識的字、不理解的詞。投影出示練習。a給加點字注音。b按拼音填空。c結合語境解釋詞義。略三、整體感知故事情節：1.老師播放媒體資中的課文朗讀，學生聽讀，初步感知課文。老師出示以下問題，學生邊聽讀邊考慮，在書上標記：a課文主要記敘了什么事情? (可以概括答復)b這件事情發生在什么時候?什么地方?發生的原因是什么?c“我”為什么“一時拿不定主意”?后來又為什么跟著伙伴們去爬山了呢?d“我

3、”在爬山途中都遇到了哪些困難?當時“我”是怎么想的?e后來“我”又是怎樣脫險的?脫險以后“我”有什么感覺?2.指導學生朗讀課文并考慮問題。要求：朗讀時姿勢端正，雙手拿書，聲音洪亮，讀音準確，停頓合理，較恰當地表達語氣。3.組織學生討論以上問題組，幫助學生掌握記敘要素，理清故事情節。老師要注意引導學生看書，不要脫離課本，要抓住課文中的一些【關鍵詞】：p 】： 、句。在理清以上內容的根底上讓學生復述課文老師可提要求：跳讀課文，抓住以上討論要點。重點細節，尤其是脫險局部，盡量用課文原句。口齒清楚，能正確表達感情。四、討論：讀了這個故事，你有什么感想？老師引導學生理解文章主旨，學生只要能扣住課文說出自

4、己的主要感受即可，不必面面俱到。如有爭議的地方，可課后考慮，留待下節課繼續探究。五、布置作業：寫生字。朗讀課文。第二課時教學要點：深化理解文章主旨，探究性、多角度理解文章。教學設計：一、朗讀考慮：上節課我們通過朗讀課文，復述故事，已經大致熟悉了本文所記敘的事件，而且也悟出這篇文章主旨就是通過“我”的脫險經歷告訴人們不要害怕困難，不要被困難嚇倒，不管這困難多么嚇人，都要努力去克制它。但是這還是遠遠不夠的，我們還應該通過研讀重點情節再進一步領會文章。全班有感情朗讀脫險局部。組織學生深化考慮、討論問題：a找出這局部開頭的自然環境描寫，想想有什么作用。b父親為什么指揮“我”先邁出左腳的一小步?這對你有

5、什么啟示?c“你能辦得到的。”“這似乎能辦得到。”“我能辦得到的。”朗讀這三句話時應把重音放在哪個字上?三句話的語氣有什么不同?后兩句寫出了我的什么變化?d我在父親的指導下僅僅是爬下了幾米高的石架，為什么還說“我產生了宏大的成就感”?e結合文章最后一段，說說你對題目“走一步，再走一步”的理解。二、指導閱讀：指導學生多角度地閱讀，引導學生結合自己的生活體驗反思，進一步拓展思維空間，獲得啟示。討論：你最喜歡文中的哪個人物?為什么?你最不喜歡文中的哪個人物?為什么?這個環節是為了引導學生從不同角度去認識文中的人物特點，對人物做出合理的評判，也鼓勵學生從中有所感悟，培養正確的價值觀。假如學生在喜歡的人

6、物中選擇父親和“我”，都應視為正確的，關鍵是把喜歡的理由說足、說全，可互相補充。不喜歡的人物可選在“我”困難時嘲笑“我”的孩子，這一點比擬簡單。有爭議的人物可能是杰利。可能有的同學喜歡他，有的不喜歡他，可引導學生評論他做得對的和不好的方面。這樣來談，針對性可能強一點。討論：假設“我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面撫慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下來，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種?為什么?這個問題討論時也許有爭議，但應該傾向于文中父親的做法，因為孩子的路終究要靠自己去走，總靠別人扶，不是長久之計。父親指導兒子獨立走下來，恰恰是讓兒子經過這種歷練增加獨立克制困難的勇氣和經歷。在我們

7、的生活中，家長、老師其實也給了我們很多這類的指導。繼續組織討論，讓學生結合自身生活體驗進一步拓展思維，深化領悟文中的啟示：你在生活中曾經遇到過什么困難?當時你是怎么對待的?結果如何?假如如今碰到這種情況，你會怎么辦?討論這個內容，最好能讓學生理解得深化一點，對“困難”的理解全面一點：既可以是努力一下就能解決的小困難，如一道難題做不出來，參加社會理論活動賣報紙時不好意思張嘴等；更應該是比擬大的，短時間內難以解決的困難，如自己學習成績落后；父母下崗，家庭經濟拮據三、總結全文：讓學生再談學習本文之后的體會。老師小結：一個人在人生的旅途上，不可能坦坦蕩蕩，一帆風順；遇到困難，感受挫折，都是很正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著間隔 有多遠，你只要想著你是在走一小步。你能辦