1、當飛機遇險的時候的教學設計:當飛機遇險的時候當飛機遇險的時候的教學設計一、教材說明這是一篇精讀課文，記敘了周恩來同志在飛機遇險時，把自己的傘包讓給葉挺的女兒的感人事跡，贊揚了周恩來同志臨危不懼、舍己為人的品質及對革命后代的深切關心。課文按照事情開展的順序，表達周恩來同志讓傘包的經過，運用了一系列動詞反映周總理臨危不懼、舍己為人的崇高品質。選編這篇課文的主要意圖，是引導學生通過讀課文，理解課文主要內容，讀懂重點詞句，學習并積累生動的詞語；結合畫面想象當時的情景，感受周恩來同志對少年兒童的關愛。引導學生理解并體會課文中對周恩來同志讓傘包過程的描寫，感受周總理的偉大人格和高尚精神是教學的重點。二、學

2、習目的1.學會本課14個生字。能正確讀寫“延安、重慶、層層疊疊、一股寒流、螺旋槳、掠過、鼓勵、融化、歡躍”。積累運用生動的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內容，學習周恩來同志臨危不懼、舍己為人的高尚品德。4.學習通過詳細的語言、動作反映人物的性格和品質的表達方法。三、教學建議1.課前，老師鼓勵學生采取多種方式(上網、查閱資料、訪問等)搜集有關周總理的資料，與同學、老師交流，加深對周恩來同志的認識。2.在教學中，老師引導學生認真讀文，抓住重點詞句，體會有關詞句的妙用。注意讓學生把周恩來同志的動作、語言和當時飛機遇險的危急情況聯絡起來考慮體會，使學生從周恩來同志的言行中受到感染

3、和教育。(1)在學習第二自然段時，可組織學生考慮討論：寫飛機遇險、情況嚴重的四句話，在危險程度上有什么不同，你是怎么看出來的?(2)當周恩來同志聽到哭聲后，他是怎么做的?結合課后“考慮?練習”2，引導學生從“立即”、“搖擺不定”、“幾步跨到”、“馬上解下”、“給小葉背上”這一系列詞語中，領悟出周恩來同志在生死攸關之際，毫不猶豫地把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的可貴精神。引導學生想象當時的情景，體會小揚眉此時內心想法，感受周總理對晚輩的關愛。(3)文中的完畢句“機艙里一片歡躍”，老師要注重引導學生聯絡上文，說說怎么理解“歡躍”這個詞，感受飛機上的人們為周恩來同志高貴品質所傾倒的情景，激發

4、學生關愛別人的情感。在此根底上，指導學生把自己認為生動的詞語摘抄下來，試著用其中的兩、三個詞說一兩句話，到達感悟、積累、運用的目的。3.加強朗讀指導。引導學生朗讀課文時，將自己置身于文中描寫的場景去感受體會，以激發學生情感，加深對課文內容的理解。如，對于寫飛機遇到寒流之前正常飛行的兩句話，啟發學生體會乘飛機的人當時的愉快心情，注意讀好“又快又穩”、“層層疊疊”、“波濤洶涌”等詞，讀出愉快的感受。對于表達飛機遇到寒流、情況越來越嚴重這幾句時，注意讀好“凍僵”、“沉甸甸”、“掠過”、“眼看”等詞，讀出情況危急，令人擔憂的心情。4.本課生字較多，要尊重學生的主體性，讓學生運用合適自己的方法有效識記漢字，促使學生對學習漢字始終保持濃重興趣。可采取小組學習方式，互教互學，養成主動識字的習慣。老師注意檢測以下字：字音：“延、慶、揚、涌、旋、槳、融、騰”，區分前后鼻音。字形：“顧”提醒學生注意左邊的寫法；“融”提醒學生注意左下局部的寫法；“旋”提醒學生注意右下局部的寫法。5.本文通過描寫人物的語言動作等方面來反映周恩來同志舍己為人的品質，課后可讓學生運用這種方法，寫一個小片段，也可用上從文中摘抄的生動詞語。6.