《走出校園認漢字》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、.?走出校園認漢字?教學設計設計理念本設計根據學生的生活實際，把識字與生活結合起來，讓孩子們通過家庭生活用品名稱、電視上的廣告語、街上的廣告牌、商店的招牌等多種途徑來認識漢字，并通過評選“識字大王等形式，激發學生識字的興趣。教學目的1學會觀察街上或集市上的各種招牌，認一認上面的漢字。2培養學生自主識字的興趣和才能。3在生活中做一個有心人，養成隨時認字的好習慣。教學重點培養學生有意識認識漢字的習慣。教學準備老師：制作漢字卡片，寫上生活中常見的一些漢字，或寫上一些商店的名稱。學生：回家搜集家里用過的一些小吃包裝上的名稱，在上學和放學的路上認一認路邊商店的招牌、門牌、宣傳標語、露天廣告或電視廣告中的

2、字。教學時間12課時。教學過程一、校外識字1將學生分成假設干個識字小分隊，選出各小隊的隊長，布置識字任務，提出識字要求，并強調途中的平安。2識字行動。在條件允許的情況下，組織學生到街上、集市上或其他有漢字的地方識記招牌、廣告牌、商店、門牌上的漢字，遇到不認識的字，可以向叔叔阿姨請教。同時把認識的漢字記錄好，或者請叔叔阿姨幫助寫下來，回家后做成卡片。二、匯報交流1小朋友們，我們走出校園認識了一些漢字新朋友，誰交的朋友多，誰就是“識字大王，哪個小分隊交的朋友多，哪個小分隊就是“標兵小分隊。2指名匯報：在什么地方交了哪些漢字朋友?是怎樣認識的?3分小組交流、匯報。老師可根據學生交流的情況分成不同的小

3、組，如：小食品名稱組、廣告語組、商店名稱組、招牌組、宣傳標語組隊員們，你們今天的收獲真不小，還想交流嗎?下面我們就在小組里比一比，說一說。你搜集的漢字是哪一類的，你就到哪一組吧。在小組內說說：你認識了哪些漢字?是怎樣認識的問商店的叔叔阿姨、問爸爸媽媽、問老師、問同學、問路人等?又是怎樣記住這些漢字朋友的?小組內比一比，誰識的字最多，誰的方法最好。4全班匯報交流。1小組代表匯報認識了多少個漢字朋友，是通過什么途徑認識的，記哪些字的方法最好。全班同學匯報完畢，把自己寫好的卡片貼到黑板上。2把走出校園認識的字與學過的漢字交朋友，組組詞語或說說話。5自由認讀黑板上的卡片，比一比誰認的多。6看看“綜合性學習中的廣告招牌，認識上面的字嗎?7說說自己通過看招牌識字的快樂。三、總結評比1選出“識字大王假設干名，“標兵小分隊假設干個，頒發獎品。2老師總結：孩子們，漢字和我們的生活親密相關，我們的生活離不開漢字，生活中

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