1、.?語文園地一?教材簡說文章:本文章的主要內容是關于?語文園地一?教材簡說，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！【口語交際】這次口語交際是本組綜合性學習的一個組成部分。話題是交流自己的課余生活。學生對自己最近一段時間的課余生活作了比較詳細的記錄，要引導學生根據記錄來交流。交流的內容大體上有四項：、課余做了哪些事；、哪些收獲和感受；、評一評哪位同學的課余生活安排得好；、自己今后課余生活的打算。教學中可讓學生先說說發生在課余中有趣的事情，自己的事、別人的事都可以說，以激發興趣，創設情境。再請學生讀讀這次口語交際的要求，以明確任務。說事情的時候，可讓學生根據自己的記錄，講自己都做了哪些事情；在說收獲和感受的

2、時候，可以結合詳細的事情，講自己的感受和收獲，可以講自己在這次活動中的收獲和感受，比方，懂得了怎樣使自己的課余生活更有意義，學會了如何安排課余生活；學會了一些記錄課余生活的方式方法；可以評一評誰的課余生活安排得好，哪些地方值得自己學習；可以說自己今后課余生活的打算，比方，讀書、游戲、參觀游覽、鍛煉身體，也可以說說自己短期內課余生活的方案；總之，要引導學生從多方面去說，注意拓寬思路，盡量做到讓學生有話想說，有話可說。交際的方式要多種多樣，可以同桌交流，小組交流，全班交流，也可以讓興趣一樣的同學一起交流，交流的時候可以互相詢問，互相評價；老師要參與其中，作必要的引導。最后，就這次口語交際的活動，老

3、師和學生一起總結，并為習作做些準備。【習作】這是學生第一次寫作文。重要的是調動學生習作的積極性，激發他們的習作興趣，幫助他們建立寫好習作的信心。因此，要求就不可提得過高，學生只要能用自己的話，表達一個較為完好的意思就可以了。對習作的評改要以鼓勵表揚為主。這次習作訓練仍然是本組綜合性學習的組成部分，也是口語交際訓練的延續，即寫一寫自己的課余生活。習作內容范圍很廣泛，只要和課余生活有關的都可以寫。教學時可先讓學生讀一讀習作要求，回憶在口語交際中自己所講的內容，想一想準備寫哪方面的內容，并和同學交流交流自己的想法；然后把自己想好的內容寫下來。寫好后，可組織學生交流自己的習作，也可以讀給爸爸、媽媽聽。

4、【我的發現】“我的發現使學生從五組詞語中，進一步理解漢字中多音字的現象，并讀準和理解同一個字在不同的語言環境中不同的讀音和不同的意思。教學時，可先讓學生讀一讀這五組詞語，想一想從每一組詞語中的帶點字發現了什么；再說一說這些字在詞語中的讀音和意思，并說一說這些帶點的字還可以組成哪些詞語。假日讀 jià，意思是照規定或經批準，可暫時分開工作、學習場所的時間。假裝讀 ji，不真實的，跟原來不一樣的，和“真相反。問好讀 ho，意思是安好。好奇讀 hào，意思是喜歡。發現讀 f，意思是揭露、翻開。白發讀 fà，意思是頭發。朝向讀 ch&a

5、mp;aacute;o，意思是向著、對著。朝霞讀 zho，意思是早晨。搖擺讀 huàng，意思是搖動、擺動。晃眼讀 hung，意思是光線強烈。【日積月累】第一項為哪一項“讀讀認認。要讓學生認得“朱、喬、亭、禁、乙、某、章、寺、錄九個漢字。這些字都是在已經學過的形聲字上，去掉形旁可以獨立成字的聲旁，與原形聲字的讀音一樣或相似，但字義不同。可讓學生用“減一減的識字方法發現每組兩個字的特點，自主識字。還可以用每組的兩個字分別組一些詞語，以穩固讀音和區別字義。還可以讓學生再舉一些這樣的例子。第二項是“讀讀背背。胡令能的?小兒垂釣?是一首反映兒童生活的古詩。詩歌寫了一個小孩坐在能遮住身子的草苔中學釣魚，遠處有人向他問路，他急忙擺手卻不答復，原來是怕驚跑了水里的魚。短短的四句詩，將一個天真、專注學釣魚小孩的形象生動、真實地展如今讀者的面前。老師在指導學生朗讀和背誦時，可讓學生先把詩歌自己讀幾遍，在此根底上引導學生熟讀成誦。假如學生有疑問，老師可作適當引導。【展示臺】這次展示臺的活動要圍繞課余生活這一主題進展。活動要能表達學生課余生活的豐富多彩，主要展示學生課余生活的內容和收獲，教學中不要受課本展示臺中的例如限制，要根據實際情況，鼓勵學生從不同的方面，用