1、教師職業(yè)文化建設之我見方正縣第一中學 羅文秋文化是一所學校的靈魂，是一所學校凝聚力和活力的源泉。作為學校文化的重要組成部分，教師職業(yè)文化內隱于教師心靈，外顯為學校的校風、教風。高品位的校園文化建設不僅僅是搞好校園環(huán)境布置，開展校園文化活動，豐富校園文化生活，更為重要的是，要求每一位教師要具有良好的自身修養(yǎng)和職業(yè)道德，在細微的行動中來體現(xiàn)其敬業(yè)的精神和我們的教育追求，給予校園文化建設更加豐富的內涵，只有這樣才能真正的鑄就一個學校發(fā)展的輝煌。教師職業(yè)文化的打造決非一朝一夕，一蹴而就，需要學校始終關注教師的成長，激勵教師的成就感，努力營造適合教師發(fā)展和成長的氛圍，使學校成為教師共同的精神家園，讓教師

2、實現(xiàn)自我價值，切實體驗到成長的快樂。通過參觀哈市的一些名優(yōu)學校和在網上學習全國各地實驗高中關于教師職業(yè)文化的論述，我深深的感覺到，要想更好的提高學校的知名度，吸引更多的學生投入到學校的建設中，就必須要從以下各方面強化教師職業(yè)文化的建設，進而提高大家的認知程度。    一、弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)，增強教師職業(yè)意識    教師職業(yè)文化建設的首要任務是要讓教師向往高尚的東西，凈化教師的心靈，培育教師的精神追求，升華教師的精神境界，使每一個教師的職業(yè)生活都充滿激情，充滿理想，充滿活力，形成優(yōu)良的師德師風。作為一名教師,應該從加強自身素質建設，加強職業(yè)道

3、德的高度來認識自己在學生面前形象的重要性。學生有著極強的模仿性，他們對老師的一言一行都會去揣摩，去學習，對老師的穿著打扮會很感興趣，對老師的教學態(tài)度會有很明顯的反映，對老師的教學方法也會因為對老師的態(tài)度而排斥或接受，對某一門功課的學習興趣也會因為對老師的態(tài)度而增強或減弱。同時，學生的個人行為習慣、品質意志也會受到老師潛移默化的影響，正所謂是正人先正己。現(xiàn)在，我們每個人都有實現(xiàn)自身價值的愿望，那么如何從現(xiàn)代教育的特點和文化的角度去研究、提升和滿足教師實現(xiàn)自身價值的精神需求，從而形成一種堅定的職業(yè)信念，并成為自己行動的指南。就是要引入“高中教師是對孩子一生發(fā)展具有深遠影響的專業(yè)人員”這一觀念，由此

4、來喚醒教師內在的職業(yè)意識，增強教師的自豪感、責任感和使命感。同時，還要注意加強社會宣傳，在各個層面上強化著教師的職業(yè)意識與信念。    二、倡導學習文化，提升教師育人魅力    我們需要用先進的教育思想重塑教師的教育行為，讓每一個教師都擁有獨特的文化品位和教育智慧。    一是樹立“終身學習”的觀念。對于一個教師來說，學習是生活、學習是工作、學習也是一種責任，由于課程結構的調整以及學科教學要求的變化，需要教師從教學的主導者向指導者、組織者、合作者身份轉變，需要教師從經驗型向學習型、研究型轉變。這就要求教師

5、建立終身學習的理念，不斷地豐富自己的文化知識，不斷地增強自己的文化底蘊，唯有如此，才可能開闊自己的視野，才能宏大自己的心胸。為此，我覺得應該通過開展“校園讀書節(jié)”、“ 誦讀經典”、“重讀名著”等文化讀書活動，在校園內掀起一股濃厚的讀書熱潮。開展讀書演講活動，把自己的感悟、收獲與大家交流。學校要求每位教師及時向全國各地的報刊雜志社積極投稿，并要出臺了獎勵細則。全體任課教師至少自定一份本專業(yè)的教學報刊，業(yè)余自學，探究教育教學藝術。同時，要主動積累大量的學習筆記和學習資料。真正促使讀書交流成為很多教師生活不可或缺的一部分。這一切都可以促使教師從多方面提高自身的文化品位和審美情趣，擴展教師的思維和眼界

6、，豐富教師的文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，并逐漸內化成一種文化育人的魅力。    二是倡導豐富多彩的精神文化生活。要鼓勵教師根據自身專長和喜好開展校園活動，組織他們參加各種有益的社會活動，豐富教師業(yè)余生活，擴大社會交往。其實工作是生活的一個部分，有時工作的外延與生活等同，校園應該是多彩的。有時我們的校園生活稍顯沉悶，其實校園中最美麗的風景應該是教師的微笑和學生的歡鬧。一年一度的“校園藝術節(jié)”、“校園體育節(jié)”、“慶元旦文藝匯演”等活動成為教師展示個人才華的舞臺，讓教師們津津樂道，也還原了一個個本色的老師，滿足了他們的精神營養(yǎng)需要，無形中使教師們更具一種文化的親和力和感染力。&

7、#160;   三是提升綜合專業(yè)的文化素養(yǎng)。教師專業(yè)素養(yǎng)的提升是教師文化建設應有的內涵和顯性的標志。綜合的專業(yè)素養(yǎng)，不僅是教書育人的前提，更是教師謀求自身全面發(fā)展、實現(xiàn)職業(yè)價值、完成歷史使命的必由之路。它包括前瞻性的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃意識和能力、廣博的專業(yè)知識以及高超的專業(yè)技能。提升教師專業(yè)素養(yǎng)的方式途徑很多，各地各校開展的活動也大同小異，如：閱讀、進修、交流討論、技能競賽、教研、科研等等，但多停留在表層，且往往被教師視作負擔。只有通過教師文化建設，運用文化的感召力和穿透力，潛移默化地影響、引領教師，才能使教師個體有主動提升、主動發(fā)展的愿望和要求，從而實現(xiàn)綜合專業(yè)素養(yǎng)的提升。&#

8、160;   三、培養(yǎng)理性精神，構建校本教研文化    教研是教師專業(yè)發(fā)展的重要方式，也是教師文化建設的核心。現(xiàn)在學校的很多研究未能立足本校實際和教師需要，教師缺乏心理認同及參與熱情。針對這些問題，我想，有必要進行重建教研文化的嘗試。首先，要營造求真、務實、民主的教研氛圍。教研是教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑，理應成為教師的校園生活必需，只有通過經常性的、深入性的教研活動，才能真正的掌握學生的學習動向、心里所想。當前，隨著社會的不斷進步發(fā)展，很多學生的思想意識發(fā)生了極大的轉變，每個人的思想意識也是不盡相同的，他們對知識的掌握情況也是不斷變化的，因此，只

9、有不斷的強化教研，通過行之有效的途徑才能更好的調動學生學習的積極性和熱情。其次，要培育教師對教育研究的志趣。教師的研究意識和志趣是我們構建新型教研文化的關鍵。因此，要立足本校實際，關注教師內心真實的感受，讓研究回歸常態(tài)，并真正成為教師自身的需求。引導大家以教育行動研究為主，靈活運用教學反思、案例分析、敘事研究、微格研究等一線教師容易掌握的方式方法，使研究變難為易，讓教師建立教育研究的自信，提高其自身的文化素養(yǎng)。     四、凝聚團隊力量，形成教師合作團體    教育是一種集體行為，需要群體力量的整合才能發(fā)揮更好的效能。應在相互信任的情

10、感基礎上，形成尊重和諧、開放民主的集體，讓成敗共有、合作共進、及時溝通的團隊精神成為教師間的主流文化。首先，要開展集體備課活動。以教研組為單位，每單元選一節(jié)典型課，就教學目標的確定、教學重難點的突破、教學環(huán)節(jié)的設置進行研討，形成通用教案，每個教師根據自己的風格形成個人教案。除此之外還要開展一系列的教學問題研究，組織觀看優(yōu)秀課堂教學錄像。各位教師充分發(fā)表個人見解，在討論交流中學習、內化、吸收，指導自己的教學實踐。其次，要開展各種形式的課堂賽講活動。通過開展“新進教師匯報課、骨干教師示范課、青年教師賽講課、同上一節(jié)課”等大型賽講課活動，為廣大教師提供了取長補短，互相學習的平臺，真正實現(xiàn)了由講授的課堂向思維的課堂