1、.?尊嚴(yán)?教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計一：一、學(xué)習(xí)目的：1 認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難等詞語。2 有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3 體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：體會什么是尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動作的語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。四、 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)做人方面的人生格言，理解哈默的生平。五、 學(xué)習(xí)時間：2課時六、 學(xué)習(xí)過程：第一課時一、導(dǎo)入：同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，從他的行為和做法中，會給我們許多新的啟示。二、學(xué)生自讀課文：1、 自學(xué)生字新詞。2、 質(zhì)疑問

2、難。3、 想一想，課文主要講了一件什么事？三、初步感知課文內(nèi)容1 檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。2 師生共同解決疑難問題。3 指名分節(jié)朗讀課文。4 指名概括課文的主要內(nèi)容。短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有承受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動，換取了食物，贏得了做人的尊嚴(yán)。五、 課堂作業(yè) 1 抄寫生字新詞。 2 概括地寫出課文的主要內(nèi)容。 第二課時一、深化朗讀，品味詞句。1 要求學(xué)生邊讀書，邊畫出：描寫小伙子神態(tài)的句子：這個年輕人的目光頓時灰暗了。描寫小伙子動作的句子：他的喉結(jié)上下動了動，年輕人立即狼吞虎咽地吃起來。描寫小伙子語言的句子：先生，那我不能吃您的東西，我不能不

3、勞動，就得到這些食物2 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容上體會思想。3 從描繪中看，這個年輕人是怎樣的人？他是怎樣想的？二、點(diǎn)播，提醒中心1 討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的考慮，他為什么要這么做呢？2 齊讀課文最后一個自然段。提問：這個年輕人是誰？是什么使他從一無所有，到擁有一筆使所有美國人羨慕的財富呢？引導(dǎo)學(xué)生深化體會老實的勞動和做人的品質(zhì)是多么重要。它能成就人的一生。三、結(jié)合自身實際，談感受鼓勵學(xué)生從小就要有自尊心，無論什么時候都要靠自己的老實勞動來獲取自己想得到的東西。四、指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文1 自由讀。2 指名讀。3 分角色讀。六、 布置作業(yè)根據(jù)教學(xué)的實際需要，可以

4、出示有關(guān)“尊嚴(yán)和做人方面的格言。可提示學(xué)生從“什么是尊嚴(yán)和“尊嚴(yán)的意義以及如何做人方面去想，然后交流。課后反思：教學(xué)設(shè)計二： 教學(xué)要求：思想品德要求：理解課文內(nèi)容，通過哈默堅持勞動后再承受食物的事，讓學(xué)生懂得一個人一個國家必須有尊嚴(yán)，懂得尊嚴(yán)對做人的重要性。知識要求：不認(rèn)識的字詞通過查字典、詞典自己解決；能找出文中描寫人物神態(tài)、動作、和語言的句子，體會人物的品質(zhì)。才能要求：能根據(jù)課文內(nèi)容展開想像，體會那個年輕人為什么把尊嚴(yán)看得那么重要；有感情的朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：正確理解課文內(nèi)容；有感情朗讀課文；認(rèn)識尊嚴(yán)對于做人的重要性；理解含義深化的句子。教具準(zhǔn)備：常規(guī)教學(xué)時間：一課時一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1、 講故事導(dǎo)入2、 板書課題：尊嚴(yán)二、 什么叫尊嚴(yán)，請大家討論三、 初讀課文，理解大意四、 理解詞語 款待、疲憊不堪、愜意、狼吞虎咽、羨慕五、 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1、 請學(xué)生讀課文，每人一段，你知道文章講了什么事嗎？2、 讀第一自然段，從哪看出這群逃難的人非常饑餓？3、 讀二至五自然段，畫出描寫年輕人神態(tài)、動態(tài)和語言的句子，想想你體會到了什么？4、 小組內(nèi)討論5、 全班討論，把握兩個方面：年輕人的饑渴和一定要勞動后才吃飯的原因。6、 哈默把尊嚴(yán)看得非常重要結(jié)合理解句子：別看他如今什么都沒有，可他是個百分之百的富翁，因為他有尊嚴(yán)！句子的理解從前后半句