1、.漢語拼音4 d t n l一、教學目的1學會d、t、n、l 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。3認識5個生字，會讀兒歌。二、教材說明本課包括五部分內容。第一部分是四個聲母d、t、n、l，每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。第二幅圖是一條跳起的魚，魚的體態提示t的形。第三幅圖是一個大門洞，門洞的形狀提示n的形。第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發出的聲音“嘞提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習。第三部分是

2、d、t、n、l的書寫格式及筆畫筆順。第四部分是帶調拼讀音節，認識五個生字。配有圖畫，畫著一匹馬馱著米袋在前面走，后面小兔追上來告訴他：你的米袋漏了。第五部分是一首兒歌。三、教學重點：聲母d、t、n、l的發音及d、t、n、l與韻母拼讀音節四、教學難點：n、l的發音及n、l與韻母的拼讀。五、教學準備1配合學習d、t、n、l發音的錄音帶；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l與單韻母相拼的翻動式卡片；畫有四線格的小黑板。2本課生字生詞卡片。六、課時安排3課時七、教學過程第一課時一復習b、p、m、f和六個單韻母二教學聲母d1看圖，出示聲母d及直觀圖。2、小朋友，你認識它嗎？指名試著讀一讀。老師追問：

3、你為什么讀得這么好？老師示范發音引導學生讀對，讓學生交流自己的學習經歷和學習方法。3、學生模擬讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，老師相機指導、 糾正發音。利用圖畫，第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。以說話助發音，借助“得發準d的音。老師注意：1、發d時，舌尖抵住上牙床上齒齦，憋住氣流，然后舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫抖。2、學生練習發d的音，體會發音要領。教學d時，可讓學生把手掌放在嘴前感覺不同的發音方法：發d時，感覺不到氣流沖出。 1/2 1 2 下一頁 尾頁3、教學d的字形。1看圖，d像馬蹄印子；2讀順口溜“左下半圓d d d；

4、與字母b進展比較。三按以上方法教學聲母t、n、l注意：1、發t時，發音動作和d根本一樣，不同的是口腔送出的氣流比較強。發n時，舌尖頂住上牙床，發音時聲帶顫抖，氣流從鼻腔出來。發l時，舌尖頂住上牙床，發音時聲帶顫抖，氣流從舌頭兩邊出來。2、方法同上，著重區別n和l的發音。教學n、l時，可讓學生捏著鼻子發l的音，體會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發n的音，體會氣流從鼻腔出來。3、d、t、n、l的發音部位都在舌尖和上齒齦，叫舌尖音。4、教學d、t、n、l的形，可以結合看圖，編順口溜幫助學生記憶，如，“隊鼓鼓錘d d d，魚兒跳舞t t t，一個門洞n n n，小木棍兒l l l。四書寫指導除了講清d、

5、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外，還要提醒學生將d、t、n與學過的有關字母進展區別，如db，dp，tf，nm。筆畫名稱：“叫左半圓。第二課時一、復習d、t、n、l的發音和寫法。1自己練習讀。2互相讀。2指名讀。3抽卡片讀二、指導拼音1、教學聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節，要引導學生用學過的拼音方法反復練習，純熟拼音。2、老師以→為例，邊示范拼讀，邊講解拼音方法。3、學生反復練習拼音之后，老師出示音節d、di、du供學生穩固。4、教學n、l與單韻母組成的音節時，要采用比照的方法分辨n、l與同一韻母拼讀成音的細微差異。5、通過帶調拼讀，聯絡口語幫助學生分辨、記憶，如，

6、nù→nù是發怒的“怒，lù→lù是馬路的“路；n→n是女同學的“女，l→l是旅游的“旅。三、反復練習，總結表揚表現好的學生。第三課時一、復習聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節二、書寫指導1、講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置。2、提醒學生將d、t、n與學過的有關字母進展區別，如db，dp，tf，nm。筆畫名稱：“d左邊叫左半圓。三、認讀字詞，讀兒歌1、首先要引導學生看懂圖意：一匹馬馱著袋大米在路上走，路邊有大片土地。不知什么時候米袋漏了，小馬沒覺察，是小兔追上來告訴了他。2、帶

7、調拼讀音節，讀出詞語，認識“大、米、土、地、馬五個字，知道路邊的田地就是“土地。3、穩固認讀，用“大、土、地、馬口頭組詞，穩固記憶生字。4、把紅色標出的音節讀一讀，再引導學生熟讀兒歌，注意：課文中的兒歌，全文注音，第一次出現的本課所學的音節用紅色標出。安排兒歌的目的是在語言環境中復習穩固拼音，進展初步的語言訓練，同時培養學生學習漢語拼音的興趣。教學時，可先讓學生把紅色標出的音節讀一讀，再引導學生熟讀兒歌，老師不必講解，也不要求學生理解兒歌的內容。四、擴展活動1做游戲“看誰接得又快又準。老師說順口溜的上半句，學生搶接下半句。如，老師說“一個傘把，學生接“t t t；老師說“一根拐棍，學生接“f f f。2做游戲“看誰找得準，找得快。聽老師或同學讀音節，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻母，并且擺成音節讀一讀。3拼讀下面的音節。ná n lù l d dú t t&ug