1、人教版九年級物理第二十章電與磁 四、電動機導學案【學習目標】1、了解磁場對通電導線的作用。2、了解直流電動機的結構工作原理。3、知道電動機較熱機的優點。 (出示學習目標，讓學生默讀，再讓學生領讀)【學習重點】: 通電導線在磁場中受力方向與磁場方向、電流方向之間的關系。【學習難點】：分析電動機的轉動過程【激情導入】：電動機在實際生活中的應用較多，同學們能例舉其具體事例嗎？利用圖片展示電動機的應用。提問：給電動機通電，它為什么能夠轉動呢？板書：四、電動機【自主學習】 （同學們，請大家仔細閱讀課本P133頁至P136頁電動機的內容，給大家8分鐘時間，獨立完成自主學習習題，小組內2人一組對學互查糾錯，

2、小組長檢查成果，看哪個組完成又快又準確。發現問題的小組派代表提出，其他小組幫忙解決問題）（人之所以能，是相信能）(教師提醒學生學習什么、怎樣學習、用多長時間學習、應達到什么要求、屆時如何檢測等)(學生自主學習，教師要巡視并指導，參與小組討論)【自主學習提綱】1、通電導體在磁場中受力方向與哪些有關？關系如何？2、電動機的工作原理是什么？直流電動機的構造有哪些？3、電動機與熱機比較有何優點？【自主學習檢測】1. 通電導線在磁場中要 ，受力的方向跟 、 都有關系。2、 通電線圈在磁場中會 ，利用這個原理制成了 。3、電動機的構造主要包括兩個部分： 叫做 和 叫做 。另外為了能持續轉動，它還有改變電流

3、方向的 【質疑】自主學習過程，你們有哪些疑惑和想弄清楚的問題嗎？（小組討論，提出本組的疑惑和想弄清楚的問題，并將其板書到小組展示黑板上）【合作探究、展示提升】 （小組群學，小組長組織，針對問題認真討論得出結論，每學習小組組內先展示，小組指派成員或全體小組成員上臺展示）（20分鐘）（旁觀者的姓名永遠爬不到比賽的計分板上）合作探究一：探究磁場對通電導體的作用學生活動一：演示實驗 把導線ab放在磁場里，接通電源，讓電流通過導線ab，觀察它的運動。實驗表明： 。 把電源的正負極對調后接入電路，使通過導線ab的電流方向與原來相反，觀察導線ab的運動方向。實驗表明： 。保持導線ab中的電流方向不變，但把蹄

4、形磁體上下磁極調換一下，使磁場方向與原來相反，研究導線ab的運動方向。實驗表明： 。（4）總結得出：通電導線在磁場中受到 的作用，受力的方向跟 的方向、 的方向都有關系。當電流的方向或者磁感線的方向變得相反時，通電導線受力的方向也 。(5)想一想：如果電流和磁感線的方向同時都變得相反時，通電導線受力方向會怎樣？答： 。(6) 討論探究：如果把一個通有電流的線框放到磁場中，它會怎樣運動？結論：線圈在磁場中 ；板書：1、通電導線在磁場中受到力的作用：通電導線在磁場中要受到力的作用，力的方向跟電流的方向和磁感線的方向有關。當電流的方向或磁感線的方向改變，通電導線受力的方向將改變。2、左手定則(1).

5、作用：判斷通電導體在磁場中的受力方向，跟電流方向和磁感線方向之間的關系。(2).內容：伸開左手，使大拇指與四指在同一平面內并與四指垂 直，讓磁感線垂直穿入手心，使四個手指所指的方向為電流方向，那么大拇指所指的方向就是通電導體在磁場中的受力方向。合作探究二：探究磁場對通電線圈的作用學生活動一：討論探究1：如果把一個通有電流的線框放到磁場中，它會怎樣運動？若線圈在磁場中轉動，將會出現什么現象？合作探究三：電動機板書：3、電動機的原理：根據通電線圈在磁場中受力轉動的原理制成學生活動一：學生討論：如何解決導線纏繞、在平衡位置左右擺動不持續轉動下去的現象電動機的構造：能夠轉動的線圈，叫做轉子（線圈、換向

6、器）； 固定不動的磁體，叫做定子（磁極、電刷）；學生活動二：電動機的工作原理簡述 A、B是電刷作用：與半環接觸，使電源和線圈組成閉合電路。 E、F是換向器（兩個銅制半環）：作用：線圈轉過平衡位置后及時改變線圈中的電流方向，從而改變線圈的受力方向，使線圈持續轉動下去。學生活動三：演示實驗：讓直流電動機轉動，（1）改變電流大小及其電流方向，觀察電動機的轉動方向；（2）改變磁極方向，觀察電動機的轉動方向。板書：4、直流電動機不轉動的原因：（1）線圈內部斷路（2）電刷與換向器接觸不良（3）線圈平面恰好與磁感線方向垂直。：改變直流電動機轉動速度的方法：改變線圈中電流的大小。：改變直流電動機轉動方向的方法

7、：（1）対調電源兩極（2）対調磁極的兩極。學生活動四：電動機與熱機比較，電動機有哪些優點？電動機和熱機相比較的優點是結構簡單、體積小、操作方便、噪音小、無污染【點撥釋疑拓展提升】【課堂知識梳理】【達標檢測】1、直流電動機是利用 的原理制成的。它工作時將 能轉化為 。2、電動機安裝完成后，閉合電路電動機不運轉，但輕輕的轉一下就轉動起來了，出現這種現象的原因是                       。3、探究通電導體在磁場中受到的力與哪些因素有關時，小麗同學做了如下三組實驗，如下圖所示,其中AB是通電導體的一部分，導線上的箭頭表示電流方向，F表示導體受力的方向，N、S表示磁體的兩極通過實驗（a）和（b）說明，通電導體在磁場中的受到力方向與     的方向有關通過實驗（a）和（c）說明，通電導體在磁場中的受到力方向與