1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上五六年級公開課（85min）神態(tài)描寫一、導入神態(tài)（15min）（一）引入（5min）：師：家長們、同學們，大家晚上好！很高興和大家一起進行“奇思妙作悅體驗”！小伙伴們知道我們這個課為什么叫做“奇思妙作”嗎？生：搖頭。師：這個課就是讓你們激發(fā)自己的想象力，把自己心里那些獨特的想法寫出來奇思，再結(jié)合老師教給你們的寫作技巧和好詞好句，讓你們寫出屬于你們自己的好作文妙作！師：其實我們的課程有一個小口號，我們先來喊一下，看看小伙伴們的熱情，好不好？“奇思妙作，我思我妙作！”（多喊幾次）很好，看來小伙伴們活力無限啊。好了，那我們現(xiàn)在開始進入我們的“奇思妙作”！（二）引入概念（5m

2、in）同學們有沒有聽過一句話叫“知人知面不知心”？生：有/沒有。 師：什么意思？ 生：知道/不知道。10min師：這句話的意思其實是說了解一個人的外在很容易，但要了解一個人的內(nèi)心卻很難。那我們要怎樣來了解一個人的內(nèi)心，看看他適不適合一起當我們的小伙伴呢？生：師：其實，在這個時候，我們可以通過“神態(tài)”來了解這個人的內(nèi)心，從而來了解他，這就是我們今天要學習的內(nèi)容神態(tài)描寫。（板書）師：現(xiàn)在請同學們仔細觀察一下這兩張圖，對比一下。（展示2張同一個人不同表情）這是同一個人，但是你們覺得看上去他們的感覺一樣嗎？生：不一樣。師：明明兩張圖是同一個人，怎么就看出他不同呢？從哪些地方可以看出？生：眼睛、笑容師：

3、很好，同學們都能看出兩個不同。明明是同一個人，明明是同樣的眼睛、鼻子、嘴巴，卻給人的感覺不一樣，這就是神態(tài)的神奇之處。那什么是神態(tài)呢？（板書）神態(tài)描寫的概念：通過突出描寫人物面部表情、臉色變化和能表示心情的肢體小動作（如緊張時絞著手），來刻畫人物特點的一種寫人的方法。（這個時候，同學們就需要動動筆，記一下概念啦）二、觀察神態(tài)師：我們想要寫好神態(tài)描寫，首先就要學會觀察神態(tài)（板書），因為人的各種情感，都要通過面部的表情體現(xiàn)出來，而且在不同的情況下，人的神態(tài)也不同，或者在相同的情況下，不同的人也會有不同的表情。20min現(xiàn)在讓我們通過一個小游戲來觀察一下不同的人在相同情況下的不同神態(tài)吧！游戲名：“表

4、情照相機” （15min）需要道具：一個只容下一人的彩色框，用于貼地面；一個只容易一張臉的彩色框，用于貼在白板上/（某學生控制）演示表情，讓學生發(fā)揮想象力創(chuàng)造表情，創(chuàng)造一個專屬于自己的表情（需說出表情詞語），（抽號碼（電腦抽選軟件）輪流演示自己的表情），演示完后學生需記住自己的表情，分3組進行照相機游戲。在白板相應位置貼上一個充當相機鏡頭的框（需顏色鮮明），白板垂直方向地面上也需一個顏色鮮明的框，用來搶奪最佳鏡頭位置，每輪10秒鐘，喊停時，在相應位置上做自己的專屬表情為各組勝者，由3名勝者再創(chuàng)表情，再進行一輪照相機比賽，選出最佳表情拍照王。師：通過剛才的小游戲，同學們能觀察出我們的神態(tài)其實是通

5、過我們臉上什么五官來表現(xiàn)的嗎？生：眉毛（皺緊、舒展）、眼睛（瞪大、半瞇，緊閉）、鼻子（鼻孔放大）、嘴巴（嘴角上揚/下垂）、面部肌肉（緊繃/放松）師：很好!三、描述神態(tài)（25min）：師：現(xiàn)在我們觀察完神態(tài)，知道了神態(tài)是通過臉上的五官的變化來體現(xiàn)的，但觀察完神態(tài)之后，更重要的是我們要懂得怎么來描述神態(tài)。現(xiàn)在請同學們開動開動腦筋，回想一下剛才小游戲中某位同學或家長臉上的神態(tài)，進行描述一下。（提問2生）師：詞語跟句子是我們進行神態(tài)描寫的重要方式，看同學們回答的可能同學們積累的還不多，老師積累了很多描寫表情的詞語和句子，同學們來一起讀一下學習一下，好嗎？喜（高興）：眉開眼笑 轉(zhuǎn)愁為喜 興高采烈 手舞足

6、蹈 心花怒放 笑不可抑 捧腹大笑1、我樂得一蹦三尺高，心花怒放，情不自禁地高聲笑著、叫著，拍著手，跺著腳（手舞足蹈）2、他快樂得手舞足蹈，感到無比輕松愉快，腳步也似乎分外輕捷。（手舞足蹈）3、她的眼角含笑，眼睛里一下子有了光彩，圓圓的臉蛋隱隱約約泛著快樂的紅光，像是染了一層胭脂（心花怒放）4、她/他的臉好像展開的太陽花，眼睛亮亮的，瞇成了兩個小小的月牙兒，笑意寫在他臉上，溢著滿足的愉悅（眉開眼笑） 25min5、（捧腹大笑）他仰著頭，一手扶著肚子，嘴巴向兩邊咧得大大的，眼睛笑得緊閉起來，只剩眼角笑出來的淚珠怒（生氣）：怒火中燒 怒氣沖天 勃然大怒 怒不可遏（） 惱羞成怒 1、牙齒咬得“格格”作

7、響，眼里閃著一股無法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。（怒不可遏）2、他臉色刷地漲得通紅，眼睛瞪得老大，怒不可遏地仰頭吼叫了一聲，那聲音像悶雷一樣滾動著，穿得很遠很遠。 （惱羞成怒、怒不可遏）哀（傷心）：沒精打采 愁眉苦臉 垂頭喪氣 唉聲嘆氣 淚流滿面 泣不成聲 熱淚盈眶 淚如雨下 痛哭流淚 泫然欲泣1、剛才還清空一樣的臉，突然間就烏云密布，笑容頓失2、他耷（d）拉著腦袋，扁著嘴，眼框里聚著悲傷的眼淚，泫（xun）然欲泣3、她的眉頭糾結(jié)在一起，眼睛里的神采不見了，只留下空洞的哭得紅腫的眼睛師：好了，老師說了那么多好詞好句，大家能不能總結(jié)出神態(tài)描寫怎么來寫呢？生：師：（總結(jié)）神態(tài)描寫我們主要通過

8、對我們的五官（眉毛、眼睛、嘴巴、鼻子、臉色等）的變化進行描寫，描寫的時候可以加進自己的奇思妙想（但注意想象要合理例如，他很生氣，臉就像是一朵盛開的花，這就不合理了，花是漂亮的拿來形容美好的，生氣的時候通常應該用一些例如像發(fā)怒的獅子之類的才合理），那樣我們的神態(tài)描寫就能生動形象，我們作文里的人物也栩栩如生了。但，光說不練假把式，現(xiàn)在我們來玩一個小游戲，游戲過程中，同學們可以注意觀察一下其他同學游戲過程中或游戲結(jié)束后的表情，然后結(jié)合老師給出的詞句或者通過自己的奇思妙想和自己的爸爸媽媽一起來寫一段話。四、神態(tài)寫作游戲名：“我是演技王”（20min）道具：三個地點的背景圖（盡量大，彩色）；各人物的小圖

9、標；箱子（或封閉抽選道具）規(guī)則：分ABC三組（按座位分），每組5人，分配好三個情景，每人負責一個角色進行角色扮演（角色進行箱子抽選）（5分鐘討論小劇本）A情景地點：超市；人物：爸爸/媽媽跟兒子/女兒，超市售貨員、一個小弟弟、一個超市里的路人；事情小弟弟因為不聽爸媽的話在超市里亂跑，摔倒了。20minB情景地點：老師辦公室；人物：我、同桌、班主任、老師甲、同學小亮； 事情我和同桌在操場上撿到了同學小亮用來交書雜費的300元，拾金不昧交給班主任，受到了表揚。C情景時間：放學；地點：回家途中的馬路邊；人物：我和小明、一個陌生叔叔、交警叔叔、老奶奶；事情陌生叔叔在紅燈的時候，想闖紅燈，還不小心撞到了等

10、綠燈的老奶奶，我和小明阻止他闖紅燈并扶起老奶奶，交警叔叔表揚我們。要求：大家需注意觀察各位小演員的表情，游戲結(jié)束后需根據(jù)觀察寫話（80字，家長可從旁指導），由家長和孩子匿名投票（2票：可投自己孩子，但只能投一票，另一票必須投給其他小朋友，按號數(shù)投票）。游戲結(jié)束后，由老師示例寫話某同學額頭滲出些許汗滴，眉毛微微皺著，眼睛瞪得大大的，緊緊盯著前面的同學，嘴巴一張一合地說著話，指引著前方蒙著眼睛的同學，生怕他走偏了方向。他的手也緊緊地握成了拳頭，直到蒙眼的同學根據(jù)他的指引在對的位置上畫下他負責的部分，他的眉頭才舒展開來，嘴角咧開一個笑，露出了潔白整齊的牙齒。生：開始寫作（輕音樂）（10min）五、作品展示：師：請你閱讀自己的作品，把你認為精彩的句子推薦給大家，請同學們賞析。生：互評 總結(jié)板書： 仔細觀察師：點撥，獎勵 神態(tài)描寫 生動描繪 = 奇思妙作六、總結(jié)：（5min） 奇思妙想 10min這節(jié)課我們一起學了神態(tài)描寫的寫作方法，就像這節(jié)課所學的，只要仔細觀察我們?nèi)宋锏奈骞僮兓\用學到的好詞句，加上我們合