1、如何進步農村中學物理實驗儀器的使用率新課程背景下，實驗在農村中學物理教學中起著重要的作用，可以激發學生的學習興趣，促進學生自主學習，可以培養學生的創新意識.因此進步農村中學實驗室的儀器設備管理及其使用率是當前一項重要任務，而解決這些問題的措施主要是培養正規的實驗管理人才，加強學習、交流與合作，標準常規管理.一、農村中學物理實驗課程中存在的問題1.幾乎沒有課堂演示實驗由于物理實驗生動有趣，可以在享受動手樂趣的同時使學生學會根本的物理知識，初步形成物理概念，因此，物理實驗在物理教學過程中占據著重要地位，并且為進步學生的物理學習才能發揮了重要作用.但是，在農村中學物理課堂上，物理實驗卻得不到應有的重

2、視，認為對實驗進展詳細的講解要比真正做實驗要可行的多，因此，很少，甚至從來沒有在課堂上進展演示實驗.即使演示實驗，也是抱著應付的心理，沒有進展充分的課前準備，導致出現實驗成功率低以及可見度差等現象.2.學生極少操作實驗儀器培養學生的動手才能時，分組實驗無疑占據著至關重要的地位，分組實驗多以驗證性、實用性以及測量性實驗為主.要想真正進步學生在分組實驗時的教學效果，必須進步學生的參與度，使學生真正進入實驗、融入試驗，充分調動起手、眼、腦，使其共同效勞于同一個目的，從而進展有目的的探究性實驗.但是，在農村中學物理課堂上，學生實驗的開出率不容樂觀，多數農村學校并沒有到達國家相關標準，與標準要求也相距甚

3、遠.由于應試教育的錯誤導向，教師并不能對學生分組實驗引起相當的重視，從而無視了對學生實驗操作才能的培養.即使學校開設實驗課程，也會由于各種原因減少課程，即使上實驗課，由于農村中學的實驗設備、器材數量、種類缺乏，也往往出現學生觀看教師演示的現象，當學生進展探究性實驗時，通常為79個學生一組.3.學生動手才能得不到培養一定程度上說，各種不同類別的物理實驗均屬于一種直觀、特殊的理論行為，在學生親自動手設計或完成各種小制作的過程中，學生的思維都異常興奮、活潑，學習欲望高漲，參與意識增強，都迫切地希望通過自己的考慮進一步探究問題，并得到相關的結論或答案.學生通過詳細實驗學習到的物理知識會比通過課堂講解死

4、記硬背、生搬硬套的知識更為深化、結實.但是，在農村中學物理課堂中，課堂實驗方面的條件仍舊非常欠缺，因此學生的動手才能得不到合理的培養和有效的進步.二、進步農村中學物理實驗儀器的使用率的詳細措施1.加強實驗室管理1建立明晰的管理體制.建立明晰完善的管理體制是進步使用率的根本前提.實驗室工作的主管指導為分管教學的副校長，副校長會在每學期的學期初始召集所有實驗人員展開會，對本學期的實驗要求作出詳細規定，明確分工并將責任落實到個人.另外，實驗教師應根據學科的實驗教學方案做出詳細詳細的安排、準備.2加強儀器設備管理.加強對實驗室儀器設施的管理，保證實驗室設施始終保持完好.對實驗室的所有實驗儀器進展統一管

5、理，保證儀器與記錄一一對應，確保每一項設備均具備相應的檔案.實驗室的儀器設備有實驗員專人管理，建立責任追究制.3加強工作人員管理.要務實驗室的工作人員具有較強的技術才能與耐心，實驗室工作是日常工作與技術創新工作的結合.因此，應加強對實驗室工作人員的管理，根據不同的崗位需要選擇適宜的人員，明確并落實好工作人員的詳細責任，使工作才能和業績考核更加科學合理，并且更加符合相關制度.學校要對實驗室工作人員加強學習和培訓，不斷進步實驗室人員的技術程度和管理程度.4建立完善的管理制度.建立健全實驗室、儀器室各項規章制度，并張貼上墻.物理實驗課程的教師應在學期初始制定學習方案，并在整個教學過程中對實驗教學工作

6、進展總結.任課教師按照學科課程進度，隨堂完成教師演示實驗，按單元進度組織指導學生完成學生分組實驗.5建立合理的采購機制.保證儀器設備從申報、立項、采購到安裝驗收每個環節都落實責任制，保證儀器設備的質量.采購儀器設備時，應確保設備具有產品合格證、出廠質量保證書以及質量檢測報告等相關證書，另外，應嚴格設備的審核制度.2.進步儀器完好率1進步維修效率.進步設備的維修效率，防止由于設備故障導致學生的實驗課程受到影響.實驗室中應裝備一定量的備用設備，并對其進展統一管理.實驗室應裝備專業的儀管員，指導、配合教師與學生使用儀器設備，加強對儀器的管理，有效進步設備完好率.2注重日常保養.為設備建立使用、維修、

7、保養日志，詳細記錄每次的使用狀況與維修情況，對設備進展定期保養，以進步設備的使用壽命.每次使用后均應檢查設備是否可以正常運行，使用設備前對學生講解設備使用時的本卷須知.3.加強實驗教學管理1制定實驗教學安排.進展實驗課教學前，必需對實驗教學進展周密、科學的安排，以此保證課堂實驗演示順利進展，保證學生在物理實驗課堂中學到更多的物理知識，為物理的進一步深化學習奠定堅實的根底.尤其是某些實驗設備數量與種類嚴重缺乏的實驗工程，要對學生進展合理分組，確保每組學生人數相當且實驗小組之間的實驗才能差距不大，從而確保每個學生均能動手實驗.2創新實驗課程考試.正視實驗課程的重要地位，為實驗課程設計相關考試，便于

8、檢查評價學生的學習效果與教師的教學才能.實驗課要獨立設考，包括實驗操作和實驗理論，實驗課程考試著重考察學生的實驗動手才能和創新才能.改革實驗考核及評分方法.4.開放使用實驗室做好教材要求的分組實驗后，為了更充分地發揮教學儀器的使用效率，可以選擇開放實驗室的做法.將實驗室充分利用起來，方便每個同學隨時到實驗室去做自選實驗.當遇到存在疑問的實驗時，學生可以自行至實驗室補做實驗，或者在實驗室重現教師在課堂上的演示實驗，或者做課后理論性實驗，甚至是自主研究性實驗，這種做法不僅能極大地激發學生的主觀能動性，而且能深化對物理概念的認知.開放性實驗室讓學生在理論中更為深化地理解理論知識，進步實驗技能，同時為他們提供創新的環境和自我展示的空間，培育敢于質疑、敢于設想的創新思維方式，學會如何發現問題、分析問題、解決問題.綜上所述，物理實驗在高中物理課堂中占據著重要地位，但是目前農村學校的物理實驗