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文檔簡介

1、一夜的工作說課稿中敖鎮雙溪小學 馬飛一、 說教材：一夜的工作是人教課標版小學語文六年級下冊的一篇略讀課文，課文主要講了作者在陪同周總理審閱稿件時，目睹周總理一夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，抒發了作者對總理無比崇敬和愛戴的思想感情。二、說教學目標根據單元訓練重點和教材選編的意圖，以及新課程標準的基本理念，擬定本課的教學目標如下：1. 正確流利有感情的朗讀課文。2理解課文內容，體會周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風，感受他偉大的人格。3領悟本文用樸實無華的文字，生活中的小事來表現人物高尚品質的方法。根據學生的學情，教學的重點。首先讓學生通過自主閱讀，理解總理工作勞

2、苦，生活簡樸，從中感受周總理偉大人格，并在學習過程中領悟作者選用生活小事，平實的語言表現人物高尚品質的表達方法。教學重、難點：通過有感情地朗讀課文，體會重點詞句、受到周總理偉大人格的熏陶。三、說教法一夜的工作是一篇略讀課文，在其教學過程中應充分發揮學生的積極性，主動性。所以我采用了“學讀的教學模式，所謂“學”就是自學，在教師指導下進行自學；“讀”就是通過抓重點詞句有感情的朗讀，注重了讀的方式的多樣性從而體會思想感情。四、說教學過程：（一）提問引入首先老師提問，同學們，“為中華之崛起而讀書”是誰說的嗎？學生回答是周總理，學生匯報課前收集的總理生前的相關資料，初步培養學生收集信息和篩選信息的能力。

3、隨后我把自己收集中周總理有關的資料呈現出來，從而進一步增加學生對周總理的感性認識，然后就自然導入：“讓我們跟著作者何其芳一起走近總理一夜工作中去，（二）初讀課文，整體感知因此，在這一環節，我先讓學生帶著問題讀書，讀完后匯報一下從哪些方面描寫周總理一夜工作的？學生會找出工作、生活。再同學們能否用詞語分別概括周總理工作和生活情況？（三）理解課文、體會含義讓同學們快速地瀏覽課文，用劃出周總理工作勞苦的句子，用劃出周總理生活簡樸的句子？課標中指出：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應該讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。在學生找

4、出工作勞苦和生活簡樸的句子后相機的進行理解。在句子的理解中，首先讓學生談體會，談方法（你是怎樣體會出來的）有些學生通過整段的朗讀，還有些學生通過抓關鍵詞句等從而帶著這樣情感來朗讀，從而進一步深化思想感情。四、課后延伸為了落實第三個目標（領悟本文用樸實無華的文字，生活中的小事來表現人物高尚品質的方法。）以作業的方式進行布置。為了更好的了解周總理崇高精神，學生去讀一讀十里長街送總理詩歌周總理你在哪里。五、說板書設計13、一夜的工作工作勞苦周總理自豪生活簡樸我是從周總理的工作和生活兩個方面來設計板書的，這樣可以使學生一目了然地知道課文的主要內容，體會到周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風。我們新中國有這樣的總理而自豪。六、說效果：教學實效不好雖然讓學生從分的讀，并注重

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