1、絕句教學設計 教學目標：1、使學生理解詩句的意思，了解古詩的內(nèi)容；使學生了解祖國山河的壯美，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。2、學會本課中的5個生字及新詞。3、背誦并默寫古詩。教學重難點：1、理解詩句，通過詩中所描繪的景色，體會作者所要表達的思想感情。2、邊讀邊想象詩中所描繪的情景。教學準備：多媒體課件教學過程：一、激趣導入同學們，老師看到當你走進這個教室就在關注這個大屏幕（課件：絕句背景圖，創(chuàng)設情境），那你能告訴我，看了這幅畫面，你想對我說些什么？（太美了）是??！這就是我們的生活，這就是美麗的大自然，這就是唐代大詩人杜甫在飽經(jīng)了戰(zhàn)亂之苦后重返四川成都杜甫草堂時所看到的周圍美景。于是他有感而發(fā)，

2、寫下了這段流傳古今的千古絕句。二、初讀課文，整體感知1、老師范讀（課件：在背景圖上一行行出示，同時加入音樂，讓學生感受詩的意境。）想聽一聽那優(yōu)美的詩文嗎？2、學生初讀感知你是不是也想讀?。浚▽W生自由讀文，注意把生字的讀音讀準，把詩句讀通順。）3、指名讀、齊讀。讀的真好，因為詩真美，想不想走進詩人，走進杜甫草堂，去和他一同分享這天成之美。三、隨文識字，理解古詩內(nèi)容，指導朗讀。（一）學習第一句（課件：“兩個黃鸝鳴翠柳”，聲景并茂。）1、說說你看到了什么？聽到了什么？（兩個黃鸝在樹梢上鳴叫。）2、所以詩人脫口而出“兩個黃鸝鳴翠柳”。3、學習“鸝”、“鳴”、“翠”（課件：3個字從詩中出來，變大。達到學

3、習重點的目的。）學生用各種方法記憶“鸝”、“鳴”、“翠”。（鸝：lí，黃鸝，一種鳥，所以鳥字旁，左聲右形。）（翠：綠的意思。）（鳴：鳥的叫聲。） 4、看吧，兩只活潑可愛，小巧玲瓏的黃鸝在翠綠的柳梢間歡快地鳴叫。他們是春的使者，給人以希望和向往。閉上眼睛想，你看到了嗎？你能讀出這春的生機嗎？ （二）學習第二句（課件：“一行白鷺上青天”，讓學生感受意境。）1、詩人正陶醉于黃鸝悅耳的鳴叫聲中，忽然眼前掠過一道白色的弧線，這白色的弧線是什么？2、這就是“一行白鷺上青天”。（課件“鷺”逐漸變大，跳出來）3、學習“鷺”，你認識它嗎？4、仰望蒼穹，潔白的鷺鳥飛向蔚藍的天空，這又是一幅多么高遠而開闊

4、的美呀！豪放的男孩們，讓我們敞開胸襟，讀出這深邃卻又讓人充滿遐想的美吧?。▽W生齊讀）（三）學習第三句1、黃鸝、翠柳、白鷺、青天，真是色彩鮮明，到外鶯歌燕舞，綠柳垂絲，春意融融，怎不令詩人陶醉其中，此時他透過窗戶，極目凝視卻又被什么吸引住了？（被遠處的西嶺雪山吸引住了。）2、這便是“窗含西嶺千秋雪”。（課件：第三句配圖，感受“窗含”意境。）3、瞧，又有兩個生字朋友跳出來了，看看這兩個小淘氣誰認識呢？（課件，蹦出“含”、“嶺”）你覺得他們長得像嗎？有什么好方法，記住它們？“嶺”去掉“山字旁”，你還認識它嗎？（令）那么，“令”字家族除了“嶺”你還想起了誰？（玲、拎、冷、鈴、零、齡、領）（板書：指“嶺

5、”出現(xiàn)“令”家族，使學生一目了然。）4、同學們，讓我們透過窗戶看眼前的這片藍天，想象一下，和下課后我們站在操場看到的無邊無際的藍天感受一樣嗎？5、可愛的女孩們，你能讀出這含蓄的美嗎？讓我們閉上眼睛和詩人一同去感受這千秋雪景吧！（齊讀）（四）學習第四句1、詩人忽又低下頭，這次，他看到了“門泊東吳萬里船”。（課件：第4句配圖，感受意境。）原來俯首處，門外還停泊一艘即將駛往東吳的客船。2、學習“吳”（課件：“吳”跳出，重點學習。）吳林君，（學生名），你應該是最熟悉這個字了吧，告訴同學們，怎樣記住它？3、書寫“船”，認識“舟”。這里還有1個字你認識它嗎？（船，課件：“船”字，突顯船在當前頁中位置）“船”是“舟”字旁，“舟”做偏旁時“橫”變成“提”。在虛宮格中書寫。4、同學們，戰(zhàn)亂過后，江河暢通，路路通，萬里航船，再不受阻，而行于其中，詩人看到此情此景，會是怎樣的心情？（愉快）5、讓我們用愉快的語氣讀出詩人愉悅的心。（齊讀）四、感悟課題1、同學們，句句品過了這首詩，你想說什么？（詩句太美了） 2、是啊，詩句太美了，是因為大自然太美了；大自然太美了，是因為此時此刻詩人有一顆欣賞的心太美了。只要心中有景，大自然處處是美景，讓我們閉上眼睛，想象這種美，印記這種美，吟誦這種美