1、精選優質文檔-傾情為你奉上小學生良好寫字習慣方案一、指導思想寫字不僅僅可以鞏固識字，也不僅僅是一項技能訓練，它是一個接受文化熏陶、形成良好習慣、培養高尚品質的過程，是一個磨練意志、陶冶情操、學習做人的過程?！白寣W生寫好字，其意義遠遠超出寫字本身?！睘樯钊胴瀼匦抡n程改革中提出的教育“以人為本”的發展思路，落實新課程標準中提出的“使學生養成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的寫字速度，具備正確書寫漢字的能力”，特制定本方案。二、目標要求通過對學生有計劃、分步驟的系統訓練和培養，使形成正確的寫字觀、養成良好的寫字習慣。1、鍛煉學生寫字能力。使學生自覺糾正不良寫字習慣，逐步養成正確的寫字姿勢。養

2、成在寫字前觀察、思考和寫規范字的習慣，克服在作業中依賴橡皮的毛病，把“寫出一手好字”當成自己的一項技能，養成“提筆即練字”的習慣。逐漸提高寫字速度，努力使學生的寫字水平上一個新的臺階。2、陶冶學生情操。學生從小掌握漢字的寫字技法提高寫字技能，從寫字中發現美，進而去創造美，在創造美中體驗成功的快樂，在快樂中修身養性，陶冶情操。三、實施步驟第一階段：對學生“寫”的現狀進行調查分析（包括寫字姿勢、質量、速度），確立階段目標。第二階段：針對“現狀”開展活動，向學生提出正確的導向，引導學生確定自己的階段奮斗目標，各學科滲透良好寫字習慣養成教育活動。第三階段：多形式評價，集體提升。采用方法有：自評、互評、

3、年級評。四、具體措施（一）師生共同努力，整體提高寫字能力。1、教師給學生做有關寫好字的意義和硬筆書法基礎知識講座；教育學生刻苦練字，寫出一手正確、規范、工整、美觀并有一定速度的楷體鋼筆字，并在全班學生中掀起“熱愛中華文化，寫好母語漢字”的熱潮。2、教師的示范板書、作業批改及評語書寫等均要求字跡工整、清楚、端正，一絲不茍，做學生的表率，并對學生的作業進行“作業完成質量”和“作業書寫情況”分項批改，等級量化，還可以根據學生作業的不同情況進行激勵性的點評，寫上簡潔易懂、因人而異的批語，如“有進步！”“請注意留天地！”、“這個字要減肥！”等等；建立激勵機制，鼓勵學生把字寫美觀。3、每天下午寫字課要求做

4、到“四個到位”：即時間落實到位；教師到位；指導到位；評改到位。4、教師對班上學生每周進行一次書寫評價，對不合格的學生在平時寫字教學中有針對性地加強訓練，從而提高作業書寫質量。5、強化學生“提筆就是練字時”意識，養成良好書寫習慣。6、學生要用好生字書寫本，寫每個字時做到觀察、描紅、仿影、臨寫，使字的筆順、寬窄、結構了然于心。 7、學生做作業時和練字時要一樣認真書寫，做到練用結合，以用促練。8、學生之間建立“生生互幫”機制，利用寫字進步快的與基礎差的同學結成“一幫一、一對紅”，以優帶劣，以優促劣，以求共同提高。9、寫字訓練方案和評價標準、激勵機制，步調一致地推進學生整體寫字教學及其質量的提高。（二

5、）、 發揮表率作用，注重興趣的培養。1、適當給學生講一些中國歷史上著名書法家苦練書法故事，從王羲之到懷素，從舒同到啟功，激勵學生寫好字。2、開展多種活動，優化寫字氛圍，促進學生水平提高。每學期舉行寫字比賽，評先“星級”寫字能手，給予獎勵，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢；定期舉行優秀作業展覽；舉辦一到兩次學生書畫展；開展寫字講座，參觀書畫展等。3、組織家長觀看學生作業和學生現場寫字比賽，取得家長對學校寫字教學的支持。五、管理與檢測 1、學生寫字質量實行“四個一”的動態管理，即“每天一張寫字作業批改；每月1次寫字作業達標評價；每學期一次寫字比賽，每學期一次寫字檢測”。通過“四個一”的動態管理，掌握每一個學生的寫字情況，并把寫字評比結果列為班級管理考評項目。2、學生的