1、中考作文選材教案記敘文就是記敘人的言行和事情的經過，通過人物或事件或景物表現一定中心思想的文章。所謂的“選材”就是根據中心，從已積累的材料中選擇要用的材料。文章的中心，無外乎“親情空間”“友情天地”“故鄉眷戀”“自然懷抱”“感悟歷史”“謳歌生命”“擁抱幸福”“品味孤獨”“直面挫折”“敲擊心靈的音符”“逆境抗爭”等等。寫好記敘文，首先看選材。就像蜜蜂采花粉釀蜜一樣，不是所有的花粉都能釀蜜，只有精心挑選的花粉，經過精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜。選材是根據主題需要，有目的的選擇恰當的材料來表現主題，使文章產生最好的效果。例子：PPT5-8【點評】本文是對人內心精神家園的謳歌。對于一個在一個地方生活了

2、多年，對這個地方有過熱情的人，這個地方都可以成為“鄉土”。也就是精神上的“家”。這便是作者要表達的中心。為表達這個中心，作者抓住爺爺的孤獨，“爺爺”在“奶奶”的葬禮后被子女帶到城里，在外人看起來是晚年生活有了依靠，但在內心，“爺爺”卻遠離了那給他無限經歷的“家”。作者對“爺爺”在遠離家園后的一系列描寫是那么細膩，絲絲入扣，使讀者產生共鳴，情感抒發很到位，能突出中心。這就是圍繞中心選材。 材料是文章的“血肉”。沒有材料，就等于是“巧婦難為無米之炊了”，即使觀點再新穎、再正確，也會因空洞無物，猶如鏡中月、水中花，是虛的，使人印象不深。猶如一個人要有軀體一樣，文章必須要有材料材料就是文章的“軀體”。

3、沒有好的材料，就好比人的軀體不健康、不美觀、不合理一樣，材料決定著文章的質量。常見的選材失誤一是材料虛假，有悖常理。有些同學老是覺得自己經歷的事情不夠感人，只有電影電視里發生的生死離別一類的事情才是感天動地的，才是能輕易賺到高分的。于是，拿到題目后就開始胡亂拼湊起來,想當然地編造故事卻又不能自圓其說，結果造成感情失真，細節失真，漏洞百出。不是自己親身經歷的事，可以用第一人稱來寫；不是自己親眼看到的景物，可以大大方方地寫成親眼所見；自己的生活中根本不存在的人，可以無中生有地成為文中的親朋好友。即便是想象，也必須源于生活，合乎情理。 很多學生的作文形式相似，內容雷同，千篇一律，虛情假意，就像流行感

4、冒一樣具有廣泛性。有一個中考作文是要求考生寫在生活中是如何戰勝困難，如何在逆境中奮發的。結果，考生們為了表示自己如何追求堅韌，如何戰勝脆弱，編造了許多生活的“坎坷”。閱卷過程中老師發現，大量的考生不是寫父母離異或者父母亡故，就是寫自己手腳殘疾后如何克服困難。 據報道，有一個考場30份的試卷中，竟有6篇作文寫的是考前父母雙亡！至于將好好在一塊兒生活的父母寫成離異的就更多了。后來媒體上對中考作文中的虛假現象議論紛紛，有文章在驚問：我們這一年的考生，絕大多數是不幸的？其實，這是考生為了達到取得高分的目的，肆意渲染，胡編亂造莫須有的困難來感動閱卷老師。 二是材料貧乏，內容空洞。有些同學，寫人時就只是羅

5、列評語式的人物特點；敘事時只說故事提要，概述過程；議論時只會將相同的意思翻來覆去地說。這樣的文章，缺少細節，缺少深度，空洞無物。三是材料平庸，內容雷同。比如寫家庭生活，必寫父母限制自己的自由；寫母愛，不是送傘就是深夜背你去醫院；寫同學，總是寫因誤會導致友誼破裂，而后對方轉學等等。由于材料缺乏新鮮感，所以，讓人覺得是老生常談，讓人不愛讀不想讀。此外，常見的題材“撞車”的可能性太大，寫作中最好避開。中考老師在閱卷時，常常會有“似曾相識燕歸來”的感覺。考生材料平淡，材料老套，沒有新意。比如：成功終于獲獎了。快樂獲獎了，考好了，非常快樂。苦惱成績不好，真苦惱。苦難后的芬芳成績變好了，上次沒考好，這次考

6、好了。難忘的一件事獲獎的一次經歷許多考生，選材沒有新意，就一個材料，“換湯不換藥”。四是游離中心，偏離主旨。選材的基本原則，就是要圍繞中心進行。比如，根據“感恩教育要加強”這個中心，你寫生活中有些人不知恩、不感恩的現象就是正確的；如果你去寫懂得恩情之類的事例，就偏離了主旨。如片斷練習作文校園活力：PPT11這段話，完整的敘述了事情的經過，卻忽視了文段的主旨：活力。也就是說，敘述過于講究材料的完整性，卻沒有扣住重點、突出主題。這是很多同學在寫作中非常容易出現的問題。另外，寫過操場上的一次體育項目的比賽，然后就一下子過渡到對整個校園特色的概括，材料比較單薄，典型性不夠，導致過渡就很牽強。修改這個片

7、段，可以直接從4×100米接力跑現場寫起，集中筆力表現現場人物的吶喊、拼搏，以凸現活力。還應該圍繞“活力”，寫其他校園生活，簡筆勾勒典型場景，用豐富的材料表現主旨。改后PPT11-12 修改后，開頭直接切入比賽情景中，集中地描述了精彩的比賽和眾人的努力，突出了“活力”成分。通過敘寫在教室里、在考場上的生活，從不同側面表現了校園生活。材料的豐富和細化描寫，讓文章的魅力大大增強。五是格調低下，稚拙可笑。我們不需要 把文章寫得多么崇高，但拒絕庸俗的、低下的，幼稚的內容。如以“嘗試”為題，有的人寫嘗試偷東西，嘗試考試舞弊，嘗試打架，嘗試初戀格調庸俗低下。還有些同學老是愛寫撿到錢這類幼稚可笑的

8、事情，仿佛到處都有錢可撿一樣。愛用“太陽公公”、“月亮姑娘”、“雷鋒叔叔”之類的稱呼，完全就像小學生的作文。我們不需要 把文章寫得多么崇高，但拒絕庸俗的、低下的，幼稚的內容。如以“嘗試”為題，有的人寫嘗試偷東西，嘗試考試舞弊，嘗試打架，嘗試初戀格調庸俗低下。還有些同學老是愛寫撿到錢這類幼稚可笑的事情，仿佛到處都有錢可撿一樣。愛用“太陽公公”、“月亮姑娘”、“雷鋒叔叔”之類的稱呼，完全就像小學生的作文。例尋PPT14：我們可以尋找一件眼前急用可怎么也找不到的物品，可以尋學習做事的方法和途徑，也可以尋高層次的東西，如好心情、真理、奧秘、知音、凈土等，但你無論尋什么，都要尋得合理，尋出感悟來，然而閱

9、卷中卻發現好多都是對那些幼稚的、庸俗的、無用的東西的尋。六是原樣照搬，不加裁剪。選好材料之后，應該根據表現主題的需要和提高表達力的需要進行巧妙剪裁。否則，就會事無巨細，詳略不分，淹沒主題，拉雜無序。有些同學愛圖儉省，不動腦筋，結果很好的材料就被糟蹋了。怎樣選材一、根據寫作要求和目的選材 每篇作文在寫作之前都有一定的要求，而這些要求又是為寫好文章提供指導和服務的，有了要求，中心才能進一步明確。任何一篇文章都是有靈魂和血肉的，如果中心思想是文章的靈魂，那么材料就是組成文章的血肉。所選的材料要針對中心需要來確定，才能使中心表現得豐滿，進而達到感染讀者的目的。 我們寫作文的長度一般只有六七百字，少的只

10、有五百多字，在這樣的篇幅里，我們不可能什么內容都寫，只能選擇那些能表現文章主旨的材料，而且所選擇的材料還要盡量少而精。那些與主旨無關的材料，即使再生動、再新穎也要忍痛割愛，也不能選；即使那些能表現主旨的，但彼此之間只是簡單重復的材料，也要毫不客氣地舍棄。反面例：PPT17這篇文章從頭到尾成了一本“流水帳”。去“野炊”的路上的情景只需一筆帶過，而文章卻花了大量的筆墨，似乎此行是觀景賞花的。中心內容“野炊”卻寫得平淡而籠統。在“野炊”時，那有趣而有意義的人和事只字未提。根本就沒有表現中心的具體材料，就更談不上突出中心了。正面例子：PPT18-21【點評】為表達爺爺高尚的醫德這個中心， 本文開篇從題

11、目“這也是一種芬芳”的反面入題厭惡躲避草藥的氣味，顯得與眾不同，再從容易打動人心的童年情結，來敘述藥鋪里的言語舉止，不知不覺中在情感上理智上讓自己明白了“草藥香，已然成為一種獨特的旋律給病人帶來最溫柔的健康保證”。材料典型集中，轉折自然合理，篇末點題，水到渠成，有個性色彩，是靈魂和血肉組合的典范，這就叫圍繞中心選材。二、選擇熟悉、真實的材料 只有熟悉，才有深刻的印象。心存強烈的感受，才有話可寫，寫起來才能得心應手。“感人心者在于真”，文章要達到感染讀者的目的，那就要說真話、抒真情。心里怎么想，筆下就怎么寫。不能胡編亂造，夸大其詞，違反客觀實際。只有真實，才能給讀者以親切感。 例如：PPT23-

12、25寫作中如果材料不真實，胡編亂造，不但文章的主旨得不到真正的體現，而且往往讓人讀來會感到虛假不可信，甚至產生反感。這樣，在考場上，你的作文也就很難拿到高分了。  當然，需要提醒大家的是，這里的“真實”并不拒絕文學作品中的虛構。像小說、劇本等文學形式中的內容大多是虛構的，但是我們并不感覺到虛假，這是因為其中的內容也是“真實”的，是一種藝術化的真實，能從本質上反映生活的真實面貌。三、選擇的材料要新穎、典型、生動 新穎，是說材料要有新鮮感。我們不能老是用一些陳舊過時的材料。比如，一提起父母，不少人寫送我上學、接我放學之類的材料；一提起老師，就是帶病給我們上課，深夜加班批改學生作業、備課之

13、類的材料。這些材料本身并不是不好，只是為大家所熟知，一點新鮮感都沒有，不能引起讀者的閱讀興趣。俗話說：“隔夜好茶不好喝。”有些材料人人皆知，用雷同的材料寫出來的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意。因此，選材時要盡量避開人們容易想到的材料，盡量選取別人不容易或不能夠想到的材料。材料新穎獨特，文章才能引人入勝。當然許多材料不是新的，但如果能從新的角度來表現新的主題，也能出奇制勝，讓人耳目一新。比如：“讓座”是老掉了牙的材料，有一考生把“讓座”寫成“謝座”，使材料新穎了。正面例子：PPT29-32【點評】上文通過描寫“送傘”的家庭真事，寫出青年人對關愛父母的問題的深刻反思，選材具有時代特色、有典

14、型意義。“多關心父母，回報父母”的主題弘揚了中華傳統美德，使讀者產生情感上的共鳴。同樣寫家庭發生的事情，大多數同學往往寫父母如何關愛自己，上文則另辟蹊徑，寫出一片新天地。由此，我們可以得出結論：優秀記敘文材料的選擇有四個要求，即切題、真實、新穎和有意義。反之，則是我們需要淘汰的材料。典型的材料是指那些能夠揭示事物本質，更有代表性、更有說服力、更有表現力、更有感染力的材料。 指的是所選的材料是有代表性的，有意義的。因為有代表性的材料能以一當十、以個別反映一般，從而深刻而全面的反映事物本質。比如有位考生寫這事發生在我班，選取了班上有個叫李玲的同學為災區捐獻300元。一人就捐出了占全班三分之二多，可

15、謂突出、意義重大的事例。當然還可寫平時吝嗇的人捐出很多錢，這也是典型。學習上，平時不吭一聲的人，突然在這堂課上發言了這也是典型例： 媽媽的愛這是個老題目了，多數同學也就是寫些諸如媽媽在生活上如何關心我，媽媽如何幫我復習功課，媽媽天天給我做可口的飯菜，媽媽常常給我買新衣服等等，但有個同學寫的是媽媽如何從政治上幫助我上進，還有個同學寫媽媽是如何用自己的實際行動教育我艱苦樸素、培養我的道德品質，這樣寫“媽媽的愛”就新鮮了。不是嗎？別人把“給我好吃好喝”看作是媽媽的愛，而這篇把“給我艱苦樸素的美德”看作是媽媽的愛，老題目寫出了新意！正面例子：PPT33-37【點評】賣冰棍，是曾經生活中最常見的剪影，如

16、今我國獨生子女已占了大多數，優越的條件、長輩的疼愛，使他們體會不到生活的艱難，容易養成好逸惡勞的惡習。如何培養獨生子女獨立生活的能力、吃苦耐勞的精神，已成為一個需要認真對待的現實問題。 這樣的立意既有現實性，又有針對性。文章要通過這幅剪影表達“獨立生活的能力、吃苦耐勞的精神”這個中心。這篇文章在選材方面很成功。作者選取“邊做飯邊讀書”和“成績單”這兩個細節進行描寫，當母親看到孩子如此懂事、成績如此優秀時，“淚珠一滴滴掉在了地上”，緊扣話題又真實可感，既典型又有力度。正面例子：滿分作文PPT39-41滿分解密：本文選取的材料可謂出人意料，美不勝收：一是材料的情節美。在愛護環境的整治活動中。三位不

17、同年齡的人物對一張“牛皮癬”表現出相同的態度，不由讓人惑由心生。作者層層設懸，至結尾才一筆帶出原因，情感似噴井突然爆發。像清潔工的“搖頭”，老人的一“撕”一“停”，小女孩的“粘”，無不讓人的精神風貌躍然紙上。二是材料的情感美。三位人物因為關注城市衛生才去關注這張小小的紙，這是一種公德美；三位人物又因為被這張紙感動而停下自己的行動，這是一種關愛他人的人性美。當然，紙背后的那位兒子尋母的舉動，更是值得弘揚的親情美。 借鑒點：開篇結尾的景物描寫，三個人物關注“牛皮癬”的細節描寫，均顯示了作者不同凡響的寫作功底。透過這篇滿分作文，我們感受到了描寫在考場作文中的魅力。正面例子：PPT43-45【簡評】親

18、愛的同學，如果讓你來寫這個題目，你會選誰來做你愛的對象？媽媽？偶像？抑或音樂？而本文的作者選的是漢字！善于選取新穎別致的描述對象，這是本文的第一個亮點。其次，在選擇具體材料時，作者先選用了“初見漢字”，“首寫漢字”，“理解漢字”三個具體的生活片段，然后又用了概述式的手法，記敘了升入高年級以后運用漢字傳承祖國文化的材料，這樣在選材上既富有生活氣息，又層層深入，條理清晰，很好的表現了“作者對文化民族的熱愛和作為中國人的自豪之情”這一主題。四、選擇的材料要經過加工、潤色 平時，我們積累的材料很多，把這些材料寫入文章時，不能照搬照抄，而應根據文章的中心表達需要來選材，選取后要進一步加工、潤色，為文章所

19、需，為我們所用。對所確定材料中的語言要進行一番推敲、加工、修改，納入自己的主見，使之符合文章的需要，更好地服務于文章的內容。正面例子：PPT47-50【點評】文章的精彩之處在于：選了一個好的載體。母愛是無形的。為了彰顯母愛中心，文章精心選擇了兩個絕妙載體。“一杯熱氣騰騰的奶茶”“會準時出現”在書桌上，“風雨無阻”；另一個載體是“一床滿是陽光的被子”，在房間里“升起了一輪小小的太陽”，使人感覺到母愛的溫馨。升華了自己的感情，且在文尾再次強化。間接抒情，文章在敘事的基礎上抒情，“懂得了珍惜奶茶之中濃濃的母愛”；結尾，巧引孟郊的詩句“誰言寸草心，報得三春暉”來抒情，使得全文彌漫在濃郁的抒情氛圍中，材

20、料與中心巧妙融為一體。這就是應根據文章的中心表達需要來選材，選取后要進一步加工、潤色，為文章所需，為我們所用。材料從哪里來一、善于發現生活中的素材。 葉圣陶先生曾說過：“生活猶如泉水，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。”可見作文與生活有著密不可分的聯系。只有在生活中積累了豐富的素材，寫作文才會得心應手。1、處處留心生活在家里留心發生的或聽父母講過的一些趣事、傷心的事;在上學、放學的路上，留心看到的景物和遇到的事情;在學校，留心校園里的花草、樹木等景物的變化，學校和班內發生的事情;雙休日或節假日，留心到過的地方，遇到的人和事。弄清這些事情的前因后果，了解人們的所言所行，對這

21、些事和人作出自己的判斷和評價，這些新鮮的人和事都會成為作文中豐富而生動的寫作材料。當代影視、報刊、網絡等媒體提供的素材，具有鮮活性、即時性和多向性，假如你是一個有心人，養成搜集貯存這類“活水”的習慣，那么寫作時就會左右逢源。例如：PPT53-552、堅持寫日記 生活中遇到的一些人和事常常會觸動我們，如果不及時記錄下來，這些材料就會從我們身邊溜走，等到要用的時候卻記不清楚了。 每天晚上寫日記時，可以先回顧當天自己的所見、所聞、所想，然后有重點地從當天的記憶中選取有趣的、印象深刻的、有意義的片斷記下來，發表自己的真實看法，大膽而自由地寫出自己的觀點，作為日后寫作文的素材。也可以寫觀察大自然的日記，

22、如日月星辰、風霜雨雪、花草樹木、鳥獸魚蟲、江河湖海、亭臺樓閣等，都可以收入筆端。 這樣長期堅持不懈積累素材，寫作文的時候遇到某一主題，就可以從自己的日記素材庫中提取到最新鮮的材料。3、善于體驗生活 唐朝詩人李賀，七歲能賦詩，人們稱他為神童。其實他的成就除了天賦之外，主要得益于他平時的勤奮和積累。他為了把詩寫好，每天起得很早，背上飯兜、錦囊，騎上一匹瘦馬出門漫游。一路上，他細心觀察和了解自然風物，每逢想出佳句就寫在紙條上，放入錦囊之中。 母親看著兒子那記滿詩句紙條的錦囊，十分心疼地說：“唉呀!孩子啊，你把心嘔出來才罷休嗎?”正因為李賀不辭辛勞，精雕細琢，他的詩篇才千年傳誦。生活是寫作的源泉，要想寫好一篇作文，就必須善于體驗生活，只有通過親自實踐，親自體驗，才能寫出真實生動的文章，才能避免文章空洞無物。因此，同學們要積極參加社會實踐活動，養花、飼養小動物、到菜場買菜、幫助家長做家務等，都能為寫作積累一手材料。這樣寫作文時不僅有內容可寫，還會寫得生動、感人、真實、具體。二、從課本中找素材從小學到初中，我們學過數十