1、2021年幼兒老師國培研修心得體會（精選3篇）幼兒老師國培研修心得體會1 在這短短的10天的學習時間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉變，但感覺又都是美好而改善的，由于每一天都能聽到權威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。十天里我就像一塊干燥的海綿舍命地汲取著學問的養分，想把這些理念和學問帶回去和大家共享。 一、在專家的課堂中學習到的： 本次培訓的主要課程有：當代學前訓練的變革與幼兒老師的專業進展，音樂教學嬉戲化與學習品質培育，追尋歡樂的痕跡幼兒老師心理素養及優化途徑，落實綱要精神提升訓練質

2、量，敬重規律科學實踐提升幼兒園課程領導力的共同行動，做一個專業的幼兒老師，語言訓練觀與幼兒園語言訓練變革，基于問題的幼兒訓練行動討論，幼兒園科學探究活動基本要素與問題，嬉戲精神關照下的幼兒園區域活動，幼兒心理健康與訓練，“幼兒老師專業成長”課例討論工作坊等。專家們獨到的見解引領著我反思自己的訓練行為，更新著我的訓練理念。很多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些熟悉受到了沖擊，時時激發我的求知欲望和創新意識。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象： 孫遠杰教授讓我了解了什么叫“幼兒訓練的行動討論”，他以行動討論原理為重點，結合實際，奇妙的利用案例對訓

3、練行動討論的原理、層次、過程等問題進行了具體的解說，他要求我們在教學工作中主動參加討論，在討論中反思，在討論中成長，從而提高自己的專業素養。其實在平常的訓練工作中，隱含著很多的問題值得討論，但這隱含訓練本質的問題卻往往被我們忽視掉了，聽了這個講座，我反思了自己的思維習慣，使我熟悉到：假如想讓自己的勞動從單調變得好玩的話，就走上從事一些討論這條美好的道路上來。 馮曉霞教授的質量-幼兒園生命之本做一個專業的幼兒老師的講座，使我再一次熟悉了幼兒的進展規律、重新熟悉了什么是科學的幼兒進展觀、專業化老師的的職責所在、怎樣做專業化的幼兒老師。她從如何理解幼兒園訓練質量入手，深刻分析了哪些因素是打算幼兒園訓

4、練質量的重要因素，其中師生關系、老師的看法與行為、學習活動支配是關鍵。學前兒童訓練既要順應兒童的自然進展規律,又要將兒童的進展納入合乎.要求的軌道,專業化的老師要了解兒童的愛好和進展的需要,把握兒童進展的程序和規律。使我熟悉到自己以前的做法與幼兒進展規律的背離，之所以迎合家長是由于自己理論學問的缺乏，理論支持力氣的不足。老師只有做到專業化才會令人信服，才會經受住外來力氣的沖擊，才會有堅持的力氣，才會受到敬重。我將從現在做起，堅持敬重幼兒的原則，堅持以幼兒為本、以幼兒進展為本，不再偏離。 侯莉敏教授主持的的幼兒老師專業成長課例工作坊，更是給我帶來了心智的啟迪。它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織

5、老師開展教研工作的;當課例展現完后，執教的老師進行反思，其他的工作坊成員圍繞活動進行爭論，為執教者供應關心，讓他在每次的活動中找到全新的定位，挖掘進一步提高的空間，而觀看員則從訓練科學的角度全程記錄教學活動，并結合客觀數據和相關理論，對教學活動作了科學、深化的討論分析，給執教者堤出相關的建議和看法，這為我今后組織教研活動供應了教研模式。 跟隨虞永平教授重新解讀綱要，理解綱要的核心精神，知道幼兒園課程的特征：相宜性，生活性，閱歷性。他深厚的學術功底深深的吸引了我，在與學員互動的時間，我趕忙將自己平常工作中的訓練困惑提了出來，虞永平教授也耐煩的進行了解答。許卓婭教授風趣幽默輕松活潑的講座帶來了音樂

6、嬉戲化的全新視角與體驗，她向我們介紹了團體律動嬉戲設計和教學實施流程，還在現場與我們進行了嬉戲互動。覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術訓練的核心理念而聲嘶力竭，何媛副教授與莫山峰副教授則讓我感受到，她們雖然年輕布滿朝氣卻是那樣的博學。同時還學習了老師討論學習團隊的組建及開展老師沙龍，進行了素養拓展訓練，參觀了三所幼兒園，現場觀摩了名師的案例教學等等。 這次培訓，我不完學到了先進的觀念，還學到了一些操作性很強的技能：幼兒訓練行動討論記錄表的制作;幼兒園觀看討論方法與技術;課題討論的基本步驟;幼兒園訓練活動設計的問題與思路;如何設計一個促進幼兒心理健康的活動;如何開展園本教研，如何利用園本教研促進

7、幼兒老師專業成長;幼兒心理健康的指標等等。 二、在與同行的溝通中感悟到的： 培訓中我的收獲還來自同班的學員們。這次來到廣西師大培訓的老師們，來自云南、貴州、廣西、海南、湖南、湖北等地，她們讓我領會了各地的幼兒老師風采，當專家的.問題拋出來，學員們在幾秒鐘之內就能做出回應，引經據典夸夸其談，而且發言緊扣主題，層層推動，規律性很強，隨口說出的話就像我經過深思熟慮寫出的文章一樣有條理，她們對幼兒園指導綱要，工作規程更是爛熟于胸，對幼教界前輩們的觀點和理念也特別熟識。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒訓練并不太發達的地方，老師們的專業素養一點也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教進展前沿地區的老師會有多么專業

8、，我自己和她們的差距有又多么大呢?她們扎實的專業素養，深厚的理論學問，敬業精神又讓我感動，在訓練沙龍，講到老師成長的問題時，有個園長提出這樣的觀點：每個老師的成長都要肯定的時間，這個我們可以等待，但是孩子的成長卻是不行待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個孩子受益，這個是我始終在討論的問題。當講到怎樣提高理論素養這個問題的時候，有個老師這樣告知我們：她的方法就是讀書記錄實踐反思。當爭論到怎樣做一位好老師時，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永久盛滿童趣，讓幼兒在嬉戲中學習的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，深深地感動著我，每一天的爭論都能讓我感受到思想火花

9、的碰撞，都讓我不斷地提示自己：作為一名老師，我做地遠遠不夠，真的該仔細學習，不然肯定會被時代所拋棄。 三、心動后的行動 有人總結：“培訓就是培訓時心動，培訓后興奮，回去后紋絲不動”，這個可能是很多培訓的真實寫照，但是這次的國培我信任會是個例外。回來以后，我將就湖北省正在開展的“課內比教學，課外訪萬家”的活動，著重以下幾個方面對園領導和老師們反饋到學到的理念和學問，結合我園實際，針對我園的薄弱環節：早期閱讀活動，基于課程整合的科學活動，音樂教學嬉戲化，嬉戲區域活動做四個具體的報告。報告中我會結合學到的理念分析我園以上四方面工作開展不好的緣由，包括各種主觀緣由和客觀緣由，試著列舉能解決這些問題的具

10、體措施和策略。 國培，讓我收獲了歡樂，收獲了學問，收獲了盼望。培訓結束了，新的工作開頭了，作為一名老師，此次培訓中我深刻熟悉到，在新的時代和新的訓練背景下，只有進一步更新訓練觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大學問面，完善學問結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。 最終，我想對國培項目組的全部工作人員說聲：感謝!廣西師大的老師們，你們辛苦了!侯莉敏教授和吳慧源老師，你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無微不至的關懷，感謝你們! 幼兒老師國培研修心得體會2 為期7天的20XX農村幼兒園轉崗老師國培學習結束了，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓我有

11、幸傾聽了來黑龍江省幼教領域知名的專家學者和一線老師的講座，讓我這個幼兒園轉崗老師茅塞頓開，受益匪淺。同時，本次培訓也得到了省訓練學院的親切關懷與照看，敞亮的教室、噴香的飯菜、潔凈暖和的宿舍、豐富多彩的實踐與活動，讓我有了回家的感覺，體會到了國家對幼兒訓練空前的關注與重視。我省幼兒園轉崗班第5期有97名學員相聚在省城，我們來自不同的市縣，為了同一個目標我們相逢了，在這個暖和的大家庭里，我們度過了這美妙時間，老師們在這里留下的是記憶與懷念，但更多的是收獲。看到學員們每天勞碌的身影，真是感動!無論是年輕的還是年老的都能按時按點，根據班級的各項規定來完成日程支配。7天的培訓時間好像太短，離別時我有太多

12、的感慨與收獲，感謝與留戀;7天的培訓又很長，它已經對我產生了深遠的影響，指引我今后努力的方向。 一、在省委二幼我們跟班學習學到了不少學問，這次培訓的老師大多是農村老師，幼兒園的各種設施不是太好，經過跟班學習，我們學到了比較正規的幼兒園一日活動支配，給了我很大的啟發。學到了怎樣去布置教室的每一個區域。學到了怎樣去訓練孩子，怎樣去引導孩子，這里的孩子和老師給我們帶來了很多的歡樂。就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的幼兒園同日而語，但重要的是要讓自己的訓練理念在環境上表現出來。給孩子供應花費少、利用率高、深受幼兒寵愛的低結構活動材料，充分發揮本地特有的自

13、然資源，讓孩子們的嬉戲活動更接近自然環境，更生活化，這是我們要努力的方向。在短短的幾天見習實踐中，我更加明確了幼兒老師的神圣職責，我在研修的引領下將做一個歡樂的耕耘者，做一個執著的學習者，做一個才智的反思者，做一個美好的奉獻者。回到工作崗位后，我肯定做一名稱職的幼兒老師。 二、這次培訓專家提出的幼兒園訓練活動設計主題感愛好。對幼兒園活動設計的特點，包括整合性、生活性、進展性、嬉戲性。這四個特點涵蓋了對課程的整體把握和形式、內容上的要求。這方面是我平常沒有思索過的，也是簡單忽視的方面。特殊是對于進展性。專家提出：教學活動的設計目的是為了支持兒童內部的學習，也就是說任何老師組織的活動都是為了能關心

14、幼兒自身建構對所學內容的理解，任何卓有成效的學習經受都是孩子在自己原有的基礎上進展起來的，而老師的任務就是關心幼兒達到并完成這個卓有成效的過程。在平常設計教學活動時，我往往會對任務領域中的核心閱歷重視不夠。有時也會追求形式上的多樣，而忽視了活動本身的重點。專家一語道破地提出這個關鍵問題，讓我猛然意識到什么叫做“以兒童為本”。假如在整節課中，老師只是關注了自己的教學形式是否多樣，是否生活化、嬉戲化，而忽視了根本的孩子的進展，整個活動看似喧鬧多樣，但對于孩子來說，他們只是喧鬧場景中的過客，最終什么也沒留下，這是我們常常會犯的錯誤，但又是視而不見的樣子。 三、楊飛龍老師對幼兒園訓練指導綱要的解讀，讓

15、我明白老師要從活動的角度附帶提出學問、技能的要求，要強調幼兒的主動學習。不要把關注點過分集中在詳細的學問、技能的訓練上，要著力組織適合幼兒的活動，制造相宜的訓練環境，在幼兒的實際生活中去發覺教學賴以綻開的資源，讓他們獲得肯定的學問和技能。綱要中的新思想、新觀念，使我們對工作有了明確的工作思路和努力方向。幼兒訓練將為幼兒一生的進展打好基礎，因此老師要確立自己的幼兒觀、訓練觀和學習觀。在以后的工作實踐中，我將不斷的更深化地學習，把綱要精神逐步落實到自己的工作中去。 四、通過學習，不但使我把握了很多專業理論學問，也使我了解到了很多書本上沒有的學問，這是一種對思想的陶冶、學問的啟發。進一步改善了自己的

16、幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學活動、區域活動的組織力量。也讓從事幼教工作的我有了更一步的熟悉，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和進展的眼完去對待。這一段時間的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進同學主動探究學習為主的思想以及促進老師原創性的思索。 總之，在這次培訓中內容豐富多彩，有用性很強，讓我在有限的時間里得了豐富的學問。只有不斷的學習，才能有不斷的提升，我想只有經過全體老師的共同努力，幼教事業的明天才會更加絢爛，我愿在這歡樂而無止境的學習探究中去實現的自己的幻想。 幼兒老師國培研修心得體會3 太原的金秋，陽完明媚，景色怡人。在這漂亮的季節，我有幸參與

17、了國培方案-幼兒園轉崗老師培訓項目太原公安廳幼兒園的學習。首先，我要感謝領導給了我這個一般的一線老師這樣一個難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳傾聽多位專家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與來自15個省市的同行姐妹們一起學習探究、溝通研討，真的就像重新走入校內傾聽老師的教導一樣，使我對自己的教學有了更多新的熟悉。 在這為期二十多天的學習時間里，我們每天的感覺都是美好而又改善的，由于每一天都能聽到權威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就參與國培學習談談自己的體會與收獲： 開班第一天我就有幸傾聽了全國幼教

18、專家教授的講座，讓我開闊了眼界，對國務院關于當前進展學期訓練的若干看法有了更深的熟悉和理解。 最讓我觀賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平常經常會遇到這種狀況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感愛好，不喜愛玩。而公安廳幼兒園老師在這方面做了討論，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數圖形活動，不是枯燥簡潔地做習題，而是數完了一組圖形之后，把數字記錄下來就會知道老師或小伴侶的電話號碼，晚上區域是嬉戲式學習，區域嬉戲是學習，但學習不肯定是嬉戲。幼兒年齡小，我們的教學要嬉戲化，所以區域嬉戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長期持續地開展下去。要想區域嬉戲做好，做實，老師首先要做到“心中有目標，眼中有孩子”。就可以打電話。沒有做對的孩子，電話打錯了，明天他肯定會仔細認真地再來數。刻的熟悉和理解。 公安廳幼兒園環境的創設特別好，無不體現出幼兒園的園本文化，以及老師的訓練理念。環境是無聲的教科書，利用隱