1、缺課補(bǔ)課工作預(yù)案為及時(shí)妥善處理我校各個(gè)年級(jí)同學(xué)在延遲開學(xué)期間因各種因 素未能及時(shí)參加空中課堂線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)的問題，不讓一個(gè)同學(xué)掉 隊(duì)，最大限度降低學(xué)生的學(xué)業(yè)損耗， 同時(shí)維護(hù)教育公平， 踐行教師 的職業(yè)操守，維護(hù)學(xué)校教學(xué)工作正常開展，特制定本預(yù)案。一、缺課補(bǔ)課學(xué)生范圍的界定： 缺課補(bǔ)課的執(zhí)行對(duì)象確定為以下三種情況：1、因家庭條件限制不能全程參與或及時(shí)參與延遲開學(xué)階段空 中課堂線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)的。2、因個(gè)人因素未能全程參與或及時(shí)參與延遲開學(xué)階段空中課 堂線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)的。3、因個(gè)人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)因素不能及時(shí)跟上教學(xué)進(jìn)度或理解知識(shí)存 有困難的。二、成立學(xué)校缺課補(bǔ)課專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：組員：各位教研組長(zhǎng)

2、、備課組長(zhǎng)、班主任三、缺課補(bǔ)課形式及內(nèi)容的確定： 學(xué)生線上學(xué)習(xí)缺課主要存在以下情況：1 、極個(gè)別情況的全程缺課。2 、普遍存在的因網(wǎng)絡(luò)故障、 家庭、個(gè)人因素導(dǎo)致的部分缺課。3、因個(gè)人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)導(dǎo)致的對(duì)統(tǒng)一線上學(xué)習(xí)內(nèi)容存留的不理解 的知識(shí)。根據(jù)對(duì)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)問題的預(yù)判，學(xué)校制定集中補(bǔ)課和分散補(bǔ)課兩種執(zhí)行方式集中補(bǔ)課： 以年級(jí)為單位， 根據(jù)有學(xué)生自主報(bào)名、 班主任核查 統(tǒng)計(jì)、家長(zhǎng)自愿申請(qǐng)三種方式進(jìn)行學(xué)生缺漏功課的統(tǒng)計(jì)，對(duì)范圍 廣、知識(shí)集中的內(nèi)容進(jìn)行集中補(bǔ)課， 以年級(jí)為單位指定學(xué)科教師進(jìn) 行集中補(bǔ)課， 學(xué)校統(tǒng)籌安排補(bǔ)課的場(chǎng)所， 主要利用五樓會(huì)議室、 各 個(gè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行， 同時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)和安撫工作，

3、 減輕學(xué)生因缺課帶 來的心理壓力。分散補(bǔ)課： 在集中補(bǔ)課之外的學(xué)生和知識(shí)點(diǎn)， 以班級(jí)為單位， 班主任和任課教師通過學(xué)生自主報(bào)名、空中課堂自主學(xué)習(xí)檢測(cè)和 班級(jí)調(diào)研確定補(bǔ)課學(xué)生名單和知識(shí)點(diǎn)，由各任課教師進(jìn)行班級(jí)范 圍的分散補(bǔ)課。班主任老師和各任課教師同時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)和安 撫工作，減輕學(xué)生因缺課帶來的心理壓力。四、缺課補(bǔ)課計(jì)劃的制定： 開學(xué)后一周內(nèi)進(jìn)行空中課堂自主學(xué)習(xí)效果的統(tǒng)一檢測(cè)，按照 檢測(cè)的結(jié)果結(jié)合學(xué)生報(bào)名、 班級(jí)調(diào)研確定補(bǔ)課名單和知識(shí)點(diǎn)后， 以 年級(jí)為單位確定集中補(bǔ)課和分散補(bǔ)課的具體執(zhí)行人，補(bǔ)課執(zhí)行人 根據(jù)學(xué)校預(yù)案制定補(bǔ)課計(jì)劃， 準(zhǔn)備補(bǔ)課內(nèi)容， 按照學(xué)校場(chǎng)所、 時(shí)間 的統(tǒng)籌安排進(jìn)行補(bǔ)課工作，相

4、應(yīng)增加的工作計(jì)入延時(shí)工作量。五、補(bǔ)課的場(chǎng)所以及時(shí)間安排： 開學(xué)后的缺課補(bǔ)課工作學(xué)校統(tǒng)一安排場(chǎng)所和時(shí)間。場(chǎng)所安排： 九年級(jí)集中補(bǔ)課安排在五樓會(huì)議室， 八年級(jí)集中補(bǔ) 課安排在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室， 七年級(jí)集中補(bǔ)課安排在物理實(shí)驗(yàn)室。 各個(gè)年 級(jí)的分散補(bǔ)課在各教室或辦公室以及其他教學(xué)場(chǎng)所自主進(jìn)行。級(jí) 部統(tǒng)一進(jìn)行補(bǔ)課記錄。時(shí)間安排： 集中補(bǔ)課主要利用晚自習(xí)和午靜校進(jìn)行。 分散補(bǔ)課 主要利用晚自習(xí)、靜校以及課余時(shí)間進(jìn)行。六、缺課補(bǔ)課期間的考勤： 各班確定需要補(bǔ)課的名單以及補(bǔ)課科目后， 制定花名冊(cè)， 交補(bǔ) 課教師一份， 班級(jí)自留一份， 并同時(shí)安排班級(jí)具體同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)課期 間的考勤， 與班主任、 補(bǔ)課老師考勤形成三考勤制度。 各班班主任 為第一責(zé)任人，關(guān)注本班學(xué)生出勤情況。七、缺課補(bǔ)課效果的檢測(cè)機(jī)制：學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行缺課補(bǔ)課效果的跟蹤調(diào)查， 通過問卷調(diào)查、 現(xiàn)場(chǎng) 調(diào)查的形式進(jìn)行補(bǔ)課效果的調(diào)研， 并及時(shí)反饋到補(bǔ)課教師處， 及時(shí) 調(diào)整補(bǔ)課的方式和內(nèi)容， 加強(qiáng)個(gè)別的輔導(dǎo)。 對(duì)補(bǔ)課效果不明顯或者 有進(jìn)一層次需求的， 進(jìn)行再次補(bǔ)課。 確保補(bǔ)課落到實(shí)處， 不讓一個(gè) 學(xué)生掉隊(duì)。八：缺課補(bǔ)課