1、探究條件反射的“可塑性”漳州華僑中學 初二（1）班 康靜寧 指導老師：陳文源反射是人體通過神經系統對刺激做出的規律性反應。完成某一反射過程的結構，叫做反射弧，它由感受器、傳入神經元、神經中樞、傳出神經元和效應器五個部分組成。反射分為非條件反射和條件反射，人和高等動物的許多非條件反射在大腦皮層以下（腦干或脊髓）的各個中樞即可完成，而條件反射則一般要在神經系統的最高級中樞大腦皮層的參與下才能實現。條件反射是在個體出生后的生活中，逐漸形成的后天性反射，它與個體的生活環境有關。那么，當個體的生活環境發生變化，原本已經建立的條件反射是否也會隨之改變呢？為了解決這個問題，我首先收集和查找資料，獲得了下列有

2、關信息：1、條件反射借助于個體的生活經驗和經歷，使自生的行為發生適應性變化。2、如果要使已經建立的條件反射長時間保持下去，還需要經常使非條件刺激與之結合。既然條件反射可以使個體的行為發生適應性變化，那么這是否就意味著已經建立的條件反射會隨著個體生活環境的變化而變化呢？于是，我提出了一個假設：當個體的生活環境發生變化。原本已經建立的條件反射也會隨之改變。為了檢驗這個假設是否成立，我設計了如下的實驗方案：實驗一：實驗材料：10條未經過特殊訓練的小金魚。實驗步驟（1）在每次喂食前，先用手指敲擊魚缸壁35次，隨即投喂食物；（2）每天兩次在固定的時間內給小金魚投喂少量食物，重復實驗步驟（1）實驗現象：經

3、過多次實驗后，10條小金魚對敲擊缸壁做攝食動作的反應。實驗目的：為下面的實驗二做準備工作。實驗二：實驗材料：（1）實驗一中經過訓練，已能對敲擊缸壁做攝食動作的小金魚10條；（2）盛有清水的魚缸2個；（3）金魚餌料一袋；（4）手電筒一個。實驗步驟（1） 將10條小金魚分別放到兩個盛有清水的魚缸中，分為甲、乙兩魚缸，每缸5條；（2） 將兩缸小金魚分別放在環境一致的地方后，對甲缸的金魚仍以敲擊缸壁為條件刺激，隨即喂食；對乙缸的金魚則改用手電筒光照幾次，隨即喂食，再敲擊乙缸，并不喂食；（3） 每天兩次在固定的時間內給小金魚喂食，重復實驗步驟（2）實施實驗后，通過觀察記錄，我列出了下面的表格：甲缸的金魚

4、乙缸的金魚實驗前對敲擊缸壁做攝食反應對敲擊缸壁做攝食反應實驗后仍然保持對敲擊缸壁做攝食反應。轉而形成對手電筒光照做攝食反應。在實驗二的步驟（3）中，改變對乙缸金魚的喂食方式，乙缸的金魚失去了原來對敲擊缸壁做攝食反應，轉而形成對手電筒光照做攝食反應，這說明了金魚通過不斷學習，對外部環境的改變，做出了適應性的行為變化。從上面的表格中，以甲缸的金魚為對照，乙缸的金魚在實驗前后的不同反應，證實了“當個體的生活環境發生變化，原本已建立的條件反射也會隨之改變”的假設是成立的。讓我們再來看看下面的兩份資料：資料一一位科學家曾做過這樣的實驗：（1） 給狗喂食物，引起狗分泌大量的唾液；（2） 使狗聽到鈴聲，狗沒

5、有分泌唾液；（3） 先使狗聽到鈴聲，隨即給狗喂食物，如此重復多次。經過上述的訓練后，當只給予鈴聲而并不喂食物時，狗也會有大量唾液分泌。資料二如果要使已經建立的條件反射長時間保持下去，還需要經常使非條件刺激與之結合，否則，已經建立的條件反射將逐漸減弱，甚至消失。例如：馬戲團的工作人員讓小狗成功地表演節目之后，總是隨后給它喂食，這種做法，就是用非條件刺激強化條件反射。當然，條件反射還可以改建或重建，具有相當的“可塑性”。這些特點對于人或動物適應環境的能力來說，顯然要比非條件反射有著更為積極的意義。資料一中的實驗現象和資料二中的科學分析，進一步證實了我的猜想。由此我得出結論：條件反射不像非條件反射那么固定，它會隨著生活環境的變化而變化，使個體的行為發生適應性的改變，它具有相當的“可塑性”。通過探究條件反射的“可塑性”，從發現并提出問題出發，以實驗的手段驗證假設是否成立，再通過查找資料進一步證實自己的結