1、 記敘文文體常識歸納記敘文文體常識歸納記敘文定義記敘文定義 記敘文是以記敘文是以記敘、描記敘、描寫寫為主要表達方式，以為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀記人、敘事、寫景、狀物物為主要內容的一種文為主要內容的一種文體。體。記敘文的閱讀步驟1 1、閱讀全文閱讀全文：運用：運用“六要素六要素”知識，對文章內容、知識，對文章內容、作者思路等有一個全面感知。作者思路等有一個全面感知。2 2、瀏覽考題瀏覽考題：粗略了解考察內容。：粗略了解考察內容。3 3、再讀文章再讀文章：與題目相關的內容仔細閱讀。：與題目相關的內容仔細閱讀。4 4、解決問題解決問題：找準答題區域，注意關鍵句、主旨：找準答題區域，注意

2、關鍵句、主旨句、抒情議論段。句、抒情議論段。5 5、認定補充認定補充對考題做進一步審視，并對所做答案對考題做進一步審視，并對所做答案進行進行認定、補充。認定、補充。一、記敘的要素一、記敘的要素 ： 1 1、 記敘的要素，包括時間、地點、人物、事件記敘的要素，包括時間、地點、人物、事件的原因、經過和結果。的原因、經過和結果。 2 2、掌握六要素，有助于分析文章的結構，理清、掌握六要素，有助于分析文章的結構，理清事情的發生、發展的脈絡，概括文章中心或段落事情的發生、發展的脈絡，概括文章中心或段落大意。事件的起因、經過、結果這三個要素，是大意。事件的起因、經過、結果這三個要素，是記敘文的主體部分，內

3、容的展現，人物的塑造，記敘文的主體部分，內容的展現，人物的塑造，中心的表達，就是通過這些來實現的。閱讀記敘中心的表達，就是通過這些來實現的。閱讀記敘文要能明確這三個要素，即使不要求準確概括，文要能明確這三個要素，即使不要求準確概括，也須達到能大體將這三點說出來的地步。也須達到能大體將這三點說出來的地步。 把握六要素技巧，即：什么時間？什么地點？誰？把握六要素技巧，即：什么時間？什么地點？誰？干什么？干什么？ 二、記敘線索：二、記敘線索： 記敘文的線索是記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落，體貫穿全文始終的一條脈落，體現材料之間的內在聯系，它把所有材料聯結成現材料之間的內在聯系，它把所有材料聯結

4、成一個有機體。所以說線索是文章的綱，抓住了一個有機體。所以說線索是文章的綱，抓住了這個綱，就能理順文章的內容，掌握文章的結這個綱，就能理順文章的內容，掌握文章的結構，理解文章的中心思想。線索是重要的，但構，理解文章的中心思想。線索是重要的，但不是什么都可以成為線索，只有那些能夠體現不是什么都可以成為線索，只有那些能夠體現各種材料之間的內在聯系，體現文章主題思想各種材料之間的內在聯系，體現文章主題思想的具體事物，才能作為貫穿全篇的線索。的具體事物，才能作為貫穿全篇的線索。 線索類型線索類型：物線、事線、人線、感情線、時間：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線。線、地點線、見聞線。 線

5、索大致分六類：線索大致分六類： 1 1）以具體事物或事物的特征為線索以具體事物或事物的特征為線索。如。如白楊禮贊白楊禮贊以白以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文 2 2）以人物或人物的特征為線索以人物或人物的特征為線索。如。如背影背影以父親的背影以父親的背影為線索為線索 3 3）以中心事件為線索以中心事件為線索。如。如變色龍變色龍以警官奧楚蔑洛夫處以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節理狗咬人事件為線索展開故事情節 4 4）以思想感情為線索以思想感情為線索。如。如荔枝蜜荔枝蜜、以、以“我我”對蜜蜂的對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡感情變化為線索組織

6、材料，不大喜歡想去看看想去看看贊賞贊賞蜜蜂蜜蜂夢見自己變成一只小蜜蜂夢見自己變成一只小蜜蜂 5 5）以時間推移或空間變換為線索以時間推移或空間變換為線索。如。如藤野先生藤野先生以時間以時間的推移、地點的轉換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和的推移、地點的轉換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受感受到仙臺與藤野先生的交往到仙臺與藤野先生的交往離別后對藤野先生的離別后對藤野先生的懷念。懷念。 6 6）以以“我我”的所見所聞為線索的所見所聞為線索。如。如孔乙己孔乙己以小伙計以小伙計“我我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。 技巧：注意題目、文中多次出現

7、的字眼、議論抒情的句子。技巧：注意題目、文中多次出現的字眼、議論抒情的句子。 “線索”是連貫文章始終的脈絡,是文章的綱。 文章的標題文章的標題 反復出現的詞或事物反復出現的詞或事物 文中議論抒情的語句文中議論抒情的語句 作者的思想感情（變化）作者的思想感情（變化） “我我”的所見所聞所感的所見所聞所感三、常見的敘述順序三、常見的敘述順序 1.1.敘述類型：敘述類型： 順敘：按事情的發生、發展和結局的順序寫。順敘：按事情的發生、發展和結局的順序寫。如：如：一一面面，文章按時間順序記敘了作者和魯迅的見面經過，文章按時間順序記敘了作者和魯迅的見面經過，表現了魯迅關心勞動人民、關心進步青年的思想，并突

8、表現了魯迅關心勞動人民、關心進步青年的思想，并突出了出了“一面一面”給我的鼓舞。給我的鼓舞。 倒敘：把后發生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘倒敘：把后發生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘述，也就是在記敘的時間上與事情的實際是相反的。述，也就是在記敘的時間上與事情的實際是相反的。如：如：背影背影“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。的是他的背影。”這是文章的開頭一句，它開宗明義，這是文章的開頭一句，它開宗明義，落筆點題，用追敘的手法，再現了兩年前作者終生難忘落筆點題，用追敘的手法，再現了兩年前作者終生難忘的往事。的往事。 插敘：在敘述過程

9、中，由于內容的需要，中斷原來情節插敘：在敘述過程中，由于內容的需要，中斷原來情節的敘述，插入和內容有關的情節和事件，然后再繼續原的敘述，插入和內容有關的情節和事件，然后再繼續原來的敘述。來的敘述。如：如：驛路梨花驛路梨花，以我和老余一早一晚的，以我和老余一早一晚的所見所聞為線索，通過設置懸念和巧妙穿插，刻畫了一所見所聞為線索，通過設置懸念和巧妙穿插，刻畫了一組人物，展示了他們助人為樂的美好心靈。其中解放軍組人物，展示了他們助人為樂的美好心靈。其中解放軍建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋屬于插敘部分。建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋屬于插敘部分。 記敘順序作用：記敘順序作用： 順敘：按時間發展，有條有

10、理。 倒敘：1、強調。 2、制造懸念。 3、情節富于變化，吸引讀者。 插敘：1、補充內容，豐富情節。 2、照應上文，或為下文鋪墊。 四、記敘文重點語句和關鍵詞語的分析和體會四、記敘文重點語句和關鍵詞語的分析和體會 關鍵句子主要包括五個方面： 點明題旨的句子； 描寫、議論、抒情的句子； 總結全文的句子； 引用的句子； 起承轉合的句子。 理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能作用、特點完全相同的一個句子，在不同文體中其功能作用是不同的。 重點語句和關鍵詞語的含義重點語句和關鍵詞語的含義 1 1、聯系具體語言

11、環境，借助上下文去聯系具體語言環境，借助上下文去推測，判斷詞語的特殊含義。推測，判斷詞語的特殊含義。 2、聯系具體語言環境，借助上下文去聯系具體語言環境，借助上下文去推測，判斷詞語的言外之義。推測，判斷詞語的言外之義。3 3、結合整篇文章的語境分析句子的深、結合整篇文章的語境分析句子的深層含義層含義五、重點語句和關鍵詞語的作用五、重點語句和關鍵詞語的作用 技巧：作用要從兩方面考慮技巧：作用要從兩方面考慮 一從結構上：一從結構上： 常起常起A A承上啟下的過渡、承上啟下的過渡、B B總領下文或總領下文或C C總結上總結上文的作用、文的作用、D D設伏筆、設伏筆、E E作鋪墊作鋪墊 F F前后呼應

12、前后呼應 二從內容上：二從內容上： 常有常有A A開篇點題、開篇點題、B B深化中心、深化中心、C C點明主旨（畫點明主旨（畫龍點睛）龍點睛） 具體如下具體如下一句話在文中的作用：一句話在文中的作用： 1 1、文首文首：內容上（開篇點題、渲染氣氛）：內容上（開篇點題、渲染氣氛） 結構上（為下文作鋪墊、總領下文、埋下伏筆、結構上（為下文作鋪墊、總領下文、埋下伏筆、設置懸念、呼應后文）設置懸念、呼應后文） 2 2、文中文中：結構上（承上啟下的過度、總領下文、總結上：結構上（承上啟下的過度、總領下文、總結上文）文） 3 3、文末文末：內容上（點明中心、深化主題或畫龍點睛、）：內容上（點明中心、深化主

13、題或畫龍點睛、） 結構上（首尾照應，結構上（首尾照應， 結構完整、總結全文）結構完整、總結全文） 六、如何賞析詩文中所喜歡的句子：六、如何賞析詩文中所喜歡的句子： 1、從修辭手法上分析；（修辭的作用）、從修辭手法上分析；（修辭的作用） 2、從該句在文中的作用；（點明中心、深、從該句在文中的作用；（點明中心、深化主題、前后照應、畫龍點睛化主題、前后照應、畫龍點睛) 3 從語言風格上（豪放、婉約從語言風格上（豪放、婉約） 4、從用語、遣詞準確傳神巧妙、從用語、遣詞準確傳神巧妙 5、從蘊含的哲理，給你的啟示。、從蘊含的哲理，給你的啟示。 6、從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、從作者描寫的角度（聽、視

14、、嗅、味、觸覺）。觸覺）。七、分析文中描寫、議論和抒情的作用。七、分析文中描寫、議論和抒情的作用。 描寫是記敘文最常見的表達方描寫是記敘文最常見的表達方式之一，運用描寫手法，能栩栩如式之一，運用描寫手法，能栩栩如生地再現人物、事件和景物。描寫生地再現人物、事件和景物。描寫主要有主要有人物描寫人物描寫和和景物描寫。景物描寫。 描寫方法及其作用：描寫方法及其作用： A A、人物描寫及其作用、人物描寫及其作用 類型：語言、動作、神態、心理、外貌描寫類型：語言、動作、神態、心理、外貌描寫 人物描寫方法作用：描寫對象特征（性人物描寫方法作用：描寫對象特征（性格）格） B B、景物描寫在記敘文中的作用、景

15、物描寫在記敘文中的作用 1 1、暗示時代背景。、暗示時代背景。 2 2、渲染氣氛。、渲染氣氛。 3 3、烘托人物性格、心理。、烘托人物性格、心理。 4 4、推動情節發展、預示結局。、推動情節發展、預示結局。 各類描寫答題技巧 肖像（外貌）描寫肖像（外貌）描寫 包括神態描寫包括神態描寫 （描寫人物容貌、衣著、神（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態等）：交代了人物的情、姿態等）：交代了人物的身份、身份、地位、地位、處境、處境、經歷以及經歷以及心理狀態、心理狀態、思想性格等情況。思想性格等情況。 語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現出人語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現出人

16、物的物的心理（心情），并反映了人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或性格特征或精精神品質。有時還推動了情節的發展。神品質。有時還推動了情節的發展。 心理描寫：形象生動地反映出人物的心理描寫：形象生動地反映出人物的思想，揭示了人物的思想，揭示了人物的性格或者性格或者品質。品質。 環境描寫：自然環境描寫和社會環境描寫環境描寫：自然環境描寫和社會環境描寫 自然環境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節自然環境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節和景物場景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發生的時間、和景物場景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發生的時間、地點及人物活動的空

17、間，渲染地點及人物活動的空間，渲染環境氣氛、烘托人物的環境氣氛、烘托人物的情情感、預示人物感、預示人物 的的命運、表現人物某性格、推動故事情節的命運、表現人物某性格、推動故事情節的發展；發展； 揭示文章主題。揭示文章主題。 社會環境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的社會環境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的布局、陳設）：交代故事發生的布局、陳設）：交代故事發生的時代背景、時代特征、社會時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系，習俗、思想觀念和人與人之間的關系， 渲染渲染環境氣氛。襯環境氣氛。襯托人物心情，推動情節發展，深化主題。托人物心情，推動情節發

18、展，深化主題。 記敘文中議論的作用記敘文中議論的作用 A.A.類型：記敘文中的議論，有類型：記敘文中的議論，有先敘后議、先議后敘之分。先敘后議、先議后敘之分。 B.B.作用：議論的目的在于揭示作用：議論的目的在于揭示記敘事物所蘊涵的思想意義，起記敘事物所蘊涵的思想意義，起“畫龍點睛畫龍點睛”的作用。的作用。記敘文中的抒情記敘文中的抒情 分類分類：一種是作者直接抒一種是作者直接抒 發自己對事物的思想感情，叫發自己對事物的思想感情，叫直接抒情直接抒情；一種是寓情于景或；一種是寓情于景或托物抒情，叫托物抒情，叫間接抒情間接抒情。 作用作用:抒發作者的某種思想抒發作者的某種思想感情。感情。 八、修辭方

19、法及作用（1 1） 比喻：比喻：生動形象地寫出生動形象地寫出xxxx事物的事物的xxxx特點特點（2 2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，動作，使物人格化，生動形象地寫出生動形象地寫出xxxx事物的事物的xxxx特點特點。（3 3） 夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。而強烈的印象。（4 4） 排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。于抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。（5 5） 對偶：形式整齊

20、，音韻和諧，語句整齊、意對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。（6 6） 反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調語氣，強化內容的作用力。有強調語氣，強化內容的作用（7 7） 設問：自問自答，引人注意，啟發思考。設問：自問自答，引人注意，啟發思考。（8 8） 反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。 注：注：必須結合相關語句分析。必須結合相關語句分析。九、寫作手法極其作用 （1 1） 象征手法象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，把特定的意義寄托在所描寫的

21、事物上，表達了表達了的情感，增強了文章的表現力。的情感，增強了文章的表現力。（2 2） 對比手法對比手法 通過比較，突出事物的特點，更好地表通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題現文章的主題. .（3 3） 襯托（側面烘托）手法和正面描寫。襯托（側面烘托）手法和正面描寫。 以次要人或以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。性格、思想、感情等。（4 4） 諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默言辛辣幽默 。（5 5） 欲揚先抑和先揚后抑。欲揚先抑和先揚后抑。 先貶抑再大力頌揚所描寫先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。意料的感人效果。