1、初中地理多媒體優化課堂的教學方法研究課題研究活動記錄活動人員任鵬活動時間2016.03.12活動地點南溝岔鎮中學會議室活動主題學習延安市微型課題文件精神活動內容由郭亞斌副校長主持學習文件關于延安市2016年度基礎教育科研規劃課題及微型課題立項通知1. 課題負責人按照市基礎教育科研課題管理辦公室的相關要求認真研究，按期完成研究任務。2. 課題負責人務必開設新浪博客，按照立項課題研究方案，定期上傳課題研究的文本，接受管理和指導。3. 各縣區教研室或市直學校教科室應在課題研究者博客上跟帖，對轄管的課題研究情況進行跟蹤管理和點評。4. 根據文件要求，對本人課題進行初步構思，形成課題題目。5. 收集與課

2、題相關的材料。初中地理多媒體優化課堂的教學方法研究課題研究活動記錄活動人員任鵬活動時間2016.03.19活動地點辦公室活動主題確定課題研究題目活動內容1.邀請同課頭教師共同探討目前我校地理教學存在的一些問題。2.互相交流探討各自在地里教學中使用多媒體的經驗方法。3.根據本人對學生的了解，確定本次課題研究題目：初中地理多媒體優化課堂的教學方法研究。初中地理多媒體優化課堂的教學方法研究課題研究活動記錄活動人員任鵬活動時間2016.04.05-12活動地點辦公室活動主題設計前期調查問卷并進行調研活動內容1、通過和同課頭教師探討，學生談話了解，設計南溝岔鎮中學學生對地里多媒體教學前調查問卷。2、確定

3、七年級的兩個班級作為研究對象，對七年級（1）、（2）班共60名學生發放調查問卷，進行調研。3、收集整理調查問卷，認真查閱問卷中體現的問題，撰寫地理初中地里多媒體優化課堂的教學方法研究前期問卷調查分析報告。初中地理多媒體優化課堂的教學方法研究課題研究活動記錄活動人員任鵬活動時間2016.04.21-26活動地點辦公室活動主題設計課題研究方案并做前期準備工作活動內容1、調研我校地理多媒體教學的現狀，明確此次課題研究的背景，根據上級課題要求，計劃開始實施研究，著手設計課題研究方案。2、查閱并收集相關地理教學多媒體的文獻資料，為本次課題研究做好理論基礎，為本次課題研究指明方向。3、向同課頭教師或其他教

4、師學習多媒體課件制作方法，同時開始著手制作地理多媒體課件。初中地理多媒體優化課堂的教學方法研究課題研究活動記錄活動人員任鵬活動時間2016.05.06活動地點辦公室活動主題地理多媒體教學理論學習活動內容多媒體是目前在教學領域應用最廣泛的教學科技，它不僅僅減輕了老師的教學負擔，更開闊了學生的視野，在無形中豐富了學習內容，將抽象知識轉變為具象知識，激發了學生的學習能力和知識創新能力，是教學的一大“法寶”。那么該如何優化多媒體技術在地理教學上的應用呢？1、運用多媒體課件的視聽覺效果，創設問題情，境引入新課，全方位立體化學生學習感受。2、展示地圖細節，體現地理學習本質。3、突出教學重點，優化地理自主學

5、習課堂。4、培養學生的思維能力。5、提高了學生學習質量和課堂效率6、提高了教師的課件制作和教學水平初中地理多媒體優化課堂的教學方法研究課題研究活動記錄 活動人員任鵬活動時間2016.05.12活動地點辦公室活動主題地理多媒體教學的理論學習活動內容運用多媒體課件的視聽覺效果，創設問題情，境引入新課：創設情境，引發學生學習的興趣和思考。多媒體創設出一個生動有趣的教學情境，化無聲為有聲，化靜為動，使學生進入一種喜聞樂見的，生動活潑的學習氛圍。引起學生的注意力，提高學生的學習興趣。多媒體能給學生提供強烈的視覺沖擊，所以在吸引學生注意力方面有著“得天獨厚”的優勢。特別是應用在地理學科，很多多彩的圖片更是

6、讓多媒體的教學效果得到完美的體現。針對傳統的使用多媒體的方法，本人覺得應該更加深入挖掘多媒體的教學應用，充分利用它的所有功能。例如，在講述亞洲河流和地形特點這一章節的時候，可以在PPT中插入長江不同河段的風光，并且再附上優美的音樂：邊聽音樂，邊聽老師的講解，仿佛就能看到長江在自己的面前“波濤洶涌”，學習的欲望和積極性提高了，也特別能激發學生愛護母親河的感情。再如，在講歐洲西部的時候，如果只是通過文字介紹，學生也許很難了解各地的風情。 初中地理多媒體優化課堂的教學方法研究課題研究活動記錄 活動人員任鵬活動時間2016.05.16活動地點辦公室活動主題地理多媒體教學的理論學習活動內容突出教學重點，

7、優化地理自主學習課堂： 一節課的好壞，質量的高低，很重要的一個方面就是看是否突出了教學重點，突破了教學難點。地理這門科目是非常抽象而又具象的，學生難以理解的抽象內容和復雜的變化過程，多媒體可將抽象的知識形象化、具體化，易于學生掌握。既可增加生動感，又利于知識的獲取，從而突出重點、淡化難點，收到事半功倍的效果，提高了課堂教學的質量。單憑傳統的教學方法是無法做到高效教學的，而采用多媒體的教學方法，讓復雜變得簡單，讓抽象變得具象，讓困難變得容易，讓被動變為主動。運用多媒體，做到“圖文并茂”，結合相關的視頻鏈接，讓地理的重點和難點也變得更加清晰、易懂，使教學效果提高不少。在初中地理教學中，培

8、養學生的不僅僅是積累地理知識，還有地理學習的熱情和方法，用多媒體輔助地理教學，能讓學生學會如何獲取地理信息，如何理解一些抽象和難以理解的問題，如何將感性知識變為形象知識等等。這樣一來，他們學習熱情高漲了，學習重點得到了突出，而學習難點則在教學過程中被淡化，學生不知不覺就學會了。初中地理多媒體優化課堂的教學方法研究課題研究活動記錄 活動人員任鵬活動時間2016.05.20活動地點辦公室活動主題 地理多媒體教學的理論學習活動內容培養學生的思維能力：通過動畫模擬、過程演示，使靜止圖成為動態圖，從中觀察到整個變化過程，學生邊觀察、邊思考討論，既活躍了課堂氣氛，激發學生的求知欲，也體現教師的主導作用，發

9、揮學生能動作用，使教與學成為有機的整體。從而培養學生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力、解決問題的能力，促進思維向縱深發展。多媒體教學與其說是一種知識性教學，不如說是一種興趣教學，大大提高了學生的學習興趣，讓他們更有積極性地投入到地理科學學習當中，地理課堂徹底得到優化，學生學習能力得到優化，整個地理學習過程得到了優化。多媒體技術已成為課堂教學中的重要教學手段。借助多媒體技術手段進行地理教學，是實施素質教育、提高課堂效率的有效途徑。初中地理多媒體優化課堂的教學方法研究課題研究活動記錄 活動人員任鵬活動時間2016.6.20-28活動地點辦公室活動主題撰寫教學案例、設計后期調查問卷并調查活動內容1

10、、在前期的課題研究實施中，將相應的資料進行整理，撰寫分析報告。2、總結前期工作，整理在地里多媒體教學過程中的部分教案，分析總結并設計教學案例。3、邀請同課頭教師及校領導，對教學案例的實施過程做出點評。發現問題，及時查漏補缺，完善教學案例。4、同課頭教師點評完，對學生抽樣調查分析總結，并設計后期的調查問卷。5、針對七年級兩個班的學生進行問卷調查。初中地理多媒體優化課堂的教學方法研究課題研究活動記錄活動人員任鵬活動時間2016年7月-9月活動地點辦公室活動主題對課題研究實施進行反思，撰寫心得體會和論文活動內容1、在課題研究開始以后，針對初中地理多媒體優化課堂的教學方法研究，不定時的對教學過程進行教

11、學反思。2、課題研究已經步入中期階段，不定時的撰寫課題研究心得體會。為課題研究后期工作做好準備。3、整理對七年級學生后期多媒體教學問卷調查，分析調查問卷，撰寫分析報告。4、對七年級學生前期和中期階段的地理多媒體教學優化課堂的教學方法研究，總結教學方、教學手段、教學經驗、教學效果，并且撰寫課題研究論文。初中地理多媒體優化課堂的教學方法研究課題研究活動記錄 活動人員任鵬活動時間2016年10月-11月活動地點辦公室活動主題課題研究總結活動內容1.整理檔案，進行數據分析。對研究過程的教學案例、教學方法、教學經驗、教學效果、多媒體課件進一步分析和總結，撰寫課題研究結題報告。2.論證實驗的科學性，合理性，可行性。邀