1、課題： 第一單元 長度單位的正確使用 課型： 新授課 教學內容：人教版二年級上冊教材第7頁及做一做教學目標知識與技能：通過類比、觀察，會運用合適的長度單位描述物體的長度。過程與方法： 通過動手實踐及小組合作交流讓學生明確如何正確使用長度單位。 情感態度與價值觀：感受測量長度與生活的密切聯系，體會測量長度在日常生活中的重要意義。教學重點：根據物體長度的不同，會正確地使用長度單位。 教學難點：在明確長度單位過程中學會思考、比較。教學準備：課件，學生尺(厘米尺)，米尺等。教學方法：自主探索、交流合作、質疑反思。教學設計一、復習引入 （一）、說一說 前幾節課我們認識了厘米

2、和米這兩個長度單位？你能用手比劃一下1厘米和1米的長度嗎？并說出你是如何比劃的？（二）、比一比用手勢比劃出5厘米的長度（三）、引入課題 講故事長頸鹿與小羊比本領。長頸鹿和小羊比本領，為什么長頸鹿贏了？長頸鹿到底有多高呢？是5厘米還是5米？這節課我們就一起來探究“長度單位的正確使用”。 （板書課題。）二、探究新課（一）、想一想課件出示高大的長頸鹿圖片。你們在現實生活中見過長頸鹿嗎？在哪里見過？聯系實際想一想，你和長頸鹿比，誰高？（二）、議一議。長頸鹿高5厘米還是5米？學生小組合作，通過手勢比劃感知5厘米和5米有多長，并在組內交流自己的想法，每個小組選出一名代表進行匯報。（三）、說一說。學生匯報自

3、己小組的想法。得出結論：長頸鹿的高度是5米。（板書）小結：原來要確定答案有這么多種方法，我們在選擇合適的長度單位時要多思多想，最終確定合適的長度單位。（四）、讀一讀 學生自學1、同學們看，這是我們學校的旗桿，你知道它的高度是多少嗎？2、降低難度：這樣猜測范圍太廣了，老師給同學們提個問題：一根旗桿的高度是13厘米還是l3米？3、學生閱讀教材第7頁例題84、學生自學，結果匯報。得出結論：旗桿的高度是13米。三、鞏固新知。出示教材第7頁“做一做”在（ ）里填上合適的長度單位（“米”或“厘米”）。寬60（ ） 長1（ ） 長28（ ）（一）、學生獨立解答，后同桌交流。（一）、全班交流，說說自己是怎樣確

4、定括號里的長度單位的。四、歸納大家都認識了厘米和米，生活中你們會用這兩位朋友嗎？什么時候用厘米作單位，什么時候用米作單位呢？說一說你的發現。 總結：測量像旗桿這樣較長（高）的物體，一般用米作單位，測量粉筆這樣的較短、小的的物體通常用厘米作單位。五、本課小結 （一）、學生回顧：這節課你有什么收獲？ （二）、教師小結：同學們，今天我們進一步認識了長度單位厘米和米，在判斷選擇什么長度單位合適時，我們可以通過用手比劃，借助身高、身邊物品來估測物體的實際長度，最終選擇合適的長度單位。 布置作業  選擇家里的一個物品先進行估計，想想用什么作為長度單位？再實際測量驗證結果，可以 與家長合作完成測量。板書設計