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文檔簡介

1、 羅子溝鎮中心小學校教學導學案學科 習作課題 筆尖流出的故事教師 繩璐瑤年級 六年級授課時間 2020.10.23三維教學目標1. 知識與技能:了解虛構故事的特點，明確虛構故事創作中應該注意的問題。2. 過程與方法：通過情節梳理練習如何把故事寫得精彩。3. 情感態度與價值觀：通過創編的小說，有所體會，并展現對生活的態度。重點根據環境和任務，創編故事。難點想象一個完整并且吸引人的故事。教學過程教學環節及時間教師活動學生活動設計意圖導入1.前段時間，老師看到這樣一條新聞，誰來給大家讀一讀？2.有世界最高文學獎之稱的諾貝爾文學獎，在今年頒給了美國著名女詩人露易絲·格麗克。自1901年諾貝爾

2、文學獎首次頒發以來，共有117人獲獎，其中六成獲獎的是小說獎。其中，有塑造了老人與海中勇敢向命運斗爭的硬漢圣地亞哥的海明威。也有在失明癥漫記中通過刻畫所有人突然使命后的鬧劇來揭示人性的善與惡的薩拉馬戈。還有在中國首位獲得諾貝爾文學獎的作家莫言，他也創造了許多優秀的小說作品和深入人心的文學形象。不只有他們，古今中外，也有許多的小說家，把創作當成他們畢生的事業，他們的筆尖流出了許多精彩的故事。這些故事不斷證明小說在世界文學中的重要點位。今天就讓我們也做一次小說家，拿起你收中的筆，讓精彩的故事從你的筆尖流淌。學生自讀 指名讀結合時事，通過諾貝爾文學獎拓寬學生視野，并強調小說的地位，引出課題。新授1.

3、 同學們，通過這一單元的學習，已經為我們打開了小說的大門，誰來說說，你對小說有什么了解？2. 誰來讀一讀習作要求？3. 指定了環境，說明環境具有特定性。4. 有了環境和人物，就差情節。那在這樣的環境下，人物會發生什么樣的故事呢?5. 有一位作家，創編了故事，但是他創作了兩個版本，請大家讀一讀。6. 如果把這兩個版本拍成微電影，你會喜歡哪一個？7. 那老師課前把第一個版本的故事情節，畫了一幅圖，我們一起來看一下。8. 看來情節的一波三折很重要。那你讀的時候，有沒有讓你覺得很不可思議，很意外？9. 情節除了一波三折，還要出人意料。10. 下面拿起你的筆，也為你的故事設計一個出人意料，一波三折的情節。11. 同學們都為自己的故事設計了一個曲折的情節，那老師看這幅情節圖的時候還發現一個問題。12. 主人公的內心也會隨著情節而典當欺負，所以你待會說故事的時候，不妨給人物來一點心理活動。13. 下面就請你把你的故事說給你的后桌同學。學生回答指名讀學生在腦中快速創編故事梗概學生快速默讀指名回答學生在情節圖上創編情節分享學生和后桌交流小說三要素是寫好故事的關鍵在腦海中快速思考出的故事是最容易寫好的故事通過情節圖，教會學生設計情節的思路為寫好故事打基礎總結同學們，通過這節課我們知道了一個好的故事，要有特定的情節，出人意料，一波三折的劇情，希望課下大家運用這

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