1、“我是故事大王”初一英語經典閱讀分享活動方案一、指導思想初中階段開設英語課程的目的，是培養(yǎng)學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，為其打好語音、語調基礎，最終使學生具備初步的用所學英語進行交流的能力。要適應社會、時代的需求，應以學生發(fā)展為本的思想、以學校發(fā)展的眼光對待英語教學。成功的英語教學要依賴大量的語言材料和語言實踐，然而我們在多年教學實踐中感到:初中階段的學生接觸和使用語言的時空受到一定的限制。經典閱讀是語言學習的一個重要方面，也閱讀是鞏固和擴大詞匯量的好方法。然而現(xiàn)行的初中英語閱讀材料多樣，學生缺乏英語經典閱讀指導，因此在初中階段進行經典的閱讀分享會具有重要的現(xiàn)實意義，也是讓英語學

2、習者盡早了解并開始繼承和發(fā)揚優(yōu)秀英語作品精華的好時機。二、總體目標面向全體學生，注重素質教育。關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，激發(fā)學生廣泛的閱讀興趣，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。引導學生注重積累，注重閱讀感受和體驗，培養(yǎng)語感。培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。增強學生閱讀理解和分析鑒賞能力。使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)。三、活動目的1.擴大學生的詞匯量。通過課外閱讀，讓學生掌握更多的詞匯，進一步提高英語的閱讀水平和范圍，讓他們的生活不再僅限于課堂上，讓他們體驗到學習英語的快樂。2.積極營造書香校園，激發(fā)學生英語課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學生良好的英語閱讀習慣，拓寬學生的

3、英語視野，全面提高學生的綜合英語素養(yǎng)。3.介紹英美文化背景，幫助學生理解不同文化背景下的習慣用語并增加學習興趣，拓寬眼界，增長知識。4.通過經典英語閱讀，豐富英語涵養(yǎng)，提升英語能力，挖掘英語潛力，借助英語讀書分享活動，全面展示學生的英語閱讀成果，建立自信、激發(fā)動力，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定厚實的基礎。四、活動時間和對象時間活動參與人員7月1日-7月5日創(chuàng)設閱讀氛圍初一年級主任、組長、班主任7月6日-13日指導閱讀方法初一英語全體老師11月14日-20日進行成果收集初一全體班主任、英語老師11月21日-24日最終評選和展示初一年級主任、組長英語老師五、具體目標1.能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，

4、并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。2. 能結合上下文，理解句子。養(yǎng)成用英語思維的習慣，閱讀速度有所提高，能夠根據(jù)閱讀材料的相關內容，回答一些較為復雜的問題。3.能簡單地交流作品信息，簡單表達讀后的感受或情感。六、具體實施措施1、初期（7.1-7.5）:創(chuàng)設閱讀氛圍建立班級英語角及其它學習陣地?？梢韵驅W生征集英語經典書籍，讓學生將書帶到教室，方便學生進行閱讀。營造誦讀的氛圍。2、中期：（7.6-7.13）指導閱讀方法幫助學生制訂課外讀書計劃，指導課外讀書方法，注重單詞詞組的積累，讓學生復習專用記錄本，記下所學的單詞，詞組或小語法等，以便經常翻閱，復習，防止遺忘。組織學生開展形式多樣的閱讀交流活動，對不喜歡讀書的學生特別關注，經常引導、鼓勵、熏陶、點撥。教師自身也要以身作則，不僅對“必讀書”要熟悉，還要拓展閱讀面，多讀書，好讀書。3. 后期：（7.14-7.20）進行成果收集充分利用教室內外的電子版、黑板報、手抄報等陣地展示經典佳句，展示學生的閱讀成果。利用英語課的free talk 時間，讓學生介紹自己的閱讀故事。 4. 終期：（7.21-7.24）最終評選和展示分班評選出評出 “故事大王”，并匯總到年級，給予少量的物質獎勵，