1、整理ppt1z2003.8.6整理ppt2一、當代教育管理發(fā)展一、當代教育管理發(fā)展的趨勢與學校管理創(chuàng)新的趨勢與學校管理創(chuàng)新整理ppt3（一）（一）當代教育管理趨勢當代教育管理趨勢z管理重心：從外控管理走向校管理重心：從外控管理走向校本管理本管理 ；z管理過程：從知識應(yīng)用走向?qū)W管理過程：從知識應(yīng)用走向?qū)W習發(fā)展；習發(fā)展；z管理手段：從物的管理走向文管理手段：從物的管理走向文化管理化管理 整理ppt4（二）現(xiàn)代學校管理的基本理念（二）現(xiàn)代學校管理的基本理念y現(xiàn)代學校是自主發(fā)展的學校，學校的發(fā)展需要外部的支持，更要靠自身的努力；y“最好”是一時的標志，“更好”是永恒的追求，現(xiàn)代學校是可持續(xù)發(fā)展的學校，

2、是學習化的校園。y教育是充滿智慧的事業(yè)，學校是教師實現(xiàn)自身價值的場所，學校的發(fā)展依賴教職員工的共同的追求。整理ppt5二、現(xiàn)代學校的文化建設(shè)二、現(xiàn)代學校的文化建設(shè)整理ppt6（一）現(xiàn)代學校文化建設(shè)的內(nèi)容（一）現(xiàn)代學校文化建設(shè)的內(nèi)容z校園的精神文化；z校園的物質(zhì)文化。整理ppt7（二）學校文化建設(shè)的措施（二）學校文化建設(shè)的措施z教職工人生目標的確定與提升（客觀基礎(chǔ)分析、目標的確定、與學校目標的相關(guān)程度以及目標實現(xiàn)的措施） ；z質(zhì)量宣傳周活動；z全面教育質(zhì)量觀與教育質(zhì)量標準的討論；z校訓、校園標識的學習，優(yōu)秀校友事跡的宣傳，校歌的推廣。整理ppt8學校人際關(guān)系與氛圍調(diào)查學校人際關(guān)系與氛圍調(diào)查整理p

3、pt9校園物質(zhì)文化校園物質(zhì)文化整理ppt10三、現(xiàn)代學校管理機制與制三、現(xiàn)代學校管理機制與制度的建設(shè)度的建設(shè) 整理ppt11預(yù)警機制z骨干教師流動預(yù)警；z教師專業(yè)水平預(yù)警；z教師專業(yè)發(fā)展預(yù)警；z師生情緒預(yù)警；z學生學業(yè)成績預(yù)警；z財政狀況的預(yù)警；z學校聲譽預(yù)警。 整理ppt12骨干教師流動預(yù)警z定義：定義：M M1 1為教師流動率；為教師流動率；M M2 2為骨干教師流動率。為骨干教師流動率。zM M1 1= =本年度教師流出人數(shù)本年度教師流出人數(shù)/ /本年度教師總?cè)藬?shù)本年度教師總?cè)藬?shù)zM M2 2= =本年度骨干教師流出人數(shù)本年度骨干教師流出人數(shù)/ /本年度骨干教師總本年度骨干教師總?cè)藬?shù)人數(shù)

4、zM M1 1=5%=5%為教師流動過度警戒線，為教師流動過度警戒線，M M2 2=3%=3%為骨干教師為骨干教師過度流動警戒線，當這兩數(shù)字高于警戒線則需引過度流動警戒線，當這兩數(shù)字高于警戒線則需引起重視。若起重視。若M M1 1大于大于10%10%，或，或M M2 2大于大于5%5%就要就此作專就要就此作專題研究，分析原因。題研究，分析原因。z方法：在人員流出時進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，越過警方法：在人員流出時進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，越過警戒線時立即報告。戒線時立即報告。整理ppt13教師專業(yè)水平預(yù)警z教師專業(yè)水平由教師學歷構(gòu)成，即本年度教師專業(yè)水平由教師學歷構(gòu)成，即本年度教師中大專畢業(yè)生所占比例、本科畢

5、業(yè)生教師中大專畢業(yè)生所占比例、本科畢業(yè)生所占比例、碩士畢業(yè)研究生所占比例和博所占比例、碩士畢業(yè)研究生所占比例和博士畢業(yè)研究生所占比例體現(xiàn)。由有關(guān)部門士畢業(yè)研究生所占比例體現(xiàn)。由有關(guān)部門在教師流進和流時進行統(tǒng)計。在高學歷的在教師流進和流時進行統(tǒng)計。在高學歷的人員比例下降人員比例下降5%5%以上，有關(guān)部門就要作出以上，有關(guān)部門就要作出報告。報告。整理ppt14教師專業(yè)發(fā)展預(yù)警z教師專業(yè)發(fā)展預(yù)警由本年度教師參加各類教師專業(yè)發(fā)展預(yù)警由本年度教師參加各類學歷、學位學習與各種非學歷、學位進修學歷、學位學習與各種非學歷、學位進修提高活動的人數(shù)表示。若與上一年度相比，提高活動的人數(shù)表示。若與上一年度相比，本年

6、度教師學習和進修提高活動的人數(shù)有本年度教師學習和進修提高活動的人數(shù)有顯著下降，有關(guān)部門就要作出仔細的分析，顯著下降，有關(guān)部門就要作出仔細的分析，說明原因，發(fā)現(xiàn)有任何異常的苗子就要作說明原因，發(fā)現(xiàn)有任何異常的苗子就要作出專題報告。出專題報告。 整理ppt15民主決策機制民主決策機制z學校重大問題，尤其是事關(guān)全校師生員工切身利益的重大問題的決策要聽取師生員工的意見。學校重大問題的決策程序是：zl報告：zl印發(fā)：zl意見征詢：zl意見匯總：z決策：學校重大問題在未經(jīng)上述4個步驟之前，不討論；未對群眾意見進行深入研究之前不表決；未對不同意見提出合理的說明之前不決策。 整理ppt16約束機制約束機制z對

7、領(lǐng)導干部的約束。對學校領(lǐng)導干部的約束通過下述途徑實現(xiàn)：z學校主要領(lǐng)導的年度述職；z教職員工對干部工作的評議；z干部的民主生活。z學校教育與管理行為的約束。對學校教育與管理行為約束通過下述途徑實現(xiàn)：z學校發(fā)展規(guī)劃的年度評審；z財務(wù)審計；z重大意外問題的個人負責以及責任追究制度。 整理ppt17制度制度z首席教師的制度。z骨干教師制度。z青年教師培訓制度。z教師評優(yōu)制度。z對有突出貢獻的個人進行獎勵的制度。z學生評教的制度。z校領(lǐng)導聽課制度。z校內(nèi)教學督導制度。整理ppt18四、現(xiàn)代學校發(fā)展的評價四、現(xiàn)代學校發(fā)展的評價與診斷與診斷z發(fā)展目標定位z學校發(fā)展?jié)摿學校發(fā)展過程z學校發(fā)展成果整理ppt1

8、91.1.發(fā)展目標定位發(fā)展目標定位整理ppt20發(fā)展目標內(nèi)容發(fā)展目標內(nèi)容z特色（方向）z程度z時間整理ppt21發(fā)展目標定位的原則z社會客觀需要（社會宏觀背景分析）z學校客觀基礎(chǔ)（歷史發(fā)展分析）z辦學客觀條件（社會可供利用資源分析）z教育客觀規(guī)律（教育與管理規(guī)律分析）整理ppt22歷屆畢業(yè)生流向分析歷屆畢業(yè)生流向分析 在對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計的基礎(chǔ)，在不同學年間要特別注意最大值跨類別的變動，即如果不同屆的畢業(yè)生，其最大的比例數(shù)值出現(xiàn)跨類別的遷移，就要作出報告。 整理ppt23學校辦學目標社會認可分析學校辦學目標社會認可分析整理ppt242.學校發(fā)展?jié)摿教師隊伍；y學校課程與培養(yǎng)模式；y學校辦學條件；

9、y聯(lián)系實際的教科研；y學校爭取社會支持的能力。整理ppt25教師隊伍的結(jié)構(gòu)z年齡結(jié)構(gòu)；z學科結(jié)構(gòu)；z學緣結(jié)構(gòu)；z性別結(jié)構(gòu)。整理ppt26教師專業(yè)發(fā)展的途徑教師專業(yè)發(fā)展的途徑z堅持教學相長，在師生交往中發(fā)展自己；z反思教學實踐，在總結(jié)經(jīng)驗中提升自己；z學習教育理論，在理性認識中豐富自己；z投身教學研究，在把握規(guī)律中端正自己；z尊重同行教師，在借鑒他人中完善自己。整理ppt27爭取社會支持的能力z社會的財力支持=本年度社會的贈款z與上一年度相比上升百分比=z（本年度社會贈款-上年度社會贈款）/本年度社會贈款z社會的物力支持=本年度社會的贈物的價值z社會的智力支持=社會名流、知名人士到校講學、演講、

10、提供咨詢以及兼職指導學生勞動日z新聞媒體對學校發(fā)展給予的輿論支持=新聞媒體報道的次數(shù)強度z強度=新聞報道的字數(shù)/1500整理ppt28辦學條件：財政狀況辦學條件：財政狀況z每年對用于教學的經(jīng)費進行統(tǒng)計。本年教學經(jīng)費呈下滑趨勢或達不到國家規(guī)定的基本要求時，要向有關(guān)方面發(fā)出預(yù)警報告。 整理ppt29教育科研：源于教改，促進教改教育科研：源于教改，促進教改z學校中參與教育科研的教師人數(shù)占學校教師總?cè)藬?shù)的比例，比上年的增長的情況；z學校承擔的各級教育科研的項目數(shù)；z近3年來，學校完成的教育科研項目數(shù)；z近3年來學校完成的項目對學校教育改革有重大促進作用的項目數(shù)；z近3年來學校完成的項目對學校教育改革有

11、一定促進作用的項目數(shù)。 整理ppt30學校課程開設(shè)的評價zl時代性。即能反映社會科學技術(shù)和其他方面發(fā)展的最新成果。zl實踐性。即能滿足學生成長和走上社會的實際需要，是否有足夠的實踐性教學環(huán)節(jié)。zl探索性。即有利于學生創(chuàng)新和實踐能力的提高。zl綜合性。即注意學科綜合發(fā)展的趨勢。zl人文性。即各門課程中是否注意了開發(fā)它的人文教育的價值。zl個別性。即學生有否選擇修習課程的機會，是否有利于學生各得其所、各展其長地得到發(fā)展。 整理ppt31完整的課堂教學的三個環(huán)節(jié) z知識是從哪里來，以及它們是怎樣被認識的？z知識及其相互關(guān)系是什么？z知識到哪里去，即它們在實踐中有什么實際的應(yīng)用？整理ppt32思維行程

12、與認識道路z思維：從抽象上升到具體；思維：從抽象上升到具體；z認識：從完整的表象中蒸認識：從完整的表象中蒸發(fā)出抽象的規(guī)定（感性上升發(fā)出抽象的規(guī)定（感性上升到理性）。到理性）。整理ppt33學習重點的轉(zhuǎn)移學習重點的轉(zhuǎn)移z學會學習比掌握專門知識更為重要。z學會學習最重要的是學會提出問題。z鼓勵學生提出問題就要容忍，甚至鼓勵學生提出錯誤的問題。 整理ppt343、學校發(fā)展過程保障z輸入保障z過程保障z輸出保障整理ppt35輸入保障z投入（教育經(jīng)費投入、領(lǐng)導精力投入、教師精力投入）；z生源基礎(chǔ)；z教育制度建設(shè)；z學校政策。整理ppt36教育教學過程保障z步驟進程控制z預(yù)期收益控制z可能偏差控制整理pp

13、t37輸出保障z教育即時效果；z學生滿意程度；z社會用人部門意見。整理ppt384 4、學校發(fā)展成果、學校發(fā)展成果y學生進展與變化；y教師的專業(yè)發(fā)展；y學校聲譽的提升。整理ppt39（1 1）從為選拔服務(wù)到為學生成）從為選拔服務(wù)到為學生成長與發(fā)展服務(wù)長與發(fā)展服務(wù)z從為學校選拔最好的學生，到為學生創(chuàng)造最好的教育（教育資源的分配：政治地位、金錢、能力、興趣）。z從分等鑒定到診斷激勵（上海南洋模范中學的事后100分制度、杭州職業(yè)高中考試制度的改革）。整理ppt40（2 2）從重結(jié)果到重過程）從重結(jié)果到重過程z行為主義：心理過程是不可測量的。z認知學派：要想理解行為就必須考慮隱藏的過程。整理ppt41

14、（3 3）從重知識到重全面素）從重知識到重全面素質(zhì)的轉(zhuǎn)變質(zhì)的轉(zhuǎn)變z知識：事實與原理。z全面素質(zhì)：創(chuàng)新精神、實踐能力、終身學習的意識，態(tài)度、情感與價值觀。整理ppt42（4 4）與感情無關(guān)到與感）與感情無關(guān)到與感情相關(guān)情相關(guān)z作為知識體系與價值體系結(jié)合的學科；z興趣是學科學習的最好動力。整理ppt43（5 5）從統(tǒng)一性答案到多）從統(tǒng)一性答案到多樣性答案樣性答案整理ppt44簡短的小結(jié)y從為選拔服務(wù)到為學生成長與發(fā)展服務(wù)y從注重結(jié)果到注重達到結(jié)果的過程（從注重習得的能力learned abilities到注重學習能力learning abilitiesy從重知識到重全面素質(zhì)的轉(zhuǎn)變y從與情感無關(guān)到與

15、情感相關(guān)y從統(tǒng)一性答案到多樣性答案整理ppt45五、現(xiàn)代學校發(fā)展策略研究五、現(xiàn)代學校發(fā)展策略研究整理ppt46（一）學校發(fā)展策略概述（一）學校發(fā)展策略概述整理ppt471、策略的概念z策略即實現(xiàn)預(yù)期目標和解決特定問題的方法、手段和途徑z對策即存在明確競爭對手的策略z對策的兩種類型：零和對策（利益之和為常數(shù)）與非零和對策（利益之和可變化）。整理ppt482、策略選用的原則z合理合法的原則z共同發(fā)展的原則z社會效益至上的原則z最優(yōu)化原則整理ppt49（二）學校發(fā)展策略舉例（二）學校發(fā)展策略舉例整理ppt50水漲船高z在推動群體發(fā)展中謀求個體同步的或更快的發(fā)展。z其對立面為“水落石出”，即以貶低別人

16、來抬高自己。z水漲船高的結(jié)果導致“雙贏” ，它是共同發(fā)展原則的具體體現(xiàn)。整理ppt51借雞生蛋z其本質(zhì)是：借用外部的力量發(fā)展自己的事業(yè)；z其思路是：在服務(wù)社會中爭取社會的支持；z其方法是：社會可資利用的資源分析；z要點：資源的利用與資源的培育并重。整理ppt52聲東擊西z以社會最關(guān)注的熱點為把手，吸引、團結(jié)、凝聚各方力量服務(wù)學校的發(fā)展。z抓住“熱點”，把握機遇，為學校發(fā)展創(chuàng)造最好的條件。整理ppt53揚長避短z本質(zhì)：社會需要的多樣性；z途徑：發(fā)展優(yōu)勢，形成特色；z意義：爭取社會認同、支持，凝聚全體師生員工，滿足社會多樣化需要。整理ppt54（三）解決人際矛盾和（三）解決人際矛盾和沖突的策略沖突的策略整理ppt55人際沖突的類型z認知性沖突（信息因素、知識因素與價值觀的因素）z情感性沖突（非理性因素）z利益性沖突（本位因素）z個性性沖突（性格與脾氣等因素）整理ppt56人際沖突解決的方法整