1、中國石拱橋教案教學(xué)設(shè)計 中國石拱橋教案教學(xué)設(shè)計一等獎教學(xué)目的： 1、初步認(rèn)識說明文及與記敘文的區(qū)別； 2、理解怎樣抓住事物特征及說明文語言的準(zhǔn)確性； 3、了解中國石拱橋的光輝成就，認(rèn)識勞動人民的聰明才智，增強熱愛祖國，熱愛社會主義的感情。 教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：1、理解并說出中國石拱橋的特點；2、品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。 教學(xué)難點：1、體會分析舉例的典型性和說明文語言的準(zhǔn)確性； 2、以趙州橋、盧溝橋為例說明中國石拱橋的特點，理解說明順序，說明技巧。 教學(xué)課時： 兩課時 教材分析： 中國石拱橋是現(xiàn)行初中語文教材八年級下第三單元的第一篇課文。在這之前，學(xué)生學(xué)習(xí)的課文絕大多數(shù)是記敘文，對說

2、明文是陌生的，學(xué)生學(xué)習(xí)中一定會有困難，教師在教學(xué)中一定要有思想準(zhǔn)備，一定要動腦筋、想辦法，將教學(xué)設(shè)計好，把學(xué)習(xí)說明文與生活實際聯(lián)系起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的積極性，幫助學(xué)生解決困難，學(xué)好說明文。本單元的教學(xué)目標(biāo)，在單元提示中已明確指出：要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。中國石拱橋的作者茅以升是一位橋梁專家，他雖然只是向普通讀者介紹有關(guān)中國石拱橋的一般性的知識，卻顯得高屋建瓴，游刃有余。作者抓住說明對象的本質(zhì)特點，舉例說明，要言不煩。多處運用具體數(shù)字來說明問題，體現(xiàn)了作者謹(jǐn)嚴(yán)的治學(xué)態(tài)度。 教學(xué)過程：第一課時 一、介紹新的文體-說明文

3、 1、以說明為主要表達(dá)方式。 2、事物、事理說明文。 說明文的說明對象。有事物的形狀、構(gòu)造、類別、特點、功能；事物的含義、原理、關(guān)系、演變等。 3、說明文的說明方法根據(jù)具體內(nèi)容、寫作目的來選用。 下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表和引資料。 4、說明文要有一定的說明順序。 時間順序、空間順序、邏輯順序 （從整體到局部、從一般到具體、從原因到結(jié)果、從現(xiàn)象到本質(zhì).），可綜合運用。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解本文說明事物的順序。 2、理解說明事物要抓住特點進(jìn)行說明。 3、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。 三、著名橋梁圖片欣賞三、字音詞義 四、預(yù)習(xí)檢測： （一）、給下面的

4、字注音 弧形hu 拱橋gng 洨河xiao 陡坡du 和諧xie 飲澗jian 橋墩dn 酈道元li 張鷟zhuo 勻稱Yunchen 惟妙惟肖xiao （ 二）根據(jù)解釋寫出相應(yīng)詞語 1.出色的超出一般水平的作品. 2.威武雄壯的姿勢. 3.形容非常靈巧,獨一 無二,沒有什么可以相比的. 4.配合得適當(dāng),勻稱而協(xié)調(diào). 5.十分重視,并給以很高評價. 6.雄偉美麗而罕見的景象或出奇少有的事情. 五、作者簡介 茅以升（18961989），江蘇省鎮(zhèn)江市人，中國橋梁工程專家，教育家，中國科學(xué)院院士，美國國家工程科學(xué)院外籍院士。 六、課文分析 1、課前熱身 回憶自己所見過的不同類型的橋,用一句話說明橋的

5、特征 橋,是架在水面或空中,用來連接兩端的建筑物. 2、作者在介紹中國石拱橋的時候，主要抓住石拱橋的什么特征來說明的？ 中國石拱橋的特征是：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。 3、課文精選了哪些例子說明？ 趙州橋（圖）盧溝橋（圖） 根據(jù)下面的提示分段，并概括每段的意思 （12段）總述石拱橋的特點。 （45段）驚人杰作趙州橋。 （68段）聞名世界盧溝橋。 （9段）中國石拱橋取得成就的原因。 （10段）我國石拱橋當(dāng)代的發(fā)展。 5、趙州橋的四個特點各說明了什么？ 第一說明大拱的長度、形狀。 第二說明拱上加拱的創(chuàng)造性設(shè)計。 第三說明大拱拱圈的作用。 第四說明全橋的結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色的配合。 6、這段文字

6、引用張嘉貞和張鷟的話各說明了什么？ 引用張的贊語是說明趙州橋構(gòu)造奇特，引用張鷟的贊語是說明趙州橋形式優(yōu)美。 7、這段文字的末尾介紹橋的主要設(shè)計者說明了什么？ 說明了我國勞動人民的智慧和力量。 8、中國石拱橋很多，都有相同的特點，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子？用這兩個例子能說清中國石拱橋的特點嗎？ 因為這兩座橋都?xì)v史悠久，都形式優(yōu)美，也結(jié)構(gòu)堅固。中國石拱橋的特點，都能非常突出。 9、作者為何先介紹趙州橋，后介紹盧溝橋？ 1）修建年代的先后。 2）結(jié)構(gòu)由簡到繁：趙是單拱石橋，盧是聯(lián)拱石橋。 10、作者分別介紹趙州橋,盧溝橋,說明順序基本相同,請具體說一說. 地理位置-修建時間-建造結(jié)

7、構(gòu)-藝術(shù)價值 11、盧溝橋與趙州橋有哪些異同點？ 同： 趙州橋 盧溝橋 歷史悠久 1300多年 800多年 結(jié)構(gòu)堅固 保持雄姿 從沒出過事 形式優(yōu)美藝術(shù)價值高 “初月出云，長虹飲澗” “獨一無二” “美麗奇觀” 異： 趙州橋 盧溝橋 制造奇特 拱肩加拱用料省 聯(lián)拱石橋 歷史意義 世界著名使用到現(xiàn)在的最古的石橋 反帝斗爭紀(jì)念意義 12、課文怎樣說明解放后我國石拱橋建筑和我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展的？ 一、范圍廣：“大規(guī)模” 二、數(shù)量多：“大量、不少” 三、形式多：“各種形式，世界最長” 七、課文總結(jié) 八、作業(yè) 教學(xué)反思： 第二課時 教學(xué)過程： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、體會學(xué)習(xí)說明文語言的準(zhǔn)確性。 2、體會本文

8、的說明方法。 3、研討本文的說明順序。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 二、體會說明文語言的準(zhǔn)確性 1石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹. （加粗的詞“石拱 橋”“橋”“拱橋”能否替換？為什么？） 不能互換。因為課文是介紹“中國石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。遠(yuǎn)古時候，人們只能以神話的形式認(rèn)識世界，說“雨后彩虹是lsquo;人間天上的橋rsquo;”，這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點。 2石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？） 不

9、行，“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。 3這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。（“不但”“而且”能否刪去？“結(jié)構(gòu)堅固”、“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？） “不但”“而且”不能刪去，如果刪去后，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀，再說功能，符合人們的認(rèn)識邏輯。并且對于橋來說，其實用價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。 4水經(jīng)注里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（加線的詞能否去掉？） “大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。 5我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？） “幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍廣，

10、但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。 6（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達(dá)374米，在當(dāng)時可算是世界最長的石橋。帶點字能否刪去？ “當(dāng)時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。 7趙州橋非常雄偉，全長5082米。盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？） 兩句對比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長的趙州橋，能精確到001米，這是多么準(zhǔn)確的說明。“約”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實事求是的寫作態(tài)度。 總結(jié)：說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點，從以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計的數(shù)字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推

11、測的語言來表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”。 三、體會本文的說明方法： （1）打比方。 如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”“橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓.”用“虹”“弓”作比，突出了石拱橋形式上的基本特征，富有形象性。 （2）舉例子。 作者為了說明中國石拱橋的特點，列舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子。趙州橋是獨拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表，且兩座橋都世界聞名，例子具有代表性，典型性，令人信服。 （3）分類別。 如趙州橋：“這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱.（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱.（三）大拱由28道拱

12、圈拼成.（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱.”分類說明，條理清楚，使讀者對趙州橋的結(jié)構(gòu)特點有了完整而清晰的印象。 （4）引用 如引用水經(jīng)注里的“旅人橋”，說明我國石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”，說明趙州橋設(shè)計施工的精巧；引用唐朝張的贊語“初月出云，長虹飲澗”，說明趙州橋形式優(yōu)美，等等。這些引用增強了文章的說服力和感染力。 （5）列數(shù)字 有概數(shù)、確數(shù)之分.如“趙州橋非常雄偉，全長50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬9米”，給人以準(zhǔn)確鮮明的印象。 （6）作比較。 如“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事.”以盧溝橋與兩岸河堤相比較，充分說明了盧溝

13、橋十分堅固。 四、研討本文的說明順序。 (1)指名讀1、2段，討論：本文主要寫中國石拱橋的特點，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點？ 開頭第1段，一連幾處以虹喻橋，寫石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。第2段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固，這是石拱橋的又一特點。這兩個特點是石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋作了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。 (2)默讀4、5段，列出層次表，討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？ 第4段寫趙州橋的地理位置、建造時間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設(shè)計施工的精巧以及古人的贊譽。接著從四個方面(結(jié)構(gòu)巧妙；造型優(yōu)美，用料節(jié)省；結(jié)構(gòu)堅固；結(jié)構(gòu)勻稱，與四周景色和諧配合)來說明其特點。從這個層次可以看出作者在說明趙州橋時，是運用從概括到具體的順序。 (3)指名讀第6段，教師強調(diào)“橋長.十一個半圓形的石拱.；每個石拱.每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句，提問：這一部分寫盧溝橋是按什么順序？ 由整體到局部 (4)要求學(xué)生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間。 旅人橋：大約建成于公元二八二年； 趙州橋：建于公元六O五年左右； 盧溝橋：建于公元一一八九到一一九二年間； 長虹大橋：