1、13.烏鴉喝水教學設計（第一課時）李啟梅1、 教材分析烏鴉喝水是部編版一年級語文上冊第八單元的第二篇課文，是一則童話故事，講的是烏鴉想辦法喝到瓶子里的水的故事。二、教學目標1.會認“烏、鴉、處”等11個字,會寫“只、石"等5個字，認識1個新偏旁“攵”（反文旁）。2.能正確、流利、地朗讀課文，初步理解課文內容，知道課文有幾個自然段。3.通過自主拼讀、放飛小鳥等方式會認本課中的生字，從而體會學習的快樂。三、教學重點會認“烏、鴉”等11個字,會寫“只、石"等5個字。四、教學難點能正確讀寫“多、出”這兩個字。五、教學過程第一課時一、猜謎導入，激發興趣1.課件出示謎語，讓學生猜猜是什

2、么動物？。師:同學們喜歡猜謎語嗎？請同學們一起來猜一猜謎語，看誰最先猜對。2.課件出示一張烏鴉的圖片。師：圖上的是烏鴉，同學們可以描述一下烏鴉的樣子嗎？烏鴉很黑，羽毛是黑色的，眼睛也是黑色的，遠遠看過去，分不清眼睛。所以“烏鴉”的“烏”字比“鳥”字少一點，師范寫“烏鴉”。3.引入課題。師：這節課我們來學習一個和烏鴉有關的童話烏鴉喝水。（板書：烏鴉喝水）2、 初讀全文，認讀生字1.聽錄音范讀。師：我們來美美地聽聽錄音讀一讀。聽的過程中，要用筆標出自然段哦。師:這個故事共有幾個自然段?2.初讀全文，明確要求。師：聽了錄音了，同學們會瀆了嗎？請同學們自由朗讀課文，一邊讀一邊圈出本課的生字。3.展示讀

3、。師:哪位同學愿意勇敢地站起來.給大家讀一讀這個故事?教師指名讀。學生讀后.教師要給于適度的激發性評價。聽的同學一邊聽，一邊想這篇課文講了什么故事？4.初步理解課文內容。師：同學們，你知道這篇課文講了一個什么故事嗎?教師指名說。5.認讀生字。（1） 師:同學們知道了這個故事的內容,那么課文里的生字大家都會認了嗎?老師要考考大家，準備好了嗎?（課件出示帶拼音的生字）師:瞧,生字朋友出來了，你想怎樣和它打聲招呼呢?喊出它的名字來好嗎?（2）去掉拼音讀生字。（3）開火車讀生字。（4）識記生字的音形。師;跟老師說說你是怎樣快速記住這些生字的。（“放”的偏旁“攵”，加一加、減一減、形近字比較的方法，組詞

4、、造句的方法等。） (5)放飛小鳥讀生字。（6） 生字詞語學習。師：生字寶寶躲進詞語里了，你還能找到他們嗎？讀出來。6. 再讀課文。師，同學們真厲害!我們的生字寶寶又藏到了課文里面,大家還能認出它嗎?全班一起讀。3、 寫字指導1.讓學生先看一看要寫的字的字形。2. 教師重點指導。（1）“多”由兩個相同的部分“夕”組成，一上一下均勻分布。（2）“出”的筆順，第一筆是豎折。（3）觀看這兩個字的書寫筆順，并書空。（4）教師在田字格示范書寫“多、出”。3.學習剩下的三個生字“只、石、見”（1）石:和“右”字區分開，“石”字第二筆撇不出頭。（2）教師范寫,學生書空。4.做手指操，端正寫字姿勢。學生描紅、書寫，教師巡視指導。四、課堂小結師:通過這節課的學習，你有什么收獲?&