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文檔簡介

1、我的育子寶典，希望對大家有所幫助所有的父母在教育孩子的時候都遇到過困惑， 所有的父母在教育孩子的時候都曾有過得意之作。在此，請大家將自己在教育孩子時的精彩瞬間記錄下來，供廣大家長們共同學習，借鑒之。我先拋磚引玉，講講我是怎樣教孩子閱讀的：1、 欲擒故縱法。孩子在一旁玩，我自己拿一本書，假裝看的津津有味，時時地哈哈 大笑，嘴里說：“太有趣了，哈哈.”孩子看到我時，我就故作神秘，轉身不 讓他看的樣子，嘴里繼續笑。孩子處于好奇過來說：“媽媽，我看看嘛。”“恩”我繼續轉身，津津有味的看著。“媽媽，我們一起看，好嗎？”見孩子已經迫不 及待了，我這才把書拿過來，興奮地與孩子一起欣賞起來 2 、夸張法。在

2、我與孩子共同閱讀時，我總是先調整自己的情緒，讓自己安靜下來，完全投入到 閱讀中去。因此，我在讀書時盡量繪聲繪色，聲調抑揚頓挫，而且表情夸張。有 時因為我的夸張表情常常會引起孩子的哈哈大笑，孩子也樂意模仿，閱讀過程生 動有趣。3、填空法。在閱讀過程中，我還常常讀半句讓孩子填下句，尤其是孩 子常聽的故事，此法效果更明顯。孩子在參與的過程中，能更好的集中注意力，文章來源網，僅供分享學習參考幫助孩子更好的理解故事并完全投入到故事情景中去。如在講到“龜兔賽跑”中的兒歌時，孩子總是搶著說：“烏龜，烏龜爬爬；一早出門采花；烏龜，烏龜走 走；傍晚還在門口。”孩子聲情并茂，不但訓練了語言表達能力，還能鍛煉孩子 的抽象思維。另外，有時講故事講到關鍵時刻，我就停下來讓孩子猜猜故事的發 展.4、故事表演法。比如在講過“龜兔賽跑”后，我倆就開始了角色的扮 演。我常常是讓孩子選他喜歡的角色，如他說要當“烏龜”，那我就當“兔子”。 于是我們就開始了故事的表演。你一言我一語，我們就把故事上演了一遍。剛開 始孩子的對話象在背書，可慢慢地隨著孩子對故事的理解便能融會貫通， 語言流 暢了。如今我的孩子覺得演故事很有趣，當他看到喜歡的故事時，常常向我提出 要求要演故事。我知道演故事有助于孩子對故事的理解，同時對孩子的語言發展， 思維發展都大有益處。因此我也

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