1、幼兒園班級QQ群的建設及管理在全園推廣構建班級qq群，作為家園聯動的主要渠道之一，展開一系列實踐與探索。一、傾情投入，促其誕生  1.班級qq群的誕生與成長。“鐵打的營盤流水的兵”，作為班主任，迎來一屆又一屆的新生是最尋常的事。每年的新班接班，班主任把組建班級群作為一件大事來抓。具體分三步走：  （1）家訪摸底。通過面對面的接觸與了解，迅速了解孩子的家庭結構及成員、生活環境、家長理念、個性特點，與家長、孩子建立粗淺的情感與信任紐帶。并會在第一時間把班級的號碼及注冊事宜，細致的告知家長，主動打開聯系的第一通道。  （2）歡迎新成員。班主任作為班級qq群的創建者和管理

2、者，是群的主人。特別在建群初期，家長之間互相不熟悉，共同語言不多，班主任起帶頭引領作用，要成為核心人物。班主任拋磚引玉、設計話題，調節整個群里的氛圍。第一次入群的家長，不免有些靦腆與不安，班主任要熱情的迎接，帶頭致以問候。并圍繞孩子展開話題，實現家庭與幼兒園、家庭與家庭的迅速對接。  （3）燒旺第一把火。開學的第一、二周，新班特別是托小班孩子情緒極不穩定，入園焦慮明顯。家長的心境隨著孩子的情緒上下起伏，愁云慘布。特別是爺爺奶奶輩，更是“一刻不見，如隔三秋”，生怕自己的心肝寶貝在幼兒園受到丁點的委屈。其實，家長也會產生分離焦慮，而且家長的負面情緒又會影響甚至加重孩子的焦慮狀態。因此，及

3、時、有效地傳遞孩子在園的點滴變化，能大大減輕家庭成員的焦慮，樹立入園的良好信心，班級qq群便為解決此問題，提供了絕佳的路徑。 2.班級qq群的意義與作用。  （1）影像釋疑。家長的焦慮來自于對孩子在園一日生活的不了解。其實大部分的孩子屬于分離焦慮型，即在與親人分離的瞬間焦慮感特別明顯。在老師們的引領下不用多久，就能開心地融入新生活。因此，班主任可利用通過照片或攝像方式，真實記錄孩子的幼兒園生活的精彩片段，上傳至群空間。讓家長將孩子的在園生活盡收眼底，實現信息的及時、真實的傳遞，能大大消除家長的疑慮，并樹立信心，與孩子一起順利共度入園關。  （2）熱心支招。孩子是家

4、中的小太陽。面對第一次離家的寶貝，家長的不舍與牽掛，心情可想而知。班主任可以把幼兒園的作息時間、一日常規、營養食譜、溫馨提示、幼兒園網站地址等及時在qq群中廣而告之，并一一梳理家園對接要點，讓家長有章可循，快速有效地解決碰到的共性問題，從而建立對班級qq群的信任感，增加關注度與參與度。  （3）在線答疑。每一個孩子都是獨一無二的，一百個孩子就會有一百種表現。面對孩子，家長有時會感到束手無策。對于不常有機會面對面與教師交流的家長來說，班級群的在線交流和留言功能，更多提供了與班主任點對點交流的機會。面對各個不同的孩子及背后的家庭，班主任要耐心細致的觀察孩子的在園情況。對家長提出的各種問題

5、，予以科學、合理的解答。在一次次的交流中，引領家長樹立科學的育兒觀，解決家長的“疑難雜癥”，在關注孩子的點滴進步中感受班級的溫暖。如此循環往復，家園形成牢固的合作共同體。  通過信息的及時交流，讓家長感受來自幼兒園、新集體對孩子的關注與關愛，并對信息的通道班級qq群產生關注的興趣，激勵其以后更多的、更積極的參與到班級群的建設與維護中來，繼而成為群自主管理的主力軍。二、巧構平臺，促其成長  班級qq群組建，經歷開學初的入群高峰期后，成員逐步穩定，班主任的工作策略應從建群轉向致力于逐步形成積極向上、活潑溫馨的交流氛圍。除了利用班級群陣地，開展家園信息對接、答疑解惑外，還可通過開

6、展qq群活動、推出“q群星播客”等活動，進一步凝聚人氣，逐漸讓qq群成為連接幼兒園與家庭、家長與教師、家長與家長的溫情紐帶，真正讓班級群活起來、動起來、樂起來。  1.qq群活動：讓網絡照進現實。當前的幼兒園家長，時尚、充滿激情、注重情感交流與生活品質的80后成為了絕對的主力軍。經過一段時間的網上交流后，搭建一個適宜的載體，讓群成員們面對面來次零距離接觸成了大家共同的期盼。例如，小二班在金秋十月，經熱心家長推薦、群成員共同商議，以采摘、燒烤休閑游為主題的“品香之旅”隆重成行。在班主任精心的預設與精彩的生成中，家長們積極出謀劃策、活動精彩紛呈，群成員們深深體會到班級群的成員之間的默契與

7、合作，彼此打開心扉，親如一家。活動遠沒有因旅程的結束而結束，群里家長紛紛上傳或交換活動的精彩瞬間，著實熱鬧。  2.q群星播客：班主任代理人。班主任工作，千頭萬緒，瑣碎而繁雜。隨著班級群的逐步穩定，班主任應善于尋找代理人，適時從具體的群管理工作中抽身，只要把握群的運作動向和重大事宜。  例如，小一班就采用“q群星播客”活動，聘請部分熱心班級管理、有才有閑有心的家長成為群的管理者，適時拋出熱點話題，開展討論。例如，愛書的家長，熱心的推薦熱門書籍，供大家閱讀、交流閱讀感受；懂醫的家長，根據時令變化推出孩子養護重點及防病秘籍；各家交流孩子的養育寶典，等等。 

8、“物以類聚、人以群分”，相同的愛好、共同的目標，才會催生更多的主動性。經過半個學期的交流，群內家長已經打成一片，還很自然的分成若干小團體。如愛好出游的驢友組、鐘愛購物的媽媽組、注重養生的保健組等。此起彼落的群動向分享，讓群始終處于活躍的狀態。三、盡心激勵，促其成熟  任何一個組織的發展，必然經歷誕生、成長、穩定、衰老四個過程。班級群是一個松散型的自治組織，必將面臨這一點。我們積極挖掘班級qq群潛力，積極創設多種平臺，激勵班級、教師、家長參與群的管理與建設，讓班級群走向成熟、自律，服務于班級建設、管理，服務于孩子成長，成為孩子成長的有力的保障。  1.最酷qq群評比活動。為更

9、好地激勵班級qq群的管理與建設，增強群凝聚力，展示群的風采，開展每年一次的班級“最酷班級qq群評比活動”。活動由五愛幼兒園和家委會共同發起，分為前期倡議、各班級群整理書面材料、自主申報、展板公示、園級家委會及教師代表評審、公布表彰等環節。評審團從班級群成員的參與度、滿意度、活動次數、特色亮點等四個方面，給予慎重評定。共設最佳團隊獎、最佳組織獎、最佳創意獎等，分別給予500800元的獎金獎勵。全園性的評比，促進了班級qq群管理者與成員的參與熱情，挖掘了管理與活動中的金點子，讓qq群精彩紛呈，激勵班級qq群越來越走向成熟。  2.網絡家訪：模式新嘗試。家訪是幼兒園的常規工作，也是連接幼兒

10、園與家庭的紐帶。隨著社會的進步，個體越來越重視自我空間與隱私的保護，這讓常規的登門家訪模式，遇到了挑戰，特別是春節前后的家訪，讓教師與家長都面臨別樣的尷尬。  我園推出了“網絡家訪”新舉措。為保證活動的順利進行，班級專門設計了“家訪意愿調查表”，分“登門家訪、網絡家訪、電話家訪”等形式，供家長自由選擇，并根據家長自身需求，貼心地預約家訪時間。統計結果表明，有81.5%的家長選擇了網絡家訪。班主任提前一周，把班級學期概況掛在群公告中，并對擬重點交流的問題做了以下界定：您覺得在本學期，孩子有哪些收獲？進入中班第二學期，孩子哪些方面需加強和提高？您對班級工作（網絡家訪）的意見或建議。  雖然只是第一次嘗試，但結果令幼兒園和家長感到欣喜。家長們非常慎重地填寫了調查表，并對孩子存在的問題及發展方向做出了深入的分析。這在以往的家訪中是很少發現的。家長們表示，書面的表達，更顯理性，能挖掘出深層次的問題。歷時一周的網絡家訪，實現了教師與家長