1、二模作文講評1觀點型材料、觀點型材料、2事實型（事件型）材料、事實型（事件型）材料、3故事型（寓言型）故事型（寓言型） 二模作文講評1觀點型材料（廣州二模）觀點型材料（廣州二模）2事實型（事件型）材料（廣州一事實型（事件型）材料（廣州一模）模）3故事型（寓言型）（東莞一模故事型（寓言型）（東莞一模“一棵樹一棵樹”樹根與樹葉哪個重樹根與樹葉哪個重要）要） 觀點型材料作文 怎樣審題立意怎樣審題立意 怎樣選材與用材怎樣選材與用材 怎樣論證怎樣論證一、我當評卷老師 給下列四篇文章評分，分不及格、及格、中等、優秀四等評分1234二、評分合理嗎 評分： 19+20+6=45 評語： 本文為議論文二類卷。

2、本文在立意上扣住“遠處”“真道”，符合題意“求道于遠”。在論述過程中，第四、五段稍有偏離中心，只論及“苦難”于人生的價值，而且這種苦難是客觀境遇，不是人主觀上的“求道于遠”，所以內容打二等19分。結構完整，表達通順，表達二等20分。發展等級在材料較為豐富，對西游記用例分析見解較為深刻。 評分：評分： 18+18+6=42 評語：評語： 本文是議論文二類卷。本文是議論文二類卷。 文章從文章從“難處努力，獲得更多難處努力，獲得更多”的中心論點入的中心論點入題表達自己的看法。題表達自己的看法。論證時事例比較豐富，較論證時事例比較豐富，較有條理。在文末對文章內涵的提煉有一定的深有條理。在文末對文章內涵

3、的提煉有一定的深度，結尾較有力量。度，結尾較有力量。文章在論述時，有羅列事文章在論述時，有羅列事例之嫌，敘議結合得不理想，例之嫌，敘議結合得不理想，語言表達上有缺語言表達上有缺陷。陷。 評分：評分： 16+15+6=37 評語：評語： 本文是議論文三類卷。本文是議論文三類卷。 文章論述能圍繞材料的中心內容論述，以文章論述能圍繞材料的中心內容論述，以“選選擇自己的道路走下去，不管苦與累，符合題意。擇自己的道路走下去，不管苦與累，符合題意。但所列舉的但所列舉的三個例子沒有結合觀點進行分析，三個例子沒有結合觀點進行分析，論證較為空洞，有堆砌材料的感覺論證較為空洞，有堆砌材料的感覺。語言上有。語言上有

4、缺陷，有錯別字。缺陷，有錯別字。 評分：評分： 10+10+0=20 評語：評語： 本文是議論文四類卷。本文是議論文四類卷。 作者將作者將“下一站下一站”等同等同“遠遠”，沒涉及，沒涉及“遠遠近近”、“難易難易”，脫離材料范圍及其含義，脫離材料范圍及其含義，在對材料的理解上出現嚴重偏題在對材料的理解上出現嚴重偏題，導致偏離導致偏離題意。題意。論述時，以論述時，以“堅持堅持”為中心，沒有緊為中心，沒有緊扣扣“做事做事”或或“求道求道”展開。展開。 本題目的關鍵詞有本題目的關鍵詞有“求道求道”“”“遠近遠近”“”“做做事事”“”“易難易難”，對這些詞的解讀如下：，對這些詞的解讀如下： “求求”可理

5、解為可理解為“尋找、探索尋找、探索”等。等。“道道”可可理解為：道路、方向、方法、道理、道義、規理解為：道路、方向、方法、道理、道義、規律、政治主張、思想體系、門派學說等。律、政治主張、思想體系、門派學說等。 “近處近處”“”“遠方遠方”作兩種理解：一為作兩種理解：一為“空間中空間中的概念的概念”，如近處、遠處；二為，如近處、遠處；二為“時間中的概時間中的概念念”，如現在與過去、未來。，如現在與過去、未來。 “做事做事”可理解為可理解為“從事某項工作或者處理某從事某項工作或者處理某件事情件事情”。 “易易”“”“難難”分別理解為分別理解為“容易容易”“”“困難困難”。 一、材料的一、材料的“內

6、容內容”（文字的表層信息）（文字的表層信息） 材料的主要內容是說材料的主要內容是說“從近處或遠方求道，從易從近處或遠方求道，從易處或難處做事處或難處做事”的問題，具體有：的問題，具體有： 從從“求道求道”的角度立意的角度立意 1“道道”在近處，求道不宜舍近求遠。在近處，求道不宜舍近求遠。 2“道道”雖在近處，但亦不妨從遠方求得。雖在近處，但亦不妨從遠方求得。 3. 有些有些“道道”需在近處求得，有些道則需從遠方需在近處求得，有些道則需從遠方求得。求得。 4. 求求“道道”從身邊（小事、平凡事、小善）做起從身邊（小事、平凡事、小善）做起 5. 遠方雖有道，身邊也有道（不要忽略身邊的道）遠方雖有道

7、，身邊也有道（不要忽略身邊的道） 從從“做事做事”的角度立意的角度立意 1做事應往易處去做。做事應往易處去做。 2做事應向難處努力。做事應向難處努力。 3不同的事做起來方式不同，有些事需向易處不同的事做起來方式不同，有些事需向易處去做，有些事則應向難處努力。去做，有些事則應向難處努力。 二、材料的“含意”（材料的隱含信息） 從“從近處或遠方求道，從易處或難處做事”的內容上挖掘，隱含在材料中的信息主要涉及三個方面： 1.人們求道、做事的思維方式（習慣、方法）2.人們在求道、做事過程中體現的精神品質 3.人們對道的認知決定其行為總結 審題：整體理解材料，抓住關鍵詞審題：整體理解材料，抓住關鍵詞 選

8、材：切合關鍵詞的含義選材：切合關鍵詞的含義 論證：不脫離關鍵詞的含義，不漂移論證：不脫離關鍵詞的含義，不漂移作文怎么以不變應萬變廣州一模分析報告 “作文評卷，首要的是看審題，其次就集中看中心是否突出、內容是否充實，結構是否嚴謹、問題特點是否突出、語言是否流暢。考生的問題也主要出在這些方面。” 如何做到中心突出？如何做到中心突出？抓住一點，反復寫；各方面寫；多層次寫。 如何做到內容充實？如何做到內容充實？字數；例證；分析。 如何做到結構嚴謹？如何做到結構嚴謹？過渡句段，前后語意關聯；總分總；并列式；遞進式。 “論據充實”應理解為，論據充分“實在”“實用”“適用”，即論據與觀點的契合度很高，能夠充分支撐論點。 加強作文構思訓練，強化分析說理能力的培養。提倡“觀點事例分析”的說理方法，避免“觀點事例”的簡單羅列。 評分：評分： 23+24+9=55 評語：評語： 本文為議論文一類卷。本文為議論文一類卷。 文章準確理解材料的內容，明確提出文章準確理解材料的內容，明確提出“求易入求易入手辦事才是王道手辦事才是王道”的中心論點，符合題意。的中心論點，符合