1、謝謝觀賞原色作文課題設計方案1原色作文課題設計一、原色作文的理念（是什么？）1、就是學生敞開心扉，敢說真話。就是向讀者敞開心扉，把讀者當作自己的朋友或知己。講述自己親身的經歷，講述自己身邊真人真事，講述自己內心真實，慢慢談心，娓娓道來，訴說衷腸，隨心隨性，敢于說出自己的真實想法，才會消除“我在寫作文”的心理羈絆，才會消除自我掩飾封閉的心理，真情實感就會自然地流露在作文中。2、就是學生生活的真實轉化為寫作的真實。“生活不缺乏美，只是缺少發現美的眼睛。”掌握生活的意義很重要，生活的意義來自與作者對生活的感悟。當你感受到生活給你的啟示教育時，生活中的人、事、物就成了寫作的最好素材。生活意義要用心去體

2、會。許多學生問過我：“老師，為什么我總是寫不出文章？”、“為什么我的文章總是記流水賬？”其實他們就是缺少了一顆真誠的心，他們不善于觀察生活，不善于用心去感受生活，去分析生活。他們不關注生活，總感覺平時的話，日常瑣事，普通人有什么可寫的，即使寫了也遠離生活，脫離實際。這樣的文章非常難寫，讀起來也非常乏味，當然也毫無感情可言。其實作文源于生活，而又高于生活。生活是魚艙真情實感的土壤，生活是最具有普遍意義的事，能抒發真情實干的尤其是日常小事。父母的叮嚀“孩子路上小心”。包含了父母對孩子無限的牽掛與擔憂。老師鼓勵的眼神，讓我信心百倍，勇氣大增。所以，生活是個取之不盡的聚寶盆。我們應該以小見大，將生活深

3、處的真實感受說出來，這樣的作文，自然就會真實感人了。3、就是讓學生養成觀察生活的習慣。觀察可以讓學生了解自己，了解身邊的人和事，了解自然了解社會，了解更多。這是學生積累素材和沉淀知識的最好方法。在觀察中，做個有心人，多思考，多動筆，寫下真話真情，誘出“真”觀察。這樣寫作的時候就有話可說，有事可寫，有情可述，有感可發，形成抒寫真情實感的能力。二、為什么要提倡原色作文教案？（為什么？）優秀的文學作品往往是典型地再現生活，抒發作者真情實感的作品。同樣優秀的學生作文也是應該充滿真情，最能打動人的。中學生都有豐富的情感，很多學生也閱讀了大量的感情真摯的例文，但為什么在很多時候，仍寫不出有真情實感的文章，

4、其原因主要有以下：首先，在現在的中學語文教案中，教師強調會寫作文的“會寫”大多側重于把它看作一項“手藝”等同于會做木工，會開汽車，會修理家用電器的會，這樣，落在作文上第一步就教案生會運用語言，寫出的句子合乎語法，沒有語病，然后要求豐富生動，這如同學木匠會用斧鑿鉆刨一樣。第二步告訴學生會按文章的體式安排篇章段落，即合文體，會結構，這就如學木匠做出部件而后能組裝成家具，所以我們就用教木工的方法來教作文，要求學生學會寫作技能、技巧，而忽視學生真實情感的表達。所以很多同學都是“為文造情”寫出來的文章自然就空洞無力。冰心說：“你的感情只要有一點兒不真實，讀者一下子就會念得出來，所以要對讀者真實，首先要對

5、自己真實，要把自己的真情實感寫出來。”只有把自己的真情實感坦露在讀者面前，才有可能有與讀者情與情的交流，心與心的撞擊。如果“以無情之語而欲動人之情，難矣。”其次，在中小學作文評分標準中，有“思想健康”一條，但是在作文教案中，教師過分強調思想方面，從而起到一種誤導作用?就是誤導虛偽，使得學生從小學會迎合別人，不會依照自己真實的情感來寫作。與“思想健康”緊密聯系在一起的是“立意深遠”，在作文教案中教師津津樂道立意深遠的方法，卻在很大程度上忽略了立意深遠的根本?做人的高遠境界。學生會做人了，并且有著高遠的境界，作文才有了堅實的基礎和豐富的源泉，學生做人的追求和品格在作文中自然流露出來，才是真情，才令

6、人信服。如果僅僅是在文章的最后喊幾句口號，這樣的文章是空洞的，并不是真正的立意深遠，只能顯示出一個人思想的貧乏。再次，葉圣陶先生說：“作文要寫出誠實的自己的話”。現在我們都有感覺，小學生作文倒比中學生作文更富有真情實感，似乎年級越高，文章越蒼白，越不“誠實”，不是“江郎情盡”，而是普遍存在著害羞畏懼心理。中學生自己寫的作文，一般不愿給同學看，更不愿意給父母看，即便交到教師手中，也是極不情愿，誠惶誠恐，究其原因是有的同學認為，這是他們的“隱私”，這么大的人了，暴露自己某一方面的真實感受，有點難為情，于是真實感受，真情實感，只對少數知心朋友表達，只在日記里寫，但在作文中，卻是千呼萬喚不出來。同時,

7、教師對學生的作文自尊心保護不夠，有些同學作文的不足之處，往往會被老師展示，使他們很難為情，假如是作文中寫了帶有個人認識和情感色彩的內容，被教師抖露出來，成為同學們的笑柄，則更是無地自容。于是，中學生在寫作文時，都寫一些大家耳熟能詳，順手拈來又放之四海而皆難的真理，或編一些假的故事，即使是被亮出來，也不怎么難為情，反正事實又非如此，還可以借機幽默一下，本故事純屬虛構，如有雷同，實屬巧合，而中學生的生活閱歷又有限，于是千人一面，千篇一律，這樣的虛假文章，當然談不上有作者的真情實感。三、如何實施原色作文教案?（怎么辦？）那么，我們在作文教案中怎樣引導學生寫出真情實感的文章呢？在長期作文教案中，我認為

8、有以下幾點做法：1、關注生活俗話說：“言為心聲，文貴真情。”真情實感從何而來？真情實感從生活中來。因此，關注生活是寫實感，抒真情的基礎也是寫作的基礎。關注生活，要求學生對生活中的人、事、物、景有鮮明的是非判斷力，洞察生活中的真、善、美，發現平凡生活中蘊含的偉大，從而獲得“人人眼中皆有，個個筆下所無”的寫作素材。關注生活首先應從“小”入手。正常情況下，生活往往是平淡無奇的，是由平平常常的、普普通通的小事構成生活的主體。要想從平凡普通的事的中發現生活真諦，產生與眾不同的情感共鳴，就必須時時關注小事。雖然小事細碎，不引人注目，可是在有心人眼里，就會以小見大，別有洞天。花草樹木是有情的，天上云霞流動是

9、美麗的，風濤蟲鳥的聲息是和諧的，大地上每一株小草，小道上每一粒石子都是鮮活的。因此，只要做生活中的有心人，從小入手，作文時就能做到家事、國事、天下事，事事可寫；親情、友情、愛情，件件可抒。其次從“細”處入手。所謂細，一是關注事物要有序，由遠及近，由表及里，由淺入深；二是要全面，對物對事對人都是如此，不要只看表面，不及其余。例如：細心關注街頭巷尾的事，細心關注四季交替變化，細心關注校園生活，細心品味生活中的酸甜苦辣，細心領悟師長的教誨，細心感受親情、友情帶來的幸福與快樂，細心傾聽大自然的聲音。只要能讓學生從細入手，用自己的眼睛去發現生活，用自己的心靈去感悟生活，用自己的頭腦去分析生活，就能使他們寫的文章情感飛揚靈動，思維豐富鮮活。把自然、社會、生活的清泉注入學生的心田，就是學生作文的活水源頭。2、認知生活認知生活是說真話、抒真情的基礎，是訓練學生作文的源頭活水，是激發學生作文興趣的催化劑。那么如何教