1、高品質文檔2022學年第二學期初中地理備課組總結 一學期的教學工作即將結束，我們地理組的每位老師在訓練教學第一線的崗位上兢兢業業,任勞任怨,盡心盡力,圓滿的完成了各項訓練教學工作任務,并力爭做好每一項工作?，F將本學期所做過的工作作一小結。 一、討論新課程，實施新課程。 本學期是我校實施地理新課程標準，使用新教材的第二學年。如何實施新課程，這是擺在全組老師面前的一大課題。新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創新和突破。此次課程改革所產生的深刻的變化將反映在我們老師的訓練觀念、教學方式、教學行為的轉變上。開學時，組織全組老師對新課程教學進行細心支配，使全組

2、老師初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內涵，老師們通過仔細閱讀新教材，發覺新教材的有用性，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例,便學生理解和自學，更有助于提高學生學習愛好。課堂上，各位老師注意科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”等。 充分利用每一周一次的備課活動時間有方案、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內統一備課、統一進度、統一教案。全部老師都仔細學習了訓練理論和新課程標準，刻苦鉆研教材，充分利用教學專業報刊和互聯網，大家相互學習制作電子課件技術，分頭查找資料，分工合作，做到了資源共享，每節課都制作了ppt，利用多媒體進行課堂教學，在

3、現代教學技術手段的運用方面有了較大的收獲和提高，并且提高了課堂教學效率和質量，激發了學生愛好，而且有利于本學科資料的積累和補充。并了解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成了地理課的教學任務。 教學形式疑問化和開放化。該教學模式通過創設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在老師的誘導下逐步進行探究發覺，讓學生感受、理解學問的產生和進展過程。教學過程中，依據教學內容，為學生設置一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀看、分析，而不把結論直接告知學生，讓其自己去思索探究，以自己的思維方式得出結論，老師準時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。這有利于綻開學生思維，形成勤于思索

4、，勇于探究的習慣，通過案例學習促進學生形成人口觀、資源觀、環境觀的培育及形成可持續進展的觀念。 教學內容地圖化。地圖（圖像）及各種圖幅是實現該教學模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術依據教學需要突現給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀看、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知熟悉地理現象和地理規律。 二、加強學習，完善自我。 在平常的教學過程中做到課堂教學的完全公開，在本備課組內開展教學研討，逐步形成了相互觀摩、樂觀研討的好氛圍。老師每聽一節課，都相互溝通意見，確定優點、指出缺點，使新老師得到了快速地成長，老師在上好每堂課的基礎上，面對學生厭學，不重視地理學科的學習現狀，努力思索，查找突破口，尋求新的教學策略，采納最適合自己的教學手段，激發學生的學習愛好，提高課堂教學效果 以上是我組一學期來的工作小結，在取得一些成果的同時，我們也面臨著一些問題和挑戰，這里我們提出幾個思索：如何讓我組老師更新學問以適應時代的要求？如何讓我組老師盡快地轉變觀念以適應