1、蘇教版三年級下冊數據的收集和整理（一）簡單的數據匯總教學目標：1、體驗數據的收集，整理，描述和分析的過程，學會用統計表表示數據整理的結果，體驗統計結果在不同分類標準下的多樣性。2、根據統計表中的數據提出、回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。教學重點：按不同標準分類整理數據，并學會用統計表來表示數據整理的結果。教學難點：根據統計的需要，正確地分類收整理數據教學準備：課件教學過程：一、情境引入師：同學們，記得自己的生日在那個月嗎？有個蛋糕店想在咱們班做一個市場調查，想在同學們生日最多的月份做一個促銷活動，你能告訴這個蛋糕店的老板，咱們班的同學中哪個月出生的人數最多，哪個月出生的人數最少嗎？指名

2、學生回答，并說出理由。師：你們剛才說的只是自己的猜測，怎樣才能知道哪個月出生的人數最多，哪個月出生的人數最少呢？學生可能回答：調查全班同學的生日師：如果我們現在要把信息反饋給蛋糕店，你覺得調查全班的同學這個方法怎么樣？學生自由發言師小結：要調查咱們班哪個月出生的人數最多，哪個月出生的人數最少？就是咱們今天這節課要學習的內容，即“簡單的數據匯總“（課件出示例1)揭題并板書：數據的簡單匯總二、指導方法，開展小組調查1討論收集數據方法。（1）師：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，要怎樣調查呢？你有什么好的方法？學生討論收集數據的方法。教師在板書的課題下面板書：小組收集數據師：大

3、家想到，可以在小組里調查，把每個同學的生日記錄下來再按月份分類整理，然后和別的小組交流數據。那就請大家拿出生日調查記錄表，在小組里調查、記錄并整理數據。板書：分類整理數據2、出示統計表，學生分小組調查每個月出生的人數，并把結果記錄在表里。月份1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月人數師：可以用什么辦法完成這張統計表呢？提示：每人把自己的出生月份寫在紙上，說給小組長聽，小組長用畫“正”字記錄，并互相檢查、核對；（1）每個小組長匯報各組同學生日分布月份情況。（2）其他同學把各組收集的數據填在表格的下面。小組統計，教師巡視指導三、全班匯總，引導分析數據。1、師；我們已經完成了小組內的

4、數據收集和整理，要想得到全班同學出生月份的數據，接下來我們又該怎樣做？（指名回答）板書：匯總數據指出：要想得到全班同學出生月份的的數據，就要把各小組的數據進行匯總。師：想一想，可以怎樣進行全班匯總。學生交流后，明確：可以先匯總各組同學中1月出生的人數，再依次匯總2月、3月12月出生的人數。提出要求：每組選派一名代表，按順序分別報出本組同學中各月出生的人數，其他同學認真記錄、依次匯總，并把匯總結果填在課本第97頁的表格里。學生各自匯總后，指名說說匯總后的結果，提醒其他同學認真核對。2、師：根據匯總后的結果，全班同學中，哪個月出生的人數最多？哪個月出生的人數最少？從匯總后的數據中，你還能知道些什么

5、？追問：把你們小組的數據與全班匯總結果進行比較，你有什么發現？學生討論后，師指出：各小組的數據與全班的數據是有關系的，但他們所蘊含的信息不一定完全相同。3、 提出要求：把全班匯總后的數據，按季度重新分類，看看你還能有什么發現？學生重新分類后，討論：全班同學中，哪個季度出生的人數最多？哪個季度出生的人數最少？根據重新分類后的數據，你又能知道什么？（指名回答）指出：同樣的數據，常常可以用不同的方法進行分析，不同的角度分析可以我們獲得不同的信息。啟發：現在你認為xx同學的想法怎么樣？如果在全校同學中調查，估計得到的結果和我們班一定相同嗎？指出：根據數據作出的結論，通常都不是絕對的，因為調查的對象不同

6、，范圍不同，得到的結果都不同。四、鞏固應用，豐富活動經驗1、做“想想做做”第1題，（1）介紹游戲的方法：拿出課前準備好的正方體，正方體的六個面上都標注了16這六個數字：把這六個正方體任意拋25次，記錄每次拋出正面朝上的數，分類整理后填在課本提供的表格里。（2）學生各自操作后討論：你自己拋的25次中，哪個數朝上的次數最多，哪個數朝上的次數最少？啟發：如果把全組同學的數據匯總，你估計能得到什么結論？學生匯總數據后，提問：匯總后的結果與你的估計是否一致？由此你還能想到什么？（3）提出要求：把小組匯總后的數據按單雙重新分類，看看能有什么新發現？學生重新分類后，討論：你們小組是單數朝上的數字多？還是雙數朝上的的數字多？其他小組呢？你的結論是什么？2、做“想想做做”第2題（1）學生讀題后，討論：要回答全班同學中哪種藝術特長的人數最多，這個問題可以怎樣做？要了解全班同學的若術特長，分幾步開展調查比較合適？學生討論后，明確：調查可以分三步進行：各人寫出自己的一項藝術特長；分小組收集、整理數據；全班匯總（2）學生分小組活動。（3）引導全班匯總，并圍繞上面的問題題進行簡單的數據分析。五、回顧反思，總結收獲體會同學們，這節課我們學習了什么？（簡單的數據匯總）通過