1、第一節 杠 桿 教學目標知識與技能(1)能識別出杠桿，并能準確找出支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂(2)通過實驗探究，能得出杠桿的平衡條件，并能利用杠桿的平衡條件進行相關的計算。(3)知道杠桿的分類，能根據實際需要選擇合適的杠桿過程和方法(1)通過觀察和實驗，了解杠桿的結構；(2)通過探究實驗，了解杠桿的平衡條件。(3)通過分類，了解生活中杠桿的應用原理。情感、態度與價值觀通過了解杠桿，進一步認識物理是來自于生活的，認識到物理是有用的, 提高學習物理的興趣。法制目標：結合天平、桿秤等計量器具介紹，滲透中華人民共和國計量法中華人民共和國消費者權益保護法教學重難點重點：杠桿的五要素、理解杠桿的平衡

2、條件、杠桿的分類難點：探究杠桿的平衡條件、杠桿的應用教學準備課件、有刻度的杠桿、鐵架臺、鉤碼、核桃鉗、剪刀等課時：1課時教學過程：一、導入新課情景1、讓班內力氣最大的一名男生和班內力氣最小的一名女生上臺分別捏粉筆頭表演。男生：空手捏粉筆頭，結果沒捏碎。女生：使用鉗子夾粉筆頭，結果粉筆被捏碎。提問：女生的力氣比男生小為什么反而能把粉筆頭捏碎呢？（學生討論：因為女生用了鉗子，鉗子屬于簡單機械）教師根據學生的回答引入課題，課件展示課題：二、新課（一）、杠桿1、認識杠桿（1）課件展示撬棒、蹺蹺板等圖片，學生觀察并討論以下問題。問題：、這些工具都屬于什么？ 、使用時它們有什么共同點？杠桿定義：一根硬棒，

3、在力的作用下，如果能繞著固定點轉動，這根硬棒就叫杠桿。（2）請學生介紹生活中還有哪些物體可以看作杠桿？（課件展示一些生活中的杠桿）2、杠桿的五要素 （1）組織學生閱讀教材76頁77頁標題杠桿下的內容，收集信息，了解杠桿的五要素。閱讀、理解充分利用教材，用“接受式探究”的學習形式，培養學生獲取信息的能力，以及對知識的理解能力。杠桿的五要素：動力（F1）：使杠桿轉動的力阻力（F2）：阻礙杠桿轉動的力支點（O）：繞著轉動的那個點動力臂(L1)：從支點到動力作用線的距離阻力臂(L2)：從支點到阻力作用線的距離注意：力的作用線指的是經過力的作用點沿力的方向所在的直線。 力臂不是支點到力的作用點的距離，是

4、到力的作用線的距離!（2）杠桿的示意圖 演示用示意圖表示杠桿的五要素 在課前準備好的小黑板上畫出此杠桿（撬大石塊的棍）的五個要素，強調力臂的畫法。學生用自學的知識指揮教師進行作圖。檢驗學生自主學習、內化新知情況，體現學生在課堂上主人翁地位。 學生練習（畫出下圖中的阻力F2、動力臂L1、阻力臂L2） F1（二）、探究杠桿的平衡條件1、什么叫杠桿的平衡（學生討論）杠桿靜止或勻速轉動狀態稱為杠桿的平衡。2、探究過程 提出問題：杠桿平衡時，動力、動力臂、阻力、阻力臂之間存在著怎樣的關系？ 猜想與假設：引導學生猜想 設計實驗，制訂計劃分組進行實驗，收集數據提醒小組內同學要密切配合，防止杠桿翻倒和鉤碼脫落

5、。讓杠桿在水平位置平衡，在杠桿的左右加掛鉤碼充當動力與阻力，算出大小并記錄，從杠桿上直接讀出動力臂與阻力臂并記錄改變鉤碼的個數與力臂的大小，多做幾次實驗給學生一定的時間和空間，讓學生自主探究、合作交流，這一過程不僅掌握了解決問題的策略，也培養了學生主體意識和團隊精神。 如課本第77頁。分析論證：問題：你的實驗結論與你的假設一致嗎? 你的結論是什么? 學生分組討論，匯報結論： 杠桿的平衡條件為：動力×動力臂=阻力×阻力臂寫成：F1L1= F2L2 或 即：力與力臂成反比通過結論的展示祝賀同學們探究成功，指出：古希臘學者阿基米德是最早探究出杠桿平衡條件的，他曾經說過這樣的豪言壯

6、語“給我一個支點，一根足夠長的桿，我就能撬起整個地球”。讓學生感知科技的力量是無窮無盡的傾聽讓學生在成功的喜悅中揚起風帆，以飽滿的激情進行后續學習。3、 學生練習如圖(課件出示圖)中的男孩重500N，女孩重350N，當男孩離蹺蹺板的轉軸70Cm時，女孩應該坐在哪里才使蹺蹺板平衡。已知：阻力F2=500N，阻力臂L2=70cm=0.7m，動力F1=250N求：動力臂=？解：根據杠桿平衡條件F1L1=F2L2，得 L1=F2L2/F1=500NX0.7m÷350N=1m答：女孩應該坐在離轉軸1m處。（三）、生活中的杠桿1、出示火鉗、瓶起子、筷子；讓學生上講臺分別使用，說出感受。 學生初步

7、感受類型不同的杠桿作用不一樣。2、課件分別展示撬棒、賽艇的船漿、天平，引導學生對比動力臂和阻力臂的關系，結合杠桿的平衡條件，分析動力和阻力的關系，對杠桿進行分類。學生對生活中常見杠桿進行分類并明白各類杠桿的優缺點：(1)動力臂阻力臂 F動F阻省力杠桿 省力、費距離(2)動力臂阻力臂F動F阻 費力杠桿 費力、省距離(3)動力臂阻力臂F動F阻 等臂杠桿 不省力也不費力三、探究：1、桿秤的工作原理是什么？ 分組討論（杠桿原理）2、不法商人在使用天平、桿秤等記量工具時，為了利益可能做那些手腳危害消費者？如何預防短斤少兩？ 分組討論（我們應該學會用法律條款來保護自己的權益）3、課外延伸：中華人民共和國計

8、量法第二十七條：使用不合格的計量器具或者破壞計量器具的準確度，給國家和消費者造成損失的，責令賠償損失。沒收計量器具和違法所得，可以并處罰款。中華人民共和國消費者權益保護法第十條 消費者享有公平交易的權利。消費者在購買商品或者接受服務時，有權獲得質量保障、價格合理、計量正確等公平交易條件，有權拒絕經營者的強制交易行為。四、學生練習1下列工具在正常使用中，屬于費力杠桿的是（ ） A啟瓶器 B切紙鍘刀 C食品夾 D羊角錘2、關于力臂的下列說法中正確的是（ ）A. 從支點到動力作用點的距離叫動力臂B. 從動力作用點到阻力作用線的距離叫動力臂C. 從支點到阻力作用線的距離叫阻力臂D. 從阻力作用點到動力作用點的距離叫阻力臂四、小結1、杠桿支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂等概念。2、杠桿平衡條件： 動力×動力臂=阻力×阻力臂 （F1·L1=F2·L2） 3、杠桿的種類：省力杠桿、費力杠桿、等臂杠桿。 (1)動力臂阻力臂 F動F阻省力杠桿 省力、費距離(2)動力臂阻力臂 F動F阻 等臂杠桿 不省力也不費力 (3)動力臂阻力臂 F動F阻 費力杠桿 費力、省距離五、作業動手動腦學物理的1、2、3板書設計：第 十二 章 簡單機械第一節 杠 桿一、杠桿及有關杠桿的幾個概念杠桿：一根硬棒在力的作用下如果能繞著固定點轉動，這根硬棒就叫做杠桿杠桿的五要素：支點、動力