1、課程資源的課程資源的開發與利用開發與利用第講第講課程資源的開發與利用課程資源的開發與利用59引言：引言：“錯誤錯誤”也是課程資源也是課程資源積極開發并合理利用校內外課程資源。學積極開發并合理利用校內外課程資源。學校應發揮圖書館、實驗室、專用教室及種類教校應發揮圖書館、實驗室、專用教室及種類教學設施和實踐基地的作用；廣泛利用校外的圖學設施和實踐基地的作用；廣泛利用校外的圖書館、展覽館、科技館、工廠、農村、部隊和書館、展覽館、科技館、工廠、農村、部隊和科研院所等各種社會資源；積極利用并開發信科研院所等各種社會資源；積極利用并開發信息化課程資源。息化課程資源。課程資源概述課程資源概述開發和利用課程資

2、源的基本理念開發和利用課程資源的基本理念開發和利用課程資源的原則與途徑開發和利用課程資源的原則與途徑第一節課程資源概述第一節課程資源概述一、什么是課程資源一、什么是課程資源P1611.概念概念P1612.分類分類(圖圖8-1)P161-162按課程資源的功能特點不同分按課程資源的功能特點不同分:素材性資源素材性資源; 條件性資源條件性資源。按課程資源的空間頒不同分按課程資源的空間頒不同分:校內課程資源校內課程資源;校外課程資源校外課程資源。二、課程資源與課程的關系二、課程資源與課程的關系P162163兩者關系密切兩者關系密切兩者存在相當大的差異兩者存在相當大的差異一個重要的課題是加強對于課一個

3、重要的課題是加強對于課程資源問題的理論研究，澄清課程程資源問題的理論研究，澄清課程資源的概念，強化課程資源的意識，資源的概念，強化課程資源的意識，提高對于課程資源的認識水平，因提高對于課程資源的認識水平，因地制宜開發和利用各種課程資源。地制宜開發和利用各種課程資源。三、素材性課程資源的載體形式三、素材性課程資源的載體形式P16兩種形式：兩種形式：課程資源的非生命載體形式課程資源的非生命載體形式不能夠形成課程的直接構成要不能夠形成課程的直接構成要素，不能成為課程的直接內容。素，不能成為課程的直接內容。課程資源的生命載體形式課程資源的生命載體形式具有內生性，可以能動地產生具有內生性，可以能動地產生

4、出比自身價值更大的教育價值，在課程出比自身價值更大的教育價值，在課程教學資源中有著特殊的作用。是課程教教學資源中有著特殊的作用。是課程教學不斷向前發展的不竭動力。學不斷向前發展的不竭動力。第二節開發和利用課程資第二節開發和利用課程資源的概念源的概念P166一、教材是最基本的課程資源一、教材是最基本的課程資源P16二、教師是最重要的課程資源二、教師是最重要的課程資源P16三、教學過程是師生運用課程資源共同三、教學過程是師生運用課程資源共同建構知識和人生的過程建構知識和人生的過程。 P166第三節開發和利用課程資第三節開發和利用課程資源的原則與途徑源的原則與途徑P169一、開發和利用課程資源的基本

5、原則一、開發和利用課程資源的基本原則P169兩個基本原則：兩個基本原則：優先性原則優先性原則適應性原則適應性原則二、開發和利用課程資源的主要途徑二、開發和利用課程資源的主要途徑P16調查研究學生的興趣類型、活動方調查研究學生的興趣類型、活動方式和手段式和手段P170確定學生的現有發展基礎及相應的確定學生的現有發展基礎及相應的教學材料教學材料P171創造性開發和使用教學用具創造性開發和使用教學用具P171安排學生從事課外實踐安排學生從事課外實踐活活P174制定參考性的技能清單制定參考性的技能清單P174總結和反思教學活動總結和反思教學活動P175廣泛利用校內外的場館資源廣泛利用校內外的場館資源P176發揮網絡資源的作用發揮網絡資源的作用P176開發和利用鄉土資源開發和利用鄉土資源P178討論與探究活動組織一次討論，列舉目前學校組織一次討論，列舉目前學校課程資源浪費或錯置的現象。課程資源浪費或錯置的現象。怎樣理解怎樣理解“充分利用現場資源與充分利用現場資源與教育不平等的關系教育不平等的關系”問題？問題？你是怎能樣理解你是怎能樣理解“教師是最重要教師是最重要的課程資源的課程資源”的？的？結合