1、高品質文檔2022年全鎮青年教師培訓計劃 一、培訓目標 我鎮現有35周歲（含35周歲）以下的青年老師近60名，他們各自奮戰在訓練教學最前沿，他們健康向上，精力充盈，才智過人，他們是一支推動學校訓練進展，豐富學校文化內涵的一支強有力的生力軍，他們是我鎮學校訓練的珍貴資源。對他們進行有組織、有目的、有方案的培育是全鎮師資培訓的重點。 讓青年老師在培訓中：塑造完善人格；擁有宏大精神；熱心訓練實踐；踐行愛的訓練；養成學習習慣；學會訓練思索；具有制造品質；建立溝通平臺；建設和諧團隊；振興沙河訓練。 二、基本要求 1、職業品質 自覺遵守老師職業道德，培育自己的職業自覺，懂得個人才華、制造力、共性品質始終居

2、于道德修養、群眾威信之后，仔細履行崗位職責。 樹立仆人翁意識；講大局，重效率，個人意志要聽從于訓練進展需求，聽從于學校文化建設，聽從于公共關系秩序。 善將自己的情感與行為自覺融入學校的進展意志中來。 勤于自省，檢視自己的思想、言行，能夠開展批判與自我批判。 2、規范力 遵循省市規范管理規定，規范鎮校師訓工作。 規范制度：建立科學、全面、規范、有現實效能的學校制度體系。 規范育人：主動擔當班主任工作、落實學科德育 規范課程：嚴格執行國家、省課程方案，開齊開好各門課程 規范教學：將教學工作的每一個環節、每一個細節做實、做規范 規范教研：依問題定主題，有高度，講參加，重實效，守紀律 規范課題：科學論

3、證，慎重選題；方案縝密，過程嚴謹，注意實踐，共享成果 規范備課：仔細討論鎮單元整體課例備課，有效選擇借鑒，進行共性化修改 規范課堂：課堂時間的完整性、課堂過程的效率性、課堂中的紀律性 規范活動：主要指大型集體活動、大課間學生愛好活動，制度健全，職責明確，方案詳實，過程性強 規范檔案：尤其是德育活動、平安訓練活動、教研組、課題組、愛好組的各種過程性材料要準時、要健全 規范時間：嚴格執行學校作息時間、上下課時間、會議或集會時間、活動時間 規范習性：學會學習，提高言行素養，養成良好的訓練習慣，課堂習慣，與人交往、溝通力量，加強自我約束力 3、內驅力（精神） 時代需要精神，學校需要精神，青年老師需要精

4、神。 蘇霍姆林斯基認為：只有精神力氣才能使人成為真正的人；真正的人，是具有和諧的、多方面精神生活的人。精神生活、精神力氣，是一個人生活的“理由”和存在的價值。失去對人的精神、情感、心靈、人格的關注、陶冶、滋養，訓練就不復存在。 周一貫老師說過：簡潔的工作反復地做，而且越做越好，這就是專家。反復的工作，歡樂的做，而且越做越樂，這就是贏家。專家加贏家就是大家。 訓練需要精神上的陽光享受與生命動力，每一位青年老師都應當找到屬于自己或團隊的精神，用我們的精神帶動起一支精神的團隊。 （學習是精神；關愛是精神；慎獨是精神；行動是精神；實干是精神；規劃進展是精神；科學討論是精神；是精神；激勵賞識是精神；價值

5、期望是精神；有幸福感是一種精神；樂觀自信是一種精神；履行職責是精神；學會感恩是精神；創建引領是精神；張弛有道是精神；和諧共融是精神；領先垂范是精神；溝通合作是精神；博采眾長是精神；獨樹一幟是精神；英勇無畏是精神；敢于挑戰是精神；胸襟坦蕩是精神；質疑發覺是精神；解決問題是精神，士為知己者死是精神；感化入微是精神；鍥而不舍是精神；持之以恒是精神；幻想成真是精神；厚積薄發是精神） 這些精神多是在悄悄中、不知不覺中進行著，訓練的精神是一種漂亮，訓練的漂亮是一種心情，是不知奉獻而在奉獻的心情，是不知追求而在追求的心情，是不知執著而在執著的心情，是一種靠近你暖和我的心情。 4、學習力、思索力 哲人說：“僅

6、有學問的人，看一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子。有思想、有視野、有才智的人，他能從一塊石頭里看到風景，從一粒沙子里發覺靈魂。” 葉瀾教授說：一個老師寫一輩子教案不行能成為名師，假如一個老師寫三年教學反思，就有可能成為名師。 談永康認為，老師要有靜心走進閱讀世界，有士氣做自己能夠轉變的事，有恒心去記錄訓練生活的點滴，肯定要有幻想去引領勞碌而平凡的今日。 青年老師不要做照本宣科的、學而不思的、思而不用的教書匠，要努力成為學者型、討論型、思想型、專業型、實踐型的訓練者。要建立和培育自己的教學主見。要能夠跳出訓練看訓練，跳出老師看老師，跳出學校看進展，跳出課堂看效率，跳出訓練者看孩子。 三、

7、措施與過程 （一）動員階段 1、征詢青年老師培訓意見。 2、宣揚動員，傳達培訓方案。 3、邀請城港路街道楊超副校長做綜合實踐活動、小課題討論、學生創造制造專題報告。 4、部分骨干老師做成長溝通，（骨干老師、教育主任、學科帶頭人、老老師代表） 5、自己制定進展方案（成長規劃） （二）課堂教學與聽評課力量方面培訓 1、推舉參與市級以上課堂教學觀摩研討活動，能夠擔當市級公開課、討論課。 2、中心學校每學期全校主題性聽評課活動，全鎮青年老師全程參加。 3、參與中心學科教研組教研活動，在學科教研中主動擔當公開課、討論課，評課中有自 己的教學觀點。 4、選拔參加全鎮送課活動，鼓舞敢于毛遂自薦。 5、參與學

8、校常規性聽評課活動，并主動擔當公開課、討論課 6、推舉集中觀摩名家課堂教學或專業講座 7、每人每學期供應一節主題課堂教學，一篇學術論文或教學案例。 （三）科學討論力量方面培訓 1、為教育主任、中心教研組長每人訂閱人民訓練、山東訓練 2、為青年老師推舉學習的訓練理論。實行集中學習與分散自學結合，有自己的讀書隨筆。 3、每人每月推舉一本書，訓練類、文學類、綜合類皆可，溝通或上交讀書心得。 4、樂觀擔當學校訓練教學先鋒，參加上級、學校科研課題討論，有自己的科研成果，在鎮校教研活動中發揮樂觀作用。 5、邀請全市各討論領域專家、名師講座、作課。 （四）德育方面培訓 1、閱讀班主任工作閱歷書籍，撰寫自己的

9、訓練隨筆。 2、每人每月講一個訓練故事。 3、進行鎮校班主任工作（學生管理工作）或師德閱歷溝通培訓會 4、平安訓練學問培訓 5、中學校老師職業道德學習研討會 6、學習討論學校生日常行為規范 （五）現代訓練技術培訓 1、嫻熟運用多媒體技術進行教學 2、能夠制作簡潔有用的教學課件 3、建立自己的訓練博客 （六）開展社團活動 1、青年老師自由組建青年文化社團，確定社團名稱、章程、社團組織分工、活動方案。 2、與骨干老師、優秀老老師結對子，對口指導與溝通。 3、組織參觀鎮內或市內的特色學校，例如：城港路街道的小課題制造討論，萊州中心學校的老師讀書工程，雙語的藝術訓練、科技訓練，土山的寫字，金城的大量閱讀，程郭武官的太極拳運動等，開闊視野。 4、每人具有并展現一項以上愛好或技能。 5、每人每學期提交一份合理化建議 6、與節慶或重大活動結合，組織文化