1、綜合素質（小學大綱）綜合素質（小學）大綱、考試目標主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養：1 .具有先進的教育理念。2,具有良好的法律意識和職業道德。3 .具有一定的文化素養。4 .具有閱讀理解、語言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力、考試內容模塊與要求第一章、教師職業理念1.教育觀理解國家實施素質教育的基本要求。關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定指出：全面推進素質教育，要堅持面向全體學生，為學生的全面發展創造相應的條件：依法保障適齡 兒童和青少年學生的基本權利，尊重學生身心發展特點和教育規律，使學生生 動活潑、積極主動地得到發展。”實施素質教育應當貫穿于幼兒教育、中小學 教育、

2、職業教育、成人教育和高等教育等各級各類教育，應當貫穿于學校教育、 家庭教育和社會教育等各個方面?！闭莆赵趯W校教育中開展素質教育的途徑和方法。全面推進素質教育，促使學生素質全面提高和發展，最終主要落實到學科課堂 教學之中。作為實施素質教育的主陣地 一一學科課堂教學，應該努力從多方面 入手，優化教學過程，提高教學效率。從目前學科教學的實際來看，筆者認為 可從以下幾個方面來進行操作。一、把教學目的的實現，落實到每一堂課，乃至教學的每一個環節 二、構建緊密與生活、生產實際和社會發展相聯系的學科內容體系 三、全方位調動學生的主動性和積極性，保證學生學習的有效性，提高學生學 習的質量，促進學生學習的良性循

3、環四、最大限度地發揮教師的作用五、建立多層次、多樣化的教學模式依據國家實施素質教育的基本要求，分析和評判教育現象。一、面向全體，我國努力實行普及九年義務教育，就是面向全體，讓每一個適 齡兒童都能進到學校來；二、促進學生全面發展，促進學生德、智、體、美等方面全面發展。三、促進學生創新精神和實踐能力的培養；四、促進學生生動、活潑、主動的發展。五、著眼于學生的終身可持續發展，不僅讓學生學會，更讓學生回會學。2.學生觀一 個值 鍛> 僅已人惶然基展$4 斷在面 網全社發2人的人。全 酸晶的A肩上人。的的 素由人 為心是實 控現和西7E畬漸展的表第不的應逐理解“以人為本”的涵義，在教育教學活動中做

4、到以學生的全面發展為本。運用“以人為本”的學生觀，在教育教學活動中公正地對待每一個學生，不 因性別、民族、地域、經濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學生。設計或選擇豐富多樣、適當的教育教學活動方式，因材施教，以促進學生的 個性發展。3.教師觀了解教師專業發展的要求。素質教育對教師專業的發展有如下一些新的要求：一、教育觀念要有新的轉變把傳統的老師講變成學生的自主學習，把老師填鴨式的教學變成學生主動 地對知識的探究追求。二、知識結構要有新的調整教師在大學里受到的專業教育，已經不能夠適應素質教育的快速發展，教 師應該不斷更新自己的知識，使知識積累更豐富，對問題認識更深刻，做到游 刃有余，才能夠更好地完

5、成課堂中的生成教學任務。三、師生之間建立新的關系素質教育的實行，學生有了自由、空間、快樂、幸福但是，一定也會 有一些學生因為年齡和生理的幼稚，在學習過程中走一些彎路，所以，老師更 要以愛子之情，對學生加以耐心細致的引導教育，建立一種具有家庭般溫暖的 師生關系，在愛中讓學生幸福成長。四、教師素質要有新要求素質教育對教師素質要求要一專多能。學生各種興趣學習小組的建立，要 求老師不僅要有熟悉廣博的專業知識，還要有相關或不相關的其他學科的知識, 從不同層面不同角度很好地指導學生活動。具備終身學習的意識。在教育教學過程中運用多種方式和手段促進自身專業發展。理解教師職業的責任與價值，具有從事教育工作的熱情

6、與決心。第二章、教育法律法規1 .有關教育的法律法規了解國家主要的教育法律法規，如中華人民共和國教育法中華人民共 和國義務教育法中華人民共和國教師法中華人民共和國未成年人保護法 中華人民共和國預防未成年人犯罪法學生傷害事故處理辦法等。了解國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20102020年）的相關內容。2 .教師權利和義務理解教師的權利和義務，熟悉國家有關教育法律法規所規范的教師教育行 為，依法從教。第七條教師享有下列權利：（一）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗：（二）從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動 中充分發表意見；（三）指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學

7、業成績；（四）按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的 帶薪休假;（五）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和 建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；（六）參加進修或者其他方式的培訓。第八條 教師應當履行下列義務：（一）遵守憲法、法律和職業道德,為人師表；（二）貫徹國家的教育方針,遵守規章制度，執行學校的教學計劃， 履行教師聘約，完成教育教學工作任務；（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團 結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學 生開展有益的社會活動；（四）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學

8、生在品德、智力、 體質等方面全面發展；（五）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批 評和抵制有害于學生健康成長的現象；（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。依據國家教育法律法規，分析評價教師在教育教學實踐中的實際問題。3 .學生權利保護了解有關學生權利保護的教育法規，保護學生的合法權利。依據國家教育法律法規，分析評價教育教學活動中的學生權利保護等實際問 題。第三章、教師職業道德規范4 .教師職業道德了解中小學教師職業道德規范（2008年修訂），掌握教師職業道德規范的主要內容，尊重法律及社會接受的行為準則。2、中小學教師職業道德規范（2008年修訂）一、愛國守法。熱愛祖國

9、，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。 全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不 得有違背黨和國家方針政策的言行。二、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂 于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不 得敷衍塞責。三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對 學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權 益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材 施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促

10、進學生全面發展。不以分數 作為評價學生的唯一標準。五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體, 語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派， 廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知 識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。3、理解中小學班主任工作條例的文件精神。一、總則第一條：為進一步推進未成年人思想道德建設，加強中小學班主任工作，充分發揮班主任在教育學生中的重要作用，制定本規定。第二條：班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要

11、實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。班主任是中小學的重要崗位，從事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業。第三條：加強班主任隊伍建設是堅持育人為本、德育為先的重要體現。政府有關部門和學校應為班主任開展工作創造有利條件，保障其享有的待遇與權利。二、配備與選聘第四條：中小學每個班級應當配備一名班主任。第五條：班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續1學年以上。第六條：教師初次擔任班主任應接受崗前培訓，符合選聘條件后學校方可聘用。第七條：選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查以下

12、條件：（一）作風正派，心理健康，為人師表；（二）熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通；（三）愛崗敬業，具有較強的教育引導和組織管理能力。三、職責與任務第八條：全面了解班級內每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活 狀況。關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。采取多種方 式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發展。 第九條：認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則 意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛 圍。指導班委會和團隊工作。第十條：組織、指導開展班會、團隊會（日）、文體娛樂、社會實踐、

13、春（秋） 游等形式多樣的班級活動，注重調動學生的積極性和主動性，并做好安全防護 工作。第十一條：組織做好學生的綜合素質評價工作，指導學生認真記載成長記錄， 實事求是地評定學生操行，向學校提出獎懲建議。第十二條：經常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在 社區聯系，努力形成教育合力。四、待遇與權利第十三條學校在教育管理工作中應充分發揮班主任的骨干作用，注重聽取班主 任意見。第十四條：班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作 量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。第十五條 班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。 對

14、于班主任承擔超課時工作量的，以超課時補貼發放班主任津貼。第十六條：班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教 育的權利。五、培養與培訓第十七條：教育行政部門和學校應制訂班主任培養培訓規劃，有組織地開展班主任崗位培訓。第十八條 教師教育機構應承擔班主任培訓任務，教育碩士專業學位教育中應設 立中小學班主任工作培養方向。六、考核與獎懲第十九條：教育行政部門建立科學的班主任工作評價體系和獎懲制度。對長期 從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻的教師定期予以表彰獎勵。選 拔學校管理干部應優先考慮長期從事班主任工作的優秀班主任。第二十條：學校建立班主任工作檔案，定期組織對班主任的考核工

15、作?？己私Y 果作為教師聘任、獎勵和職務晉升的重要依據。對不能履行班主任職責的，應 調離班主任崗位。七、附則第二十一條：各地可根據本規定，結合當地實際情況，制定中小學班主任工作 的具體實施辦法。第二十二條：本規定自發布之日起施行。分析評價教育教學實踐中教師的道德規范問題 。4.教師職業行為了解教師職業行為規范的要求。理解教師職業行為規范的主要內容，在教育活動中運用行為規范恰當地處理 與學生、學生家長、同事以及教育管理者的關系。在教育教學活動中，依據教師職業行為規范，愛國守法、愛崗敬業、關愛學 生、教書育人、為人師表。第四章、文化素養1、了解中外科技發展史上的 代表人物及其主要成就。2、了解一定的

16、科學常識，熟悉常見的科普讀物。3、了解一定的文學知識和文化常識。4、了解中外文學史上重要的作家作品。5、了解一定的藝術鑒賞知識。6、了解藝術鑒賞的一般規律，并能有效地運用于教育教學活動 。第五章、基本能力1 .閱讀理解能力理解閱讀材料中重要概念的含義。理解閱讀材料中重要句子的含意。篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料中的 主要信息及重要細節。分析文章結構，把握文章思路。歸納內容要點，概括中心意思。分析概括作者在文中的觀點態度。2 .邏輯思維能力了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括 的一般方法。掌握比較、演繹、歸納 的基本方法，準確判斷、分析各種事物 之間的關準確而有條理地進行推理、論證。3 .信息處理能力具有運用工具書檢索信息、資料的能力。具有運用網絡檢索、交流信息 的能力。具有對信息進行篩選、分類、存儲和應用 的能力。具有運用教育測量知識進行數據分析與處理的能力。具有根據教育教學的需要，設計、制作課件 的能力。4 .寫作能力掌握文體知識，能根據需要按照選定的文體寫作