《圓的周長》教學設計說課稿_第1頁
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文檔簡介

1、圓的周長教學設計說課稿南平鎮中心校王 峰“圓的周長”這一教學內容主要包括：圓的周長的定義；圓的周長與直徑的關系；圓周率的意義和圓的周長公式。根據已有學生知識的經驗，他們對于平面幾何圖形已經有了一定的認識。對于長方形、正方形有了很深刻的認識，在學習過程中，學生會很自然的聯系到他們。但是不同的是，長方形和正方形的周長是由直線段圍成的，而圓形的周長是曲線段圍成的。這需要教師要有一個適度的點撥，根據學生的年齡特點，不難理解。對于合作探究，因為已經是高年級學生，應該掌握一定的方法進行合作學習。針對以上這些情況，我確定的教學目標是： 1、理解圓的周長和圓周率的意義，推導圓的周長公式，并能正確計算圓的周長。

2、 2、通過動手實踐、自主探索與合作交流等活動發現和理解圓的周長的計算方法。 3 、在探究中體驗成功，增強自信心。 4 、結合圓周率的教學，激發學生的愛國熱情。本課教學以“通過探究圓周長與直徑的關系，總結出圓的周長的計算方法”為教學重點；以“理解圓周率的意義”為教學難點。圍繞著教學目標，為了突出教學重點和突破教學難點。我進行了精心的設計，力爭在本節課很好的完成教學任務。我們的課堂是生活的課堂，生命的課堂。可是，在現實的課堂中“為討論而討論”、“為合作而合作”、“為活動而活動”等華而不實虛有其表的教學現象頻頻出現。細細反思，教學觀念與教學行為之間的距離主要涉及到課堂教學的有效性問題。如我在本課設計

3、上力求為學生創設“探究發現”的空間，讓學生在操作中感悟，在探究中發現，在交流中升華，從而使小組交流、師生交流、生生交流得以有效進行。我在教學中采取的策略如下：1、利用現代教育技術，發揮強大的演示作用。圓的周長從激趣引入、演示操作、指導探究、練習的出示都充分應用現代教育技術的將文字、圖形、動畫、聲音等多種信息加工組成在一起來呈現知識信息的特點，使學生在學習的過程中，充分調動他們的感官，激發他們的學習興趣，調動他們學習的積極性，同時把知識的形成過程有效的呈現給學生。2、在操作中感悟。教學過程是教師引導學生把人類的知識成果轉為個體認識的過程，是一處“再創造”的過程。在這個過程中，實踐操作是最基本、最

4、重要的手段和方法之一。讓學生從各自不同的操作實踐中感悟“化曲為直”的數學思考方法，感悟“圓的周長與它的直徑的關系”。3、在探究中發現與拓展。兒童有一種與生俱來的以自我為中心的探索性學習方式。本設計從學生的實際出發，通過測量圓的周長、探討圓的周長與直徑的關系、推導圓的周長計算公式等活動，讓學生在親身經歷數學知識的探究過程中發現知識、理解知識、應用知識。這樣，學生獲取的并非純粹的知識本身，更主要的是態度、思想、方法，是一種探究的品質。總之，課堂應是師生互動、心靈對話的舞臺；課堂應是師生共同創造奇跡、喚醒各自沉睡的潛能的時空；課堂應是向在場的每一顆心靈都敞開溫情雙手的懷抱，平等、民主、安全、愉悅是她最顯眼的標志。由于本人

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