1、附錄附錄一：教學大綱早節:第一章學校歷史的時序與分期知識能力態度了解時間與次序的重要 性，并按照時間的單位將 事件排序。以時、地、人 等元素來陳述歷史事件。從不同角度將歷史分期 及命名。體驗歷史在不同時段的 轉變。認識排序法思維技巧 及導圖溝通能力：透過理解及分析，評鑒及響應不同類型的數據。 闡述在歷史中人事的經歷與轉變。批判性的思考能力理解并比較不同時序對數據所造成的影響。以特定角度將歷史分期，并建構歷史年表。解決問題的能力從一片混亂的資料按時序重新排列。掌握在特定的時空中所發生過的重要事件。以時、地、人等元素陳述歷史事件。 研習能力搜集所需數據，并能把數據整合成特定的格式。 其他：把數據整

2、合成特定的格式。按時間發生的次序及單位（年、月、日）將事件排列積極尋找歷史事件發生經過的真相。對未經考證的事件抱保留態度。明白在了解歷史事件的發生前須先搜集證據、驗證等步驟，才能作出持平的理解。對各式各樣的資料抱有持平的態度。關注學校的轉變與發展欣賞前人建校的努力,并將前人的努力發揚光大。早節知識能力態度第二章:學校歷史資料的分類認識分類的重要性。 辨清數據的類別及 其影響。深入了解一手數據與二手數據的區別。認識分類法思維技巧 及導圖。認識證據架構思維技巧溝通能力透過理解及分析，評鑒及響應不同類型的數據。 批判性的思考能力按數據的類別加以分類，并且分辨證據的架構。 解決問題的能力探究問題，并識

3、別必須解決的項目。 利用不同類別的數據來探究問題。其他把數據整合成特定格式。與第一早相同。第三章: 學校歷史的事頭與意見認識證據性質思維技巧， 識別事實與意見。了解事實對考證歷史的 重要性。認識證據價值思維技巧。溝通能力透過理解及分析，評鑒及響應不同類型的數據。 批判性的思考能力識別事實與意見的分別，及各種證據的重要性。 按照事實和重要性來辨證歷史。解決問題的能力探究問題，并識別必須解決的項目。研習能力透過數據的閱讀，分辨事實與意見，以及重要性。與第一章相同。早節知識能力態度第四章: 學校歷史資料 的可信性明白搜集證據是認識 歷史事件的第一步。懂得從不同資料的檢視 中識別岀相關的資料。 了解數

4、據可信性的重要， 并能夠透過數據的類型、 日期、作者、讀者及寫作 動機等元素來辨清數據 的可信性。明白可信性資料能成為 考證歷史的證據。認識評定訊息的可信 性思維技巧及導圖。溝通能力運用適當的語文來表達不冋的意見和感受。透過理解及分析，評鑒及響應不同類型的數據。 批判性的思考能力透過推斷來驗能夠有效地運用數據庫搜集相關的數據和證據。 其他把數據整合成特定的格式。與第一章相同。生學 讓法利用學生周遭所發生的事件及時期為題作排序反思讓學生思考及分析所得到的資料加以判斷對錯 強化/評估考查資料的真確性及可信 程度共通能力我的學校（歷史）第一章學校歷史的時序與分期第二章學校歷史資料的分類第三章學校歷史的事實與意見第四章學校歷史資料的可信性澄清與了解：分析意念【排序法】澄清與了解：分析意念【分類法】批判思維：分析基本資料【證據架構】批判思維：分析基本資料證據性質【證據價值】批判思維：分析基本資料【評定訊息來源的可信性】-批判性思考能力-解