1、精選優質文檔-傾情為你奉上初中信息技術教學反思東屯鎮中心學校 閆文獻作為一名初中信息技術,如何把課上得再好一點，如何讓學生喜歡這么課，并且能在喜歡的下，學好這么課，掌握這門課， 在這幾年的教學過程中,也積累了一定的,在這里提出，與大家共同。一、作為教師應提高自身的素質，不斷充實自己現在信息技術日新月異，新課程的，素質教育的發展及教育信息化的推進，作為信息技術教師，我們自己應該不斷充電，不斷用新的知識來武裝自己,從而充分挖掘學生的潛力。教師要給學生一碗，自己要有一桶水，才能輕松解答學生提出的各種各樣的問題，才能不斷向學生信息技術發展的最新前沿,才能激發學生躍躍欲試的心理,令學生在學習過程中對教師

2、心服口服,從而輕松調動學生主動學習的積極性,讓學生對信息技術的學習成為一種自覺的行為。二、巧妙設計教學任務，采用任務驅動式的教學過程在教學過程中，信息技術教師應該認真鉆研教材,認真備課,圍繞相應的知識點多搜集一些相關的，從而巧妙地設計教學任務，將每一個任務都設計的明確、合理、科學,將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務中，將每一個學習模塊的內容分解為一個個容易掌握的“任務”。讓學生完成了相應的任務后，從而也掌握了需要接受的知識。讓學生帶著真實的任務學習，從而讓學生擁有學習真正主動權。教師在教學過程中,也要注意引導學生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進地“任務”,從而保證教學目標順利完成，讓

3、他們嘗到學習的,滿足他們的成就感,讓每一個學生都能體驗到的喜悅。三、“教師為主導，學生為主體”的教學結構課程改革中，教師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學方式，轉變那種妨礙學生創新和創新能力發展的教育模式。讓學生從被動地接受式學習轉變為主動地獲取知識。教師要做學生學習的引人，鼓勵學生創新思維，引導學生自己去探索、去鉆研，讓學生成為學習的真正主人，充分發揮他們在學習過程中的主動性、積極性和創造性，教師設計一些問題，要把握好教學進程的坡度，在教學中認真學生的基礎和需要，針對不同的學生因材施教、分層教學，讓學生試著自己去解決，在自身實踐中和提高。在平時的教學過程中，教師要引導學生參與到教學中，關

4、注全體學生，而不是個別學生，教師也要做到少講，讓學生，做到精講多練，堅持“教師為主導，學生為主體”的教學結構，充分體現教師既是教育者又是指導者、促進者的多重身份。四、把枯燥的理論上得輕松風趣，激發學生學習的熱情和興趣在教學過程中，教師應盡可能地一些貼近的實例，學生容易理解也容易引起學生的共鳴。在信息技術教學中，學生學習的知識類型多種多樣，學生在學習信息技術這門課程時，往往喜歡上機操作課，而不喜歡上理論課。其實，在課堂教學中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點，教師在講解時，可用風趣的語言，貼近的比喻，引用的事件來引起學生的興趣和認可。比如我在上“信息無處不在”這塊內容時，通過舉例：的鈴聲

5、告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，通過這幾個身邊的情，學生踴躍發言，讓學生輕松地掌握了信息的及信息的載體，也讓學生可以舉一反三。用好的比喻，貼近生活的例子，激發了學生學習的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松，學生學得愉快，讓學生感受到計算機世界的五彩繽紛。五、建立和諧的關系，提升教師自身的魅力在新課程理念指導下，建立和諧的師生關系也很重要，教師上課要帶上良好的情緒、真誠的去面對每一個學生，從而拉進師生之間的距離，盡可能讓學生感覺到教師平易近人、和藹可親，讓他們輕體松愉快地投入到學習中來，有什么問題才會及時地提出來，師生雙方才可以及時。教師應不斷地分析學生的感受，做學生的良師益友，與學生建立平等的關系。在教學過程中的每一個環節都把握好“度”，營造一個和諧的課堂，為學生創造輕松、開放、自主的學習，讓教師在和諧中詮釋教學，讓學生在和諧中建構知識，從而在學生心目中不斷提升教師自身的魅力，讓自己的課堂散發出靈性的光輝，學生，尊重學生，讓學生對產生喜歡的感覺，從而達到“親其師，信其道”的效果。作為信息技術教師，必須根據環境，注重知識應