1、紅星小學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)六|學(xué)科語(yǔ)文章（組）|七主備人豐麗教學(xué)內(nèi)容23、取后頭戰(zhàn)象教學(xué)內(nèi)容 分析這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物小說(shuō)。課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存下來(lái)的 最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來(lái)到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn) 場(chǎng)，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象冢”旁刨開(kāi)一個(gè)坑，莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事。文章語(yǔ)言 優(yōu)美，描寫生動(dòng)，以充滿深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷。讀完全文，令 人回味，促人深省，動(dòng)物尚且有此高尚情懷，我們?nèi)祟愂欠駪?yīng)該從中感悟些什么，學(xué)習(xí)些什 么？學(xué)情分析課文講述的內(nèi)容及蘊(yùn)含的思想感情離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些不理解的問(wèn)題，應(yīng)鼓勵(lì)

2、學(xué)生根據(jù)自己的閱讀理解提出自己不懂的問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、 會(huì)寫本課的11個(gè)生字，掌握課文出現(xiàn)的新詞語(yǔ)，理解“威風(fēng)凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、 炯炯有神、浴血搏殺”。2、有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做 的事情。過(guò)程與方法：象對(duì)村41J誼。1、繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn) 寸民的深厚感情和對(duì)逝去的戰(zhàn)友的深切懷念。2、學(xué)習(xí)作者具體、細(xì)致的表達(dá)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受戰(zhàn)象嘎羧善良、 忠誠(chéng)的高尚情懷，感受人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀感悟，感受作者通過(guò)對(duì)嘎羧行為、神態(tài)的具體描

3、寫，突出嘎羧的高 尚情懷的表達(dá)方法，領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作意圖。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者具體、細(xì)致的表達(dá)方法。感受戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的咼尚情懷，感 受人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚誼。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備作者及寫作背景等相關(guān)資料學(xué)生：預(yù)習(xí)課文1、朗讀課文，掃除字詞障礙； 2、邊讀邊勾畫自己不明白的地方或者 你喜歡的語(yǔ)句，也可以在旁邊寫出自己的體會(huì)； 3、搜集關(guān)于戰(zhàn)象的歷史資料讀一讀，對(duì)戰(zhàn) 象的情況有所了解。教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)學(xué)案導(dǎo)案3、第一課時(shí)一、學(xué)生自讀課文1、疏通文意，讀準(zhǔn)子詞。2、理解下列詞語(yǔ)的意思。 威風(fēng)凜凜優(yōu)哉游哉衰老炯炯有神浴血搏殺3、說(shuō)一說(shuō)課文寫了戰(zhàn)象 的那些事情？第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

4、新課1、激情導(dǎo)入。（播放戰(zhàn)象視頻）導(dǎo)入：1943年，日寇侵占我國(guó)云南邊 陲，抗日戰(zhàn)士奮起反擊。有一群特殊的士兵，它們破城門、踏敵軍，勇猛 無(wú)敵，它們就是“戰(zhàn)象”。戰(zhàn)斗結(jié)束后，我們的八十頭戰(zhàn)象也倒在了血泊之 中。在人們清理這些戰(zhàn)象尸體的時(shí)候，驚喜地發(fā)現(xiàn)一頭受了重傷的公象還 活著，這就是“最后一頭戰(zhàn)象”。教師板書課題。2、 嘎羧是這場(chǎng)戰(zhàn)斗中唯一幸存的戰(zhàn)象，也是最后一頭戰(zhàn)象。（板書課 題）3、 這也是我們今天要學(xué)習(xí)的第23課的課題。二、初讀感知，自學(xué)解疑二、嘎羧給你留下了怎樣 的印象？文中哪些語(yǔ)句的描 寫給你留下了這樣的印象？第二課時(shí)一、讀課文，找出文中表 現(xiàn)嘎羧“善良”“懷舊”“堅(jiān)強(qiáng)”“忠誠(chéng)” “

5、英勇”小組交流。1嘎羧在見(jiàn)到象鞍前后， 它的心情發(fā)生了怎樣的變 化？從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到嘎 羧心情的波動(dòng)？2、為什么戰(zhàn)象見(jiàn)到戰(zhàn)斗 過(guò)的象鞍那么激動(dòng)？為什么 戰(zhàn)象披掛上象鞍又顯得那么 英武豪邁？二、“它站在江邊的卵石 上，久久凝望著清波蕩漾的江 面”展開(kāi)想象：它可能看到 了什么？想到了什么？想說(shuō)些什么？為什么有這些變 化？三、嘎羧臥在坑底，側(cè)著 臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛 睜得老大，凝望著天空。想象 戰(zhàn)象嘎羧的內(nèi)心。小練筆：請(qǐng)你任意選擇一 個(gè)內(nèi)容，寫一句話。嘎羧想說(shuō)：“。”我想對(duì)嘎羧說(shuō)：“。”四、思考：這篇課文與我 們剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的老人與海 鷗一課有那些相同的地方？1速讀課文，了解大意(1) 快速默

6、讀課文，邊讀邊思考，嘎羧臨死之前做了哪些事？(2) 指名說(shuō)一說(shuō)課文寫了戰(zhàn)象的那些事情。根據(jù)學(xué)生的回答，歸納成為：英雄垂老重披戰(zhàn)甲重臨舊地一 自掘墳?zāi)?3) 引導(dǎo)學(xué)生用“先然后最后”這一句式將嘎羧臨死之 前做的三件事連起來(lái)說(shuō)清楚。(4) 小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)篇幅較長(zhǎng)的文章時(shí)，可以采用抓主要事件的辦法，很快把握文章的主要內(nèi)容。(板書：抓事件)2、自由研讀，小組交流嘎羧給你留下了怎樣的印象？文中哪些語(yǔ)句的描寫給你留下了這樣的 印象？請(qǐng)你快速讀讀課文，畫出有關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，品一品。三、反饋鞏固，總結(jié)評(píng)價(jià)1、繼續(xù)朗讀課文。2、讀了文章嘎羧給你留下了怎樣的印象？文中哪些語(yǔ)句的描寫給你留 下了這樣的印象？3、抄

7、寫文中的生字和詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們初讀了課文，大家根據(jù)自己的理解提出了問(wèn)題，并一起解 決了問(wèn)題。學(xué)到這兒，嘎羧給你留下了怎樣的印象？預(yù)設(shè)：可能有“善良” “懷舊” “堅(jiān)強(qiáng)” “忠誠(chéng)” “英勇”等，根據(jù)學(xué)生 的回答，老師可以做簡(jiǎn)單的整理，以便明確下一步的研讀目標(biāo)。二、合作研讀，探究?jī)?nèi)化1、感悟嘎羧“懷舊” “善良” 預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)匯報(bào)下列句子(1) 第二天清晨，嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅， 見(jiàn)到波農(nóng) 丁，嘔嘔地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓。沒(méi)想到嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻 尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，

8、象是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。引導(dǎo)： 嘎羧在見(jiàn)到象鞍前后，它的心情發(fā)生了怎樣的變化？從哪些詞語(yǔ)中 體會(huì)到嘎羧心情的波動(dòng)？ 嘎羧在見(jiàn)到象鞍前的內(nèi)心如此焦躁，它還可能有哪些舉動(dòng)呢？ 它如此激動(dòng)，是因?yàn)橄蟀吧嫌惺裁矗?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第9自然段理解。) 嘎羧看到象鞍上的彈洞、斑斑血跡會(huì)想起什么呢？ 指導(dǎo)朗讀。(2) 它什么也沒(méi)吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著村子走了三圈。 引導(dǎo)： 此時(shí)，它想干什么？想看什么？為什么一圈又一圈地走？ 引讀(3) 它站在江邊的卵石上， 久久凝望著清波蕩漾的江面。” “它踩著嘩 嘩流淌的江水發(fā)出震耳欲聾的吼叫。引導(dǎo)：抓住“疑望”、“親了又親”、“吼叫”等描寫動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文，展

9、開(kāi)想象：它可能看到了什么？想到了什么？想說(shuō)些什么？為 什么有這些變化？讓學(xué)生用“也許也許”的句式說(shuō)話。體會(huì)嘎羧對(duì)過(guò)去的懷念，對(duì)戰(zhàn)友的思念之情，并指導(dǎo)學(xué)生讀出這種 深沉的感情。2、感受嘎羧“英勇”預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)匯報(bào)下列句子(1) 象鞍上留著彈孔，似乎還有斑斑血跡一一平添了一股英武豪邁的 氣概。一十八個(gè)春秋過(guò)去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛 上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。26個(gè)春秋，9000多個(gè)日日夜夜，再次回到戰(zhàn)場(chǎng)嘎羧心潮澎湃，讀著這樣的文字也讓我們心潮激蕩。朗讀出情感。引導(dǎo)： 為什么戰(zhàn)象見(jiàn)到戰(zhàn)斗過(guò)的象鞍那么激動(dòng)？為什么戰(zhàn)象披掛上象鞍又 顯得那么英武豪邁？ 聯(lián)系前面的威風(fēng)凜凜，

10、逐漸衰老和現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比理解，體會(huì)戰(zhàn)象對(duì) 戰(zhàn)斗、對(duì)戰(zhàn)友的無(wú)比懷念之情。(2) 嘎羧要走的消息長(zhǎng)了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來(lái)給嘎羧送 行。許多人泣不成聲。村長(zhǎng)在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿 上綁了四塊黑布。 抓住“泣不成聲” “系紗巾” “綁黑布”感受村寨的人們對(duì)戰(zhàn)象已經(jīng) 有了難以割舍的情感，人們不能忘記戰(zhàn)象在戰(zhàn)斗中立下的赫赫戰(zhàn)功，人們 對(duì)戰(zhàn)象的將要死去表達(dá)了極度的悲傷。 想象：在這龐大的送行隊(duì)伍中，有？有？有？老人會(huì)對(duì)戰(zhàn)象說(shuō)些什 么？小孩會(huì)對(duì)戰(zhàn)象說(shuō)些什么？婦女會(huì)對(duì)戰(zhàn)象說(shuō)些什么？他們還可能會(huì)怎么 做？3、感受嘎羧“忠誠(chéng)”預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)匯報(bào)下列句子戰(zhàn)象走向百象冢，和并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友 躺

11、在了一起引導(dǎo)課文里令你感動(dòng)、令你深思的語(yǔ)段？請(qǐng)有感情地讀一讀吧。(1) 探究“沉”字的深層含義，體會(huì)嘎羧奮力挖掘墓坑的內(nèi)心，感悟 它的英雄形象。(2) 是什么力量使它執(zhí)著地選擇這樣的歸宿？(3) 重點(diǎn)品讀：土坑約有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在 腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。(4) 想象戰(zhàn)象嘎羧的內(nèi)心感受。(5) 小練筆：請(qǐng)你任意選擇一個(gè)內(nèi)容，寫一句話。 嘎羧想說(shuō)：“。”我想對(duì)嘎羧說(shuō)：“。”4、 回讀課文：讓我們?cè)僮x讀這感人肺腑的文字，想想這令人心酸的畫 面吧。三、盤點(diǎn)收獲，拓展提升1、 小練筆：嘎羧告別村寨的場(chǎng)面，駐立江灘回想往事的情景，都十分 感人。選擇一個(gè)場(chǎng)景，想象嘎羧內(nèi)心的感受，并寫下來(lái)。2、學(xué)生練筆，集體交流。3、 閱讀比較：這篇課文與我們剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的老人與海鷗一課有那 些相同的地方？引導(dǎo)學(xué)生從人與動(dòng)物之間的情感和課文都有具體的描寫兩方面進(jìn)行比 較，再次體驗(yàn)動(dòng)物豐富的情感世界和文章寫真實(shí)寫具體的方法。4、推薦作品：像這樣寫人與動(dòng)物，動(dòng)物與動(dòng)物之間的情感故事的文章 還有很多，孩子們下去可以再看看 第七條獵狗、再被狐貍騙一次、義 犬復(fù)仇作業(yè)設(shè)計(jì)一、選擇加點(diǎn)子的正確讀音。排山倒海（d a o d a o）中彈（zh o n gzh o ng）浴血搏殺（xi e xu e）撲喇喇（1 a l a）二、課文中有許