1、WORD格式個人總結通過此次模擬實驗，我明白了何為人才測評， 知道了人才測評和招聘的區別，并且我在測評者和被測評者這兩種角色上輪換扮演， 因此學到了很多東西。 我將對整個實驗做出以下總結：（一）無領導小組方案總結（1）方案設計過程小結：由于是第一次接觸整個無領導方案設計，第一次的成品我們基本上是做的招聘方案， 最開始老師讓做測評方案時雖然給我們強調了“測評”不是“招聘”但是我們仍然犯了致命性的錯誤。經過老師的指點，我們對無領導小組討論方案進行了第一次大整改， 其實相當于是重新開始討論選擇測評指標，對指標進行界定、指標評價標準的建立、問題設計、問題評價標準、原始記錄表、結果統計表等這些內容都重新

2、定義。經過一次修改后，我們的測評方案大體上看起來很像一個人才測評方案了，但是實際上并不是。 由于指標選擇時，我們組選了心理承受能力，試測時，大家都感受到了無法對“壓力”進行模擬，這很難測出與心理承受能力相關的指標。原始記錄表的設計上， 我們也犯了錯誤，在老師強調了是原始記錄表不是評分表，我們仍然在原始記錄表上做了評分相關項。（2）實施過程：整個無領導小組實施過程中學到的經驗、教訓：知道了無領導小組測評方案的流程， 無領導小組的注意事項有哪些， 無領導中的角色定位，原始記錄環節切忌一人看多個測評者， 且原始記錄只能記錄原始的行為表現， 不能寫成評價，要提前為測評者準備好筆和紙等。（3）整體方案的

3、經驗、教訓總結：明白了測評的本質，以后再設計測評方案能夠和面試方案區分開來； 體會到了無領導小組討論方案設計的整個過程，也真實的感受到了作為測評專家的難處，同時還提前體會到公司甲方乙方在測評方面需要怎么做；明白了作為一名被測者， 平時注重培養自己多方面的能力很重要， 比如語言表達能力，這是作為當代人必須具備的； 第一次做實驗時， 由于沒有提前進行方案預測，所以對指標的可操作性不明確， 在無領導小組中選了心理承受能力， 后來發現很難通過實驗來有可操作性指標體現， 也算是在錯誤中成長； 實驗過程中，發現指標界定有問題， 比如邏輯性， 發現實驗過程對邏輯性比較困難用具體專業資料整理的可量化的東西來衡

4、量，導致評分比較主觀；由于對老師的要求理解不透徹，導致我們的測評方案修改了很多次， 最后實驗的時候仍然發現很多錯誤， 這說明自己不夠細心、做事的態度不端正，希望通過本次實驗能讓自己深刻的認識自己，并著手；建立測評標準時每一個二級指標的影響因素都必須考慮到， 否則不能確定是否由測評的要素引起的。（二）結構化面試總結（1）方案設計過程小結：做完無領導小組討論的試驗后，再來做結構化面試方案發現比無領導要難一點， 實施起來更困難。 實驗方案設計時， 在指標選擇方面我們同樣的犯了一個錯誤， 選擇了應變能力， 這在模擬實驗中是很難測出來的。問題設計板塊， 又犯了一個新的錯誤， 用專業知識的相關概念測被測者

5、的表達能力，沒有考慮到萬一被測者專業知識不扎實， 無話可說的情況。 說明我思考問題不全面， 總結出來還是試測不過關。 再者指標界定上面也有紕漏， 前者對指標界定了多個二級指標， 后面選擇二級指標時又只選了兩個， 數量上首先不過關，其次是指標評價標準也錯誤百出，比如文理的貫通性我們用了卡殼次數來衡量，總結一下也是由于指標的界定有問題。（2）實施過程：時間控制上做得不是很好，問題設計過于難，導致很多的被測評者都是打馬虎眼， 一點難度就直接放棄不思考， 總共沒有說幾句話， 導致在測表達能力時數據不充分。 對文理的貫通性， 應變能力等指標選擇不恰當， 基本上都是用主觀判斷。經過此次教訓，更讓我們小組明

6、白了什么是結構化面試，指標的選擇很重要，以后切忌不再犯同樣的錯誤。（3）整體方案的實驗過程中所獲得的經驗教訓：明白了測評的本質，以后再設計測評方案能夠和招聘方案區分開來；體會到了結構化面試方案設計的整個過程，也真實的感受到了作為測評專家的難處，同時還提前體會到公司甲方乙方在測評方面需要怎么做； 明白了作為一名被測者， 平時注重培養自己多方面的能力很重要，比如思維能力、語言表達能力，這是作為當代人必須具備的；實驗過程中，由于沒有對方案進行很好的預測， 所以對指標的可操作性不明確，在結構化面試中選了應變能力，后來發現很難通過實驗來有可操作性指標體現，也算是在錯誤中成長； 實驗過程中， 發現指標評價

7、標準有問題，比如文理貫通性，實驗過程中用有無無效停頓作為評判指標是錯誤的，缺乏具體的可操作性性標準；由于對老師的要求理解不透徹， 導致我們的測評方案修改了很多次， 最后實驗的時候仍然發現很多錯誤， 這說明自己不夠細心、 做事的態度不端正， 希望通過本次實驗能讓自己深刻的認識自己， 并著手改正； 問題設計需要仔細斟酌，切合實際，切勿隨意編造，不和場景；建立測評標準時每一個二級指標的影響因素都必須考慮到，否則不能確定是否由測評的要素引起的。（三）本課程的得與失學習本課程我收獲了很多，同時也“失去”了一些缺點。在學習人才測評這門課程之前，我對人才測評的了解是： 如何對人才利用相關的知識技術進行檢測從

8、而選擇適合每一個崗位， 現在想想自己是狹隘的。 通過一學期理論與實踐課相結合的學習，我對整個測評的環節有了更進一步的了解， 做到了心中有一門體系。當今社會是以人為本的社會，作為一名合格的 HR如何對人才進行測評是其基本素質。也明白了在整個無領導小組討論和結構化面試過程中， 哪些必須要作為重點來關注，哪些指標是模擬測評測量不出來的， 避免下次犯同樣的錯誤。 首先對于指標選擇界定這一板塊， 我知道應該如何去避開盲點， 這是我學習該課程的一大進步。其次是原始記錄表， 沒有學習該課程之前， 我心目中的原始記錄表就是類似于打分表， 但是真正操作起來才發現這個錯誤是多么的離譜。 再者是問題設計板塊，我也學

9、習到了很多， 明白了問題設計必須要有針對性來確保對被試的有效控制，而非沒有章法的胡亂寫。除了課本知識上的巨大收獲外， 還有老師課上講的一些與生活息息相關的話題，也對我自己有巨大的影響雖然很多同學都對老師提意見說上課喜歡跑題， 但是在我看來，跑題也是一門技巧。并不是說老師一來就照著課本開始講課就是好，大學是一個自主性學習的地方，也許老師講一些人生大道理對我來說更有用的，畢竟就算一個講課從不跑題的老師上課，我也不會保證自己認真聽講。另外，分小組來完成作業，也大大的增加了我的團隊協作能力。 當代大學生，多數都是不太會講究合作精神的， 我也不例外。 有時候我甚至想， 一個小組協作完成，大家意見不合，

10、甚至有的全程 “搭便車”，那么，我們為什么還要分組呢？一個人效率又高還沒人反對自己的觀點。 通過此次試驗課的學習， 我更加深深的體會到這種觀點的錯誤。 在明白團隊合作的重要性之外， 它還增強了我的人及交際能力，提高了語言表達能力，方案設計能力等。要論失去的，除了以前那些“糟粕式”觀點，玩耍的時間變少，還真沒有什么。（四）對本課程的建議理論教學環節：可以對學生多進行提問， 帶動學習氛圍， 提高大家積極性； 因為我發現該課程很多同學上課不帶書，也不記筆記，全都是低頭族玩手機；過于注重人才測評的本質， 希望能在課程中學到更多有價值的東西， 比如講講面試及無領導小組討論過程中需要注意的事項， 有哪些技

11、巧這些比較實際的技能，更貼合學生需求；建議老師進行筆記檢查， 一來是督促大家對老師課上講的知識點進行鞏固，二來也可以培養學生整理筆記的能力；希望可以把小組分成兩隊， 來辯論一些比較有感染力的題目， 如“透過現象看本質還是透過本質看現象” ，調動大家對該課程的積極性；希望老師課上把同學們實驗中會犯的錯誤都提前講出來，一是提高效率，再者也讓學生避免犯同樣的錯誤。實驗課程環節：由于模擬實驗時是一個組一個組的進行的， 這樣剩下的其余小組就沒有事情做，建議老師可以安排一些實驗課上給同學們做點操作題練習；各個小組成員分布散漫， 上課期間自由走動， 建議老師強調課堂紀律， 尤其是說話聲音蓋過了模擬測試的人員

12、；除了無領導小組討論和結構化面試這兩個實驗希望可以多增加幾個，比如16 人格測試、心理測試法等來增加實驗的豐富性；條件允許的情況下，希望可以去企業面對員工做真是的人才測評一輩子時光在匆忙中流逝，誰都無法挽留。多少人前半生忙忙碌碌，奔波追逐，后半生回望過去，難免感嘆一生的碌碌無為，恨時光短暫，荒廢了最好的光陰。人過中年，不停跟時間妥協，之所以不爭搶，處世淡然，完全是經過世故的淬煉，達到心智的成熟。有朋友問我，怎樣寫出滋潤心靈的文字？是要查字典，引用名言，還是有什么規律？我笑著回，隨心隨意，不為難自己。你為難自己，就要刻意去效仿，你不隨心隨意就要被名利世俗困擾，自然心態會有偏差，文字也染上了俗氣。

13、現實生活中，不乏完美主義者，終日在不食人間煙火的意境中活著，虛擬不切合實際。如此，唯有活在當下，才是真正的人生箋言。常常想，不想活在過去的人，是經歷了太多的大起大落，不想被束縛在心靈蝸居里的人，是失去的太多，一番大徹大悟后，對視的眼神定會愈發清澈，坦然笑對人生的雨雪冰霜。對于隨波逐流的人們，難免要被世俗困擾，不問過去，不畏將來又將是怎么樣的一種糾葛，無從知曉。不得不說，人是活在矛盾中的。既要簡單，又難淡然，掙扎在名利世俗中，一切身不由己，又有那樣的生活是我們自己想要的呢？人前，你笑臉相迎，帶著偽裝的面具，不敢輕易得罪人；人后，黯然傷懷，總感嘆命運的不公平，人生的不如意；常常仰望別人的幸福，而忽

14、視了自己，卻不知你與他所想要的幸福，都只得一二，十之八九只有在希冀中追求，不是嗎？人活一輩子，心懷夢想，蒼涼追夢，難能可貴的是執著向前，義無反顧，最懼怕瞻前顧后，退縮不前。一生短暫如光影交錯，有幾個人能放下牽絆，有幾個人能不難為自己，活的精彩呢！我們的一生，是匆忙的行走，誰的人生，不是時刻在被命運捉弄中前行。我想，我是無法和命運抗衡的，卻又時刻想做真實的自己。眼下的生活是一面鏡子，對照著卑微的自己，心有萬千光芒，無法放棄的卻總是太多太多。中年，人生的分水嶺，不再有小女孩的浪漫情懷，撒嬌賣萌，穿著也越發簡單，舒適即可。年輕時可以穿緊身裙，牛仔褲，甚至小一碼的高跟鞋，不惜磨破了腳板，夾痛了腳趾，依

15、舊笑魘如花，人前賣弄。年少時，青春做砝碼，別人的一句贊美能心頭飄飄然，走在馬路上，陌生男子的回頭率，成了青春的資本，忘乎所以。年齡越大，對身邊的一切似乎沒了熱情，爭吵，攀比，打扮，都沒了興趣。有人說，女人要愛自己，打扮的漂漂亮亮的才行，而我卻恰恰相反，正如有一天涂了口紅出門，兒子嚇了一跳，一句太庸俗，再昂貴品牌的口紅你都不適合，讓我啞然失笑。原來，他寧愿喜歡素面朝天的媽媽，也不想要矯揉造作的中年婦女，我必須保持最初的簡潔，亦或簡單。居家女人雖平庸，卻總想活出真我。不喜歡的東西，學會舍棄，生活趨于安靜。每天打理家務，照顧子女，空閑的時間看看書，散散步，陪婆婆去買菜，少一些功利心，多一些平常心，生

16、活便達到了想要的簡單。人過中年天過午，流逝的時間不會等我的。不想為難自己了，幾十年光陰里，不停做著事與愿違的選擇，極力說服自己，多替別人想想，多顧及別人的感受，卻忽視了委屈的自己。我承認，給自己負擔，就是難為自己。不愿意放下，就是心態使然。其實，你大可不必為了別人改變自己，為自己活著，才是真理。從今天起，不愿意迎合的人，選擇放手；卑鄙下流，虛情假意的損友，拒絕交往，只要隨心隨意，什么都不是難題。要明白，他們走近你的世界，只想利用你，卻從不顧及你的感受，既保持若即若離，又想無償索求，時刻為難著你，美其名曰這是一份難得的緣一輩子時光在匆忙中流逝，誰都無法挽留。多少人前半生忙忙碌碌，奔波追逐，后半生

17、回望過去，難免感嘆一生的碌碌無為，恨時光短暫，荒廢了最好的光陰。人過中年，不停跟時間妥協，之所以不爭搶，處世淡然，完全是經過世故的淬煉，達到心智的成熟。有朋友問我，怎樣寫出滋潤心靈的文字？是要查字典，引用名言，還是有什么規律？我笑著回，隨心隨意，不為難自己。你為難自己，就要刻意去效仿，你不隨心隨意就要被名利世俗困擾，自然心態會有偏差，文字也染上了俗氣。現實生活中，不乏完美主義者，終日在不食人間煙火的意境中活著，虛擬不切合實際。如此，唯有活在當下，才是真正的人生箋言。常常想，不想活在過去的人，是經歷了太多的大起大落，不想被束縛在心靈蝸居里的人，是失去的太多，一番大徹大悟后，對視的眼神定會愈發清澈

18、，坦然笑對人生的雨雪冰霜。對于隨波逐流的人們，難免要被世俗困擾，不問過去，不畏將來又將是怎么樣的一種糾葛，無從知曉。不得不說，人是活在矛盾中的。既要簡單，又難淡然，掙扎在名利世俗中，一切身不由己，又有那樣的生活是我們自己想要的呢？人前，你笑臉相迎，帶著偽裝的面具，不敢輕易得罪人；人后，黯然傷懷，總感嘆命運的不公平，人生的不如意；常常仰望別人的幸福，而忽視了自己，卻不知你與他所想要的幸福，都只得一二，十之八九只有在希冀中追求，不是嗎？人活一輩子，心懷夢想，蒼涼追夢，難能可貴的是執著向前，義無反顧，最懼怕瞻前顧后，退縮不前。一生短暫如光影交錯，有幾個人能放下牽絆，有幾個人能不難為自己，活的精彩呢！我們的一生，是匆忙的行走，誰的人生，不是時刻在被命運捉弄中前行。我想，我是無法和命運抗衡的，卻又時刻想做真實的自己。眼下的生活是一面鏡子，對照著卑微的自己，心有萬千光芒，無法放棄的卻總是太多太多。中年，人生的分水嶺，不再有小女孩的浪漫情懷，撒嬌賣萌，穿