1、高品質文檔2022年七年級第一學期數學教學計劃 一、學情分析： 從學生的數學學問上看，學校學過的四則混合運算，相應的較為簡潔的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數據的收集與整理上有了初步的熟悉，無論是代數的學問，圖形的學問都有待于進一步系統化，理論化，這就是學校的內容，本學期將要學習有關代數的初步學問，對圖形的進一步熟悉；在數學的思維上，學生正處于形象思維向規律抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當思索部分有利于思維的題，無疑是對學生終身有用的；在學習習慣上，部分學校的不良習慣要得到訂正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思索，仔細進行總結，準時改正作業，超前學習等，都應得到強化；通過前面幾

2、天的觀看，大部分學生對數學是很感愛好的，盡管成果較差，但仍有部分學生對數學嚴峻丟失信念，談數學而色變，因此要給這部分學生樹信念，鼓干勁；對于學校升入學校，學生有一個適應的過程，剛開頭起點宜低，講解宜慢，使學生快速適應學校生活。 二、教材分析： 第一章有理數 這部分的主要內容是有理數的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算，并協作有理數的運算學習近似數和有效數字的基本學問，以及使用計算器作簡潔的有理數運算。 這部分內容在設計上是從實際問題情境與已有的學校數學學問基礎著手，提出問題，引導學生自主地發覺新的有理數的一些概念，探究有理數的數量關系及其規律。在方法上采納了由詳細特別的現象發覺一般規律，使學生

3、初步體驗從實際問題抽象出數學模型的思想方法，初步學會表示數量關系的一些數學工具以及解決一些簡潔問題的方法。同時適當掌握練習和習題的難度，引人計算器，避開不必要的煩瑣的計算。 這部分的內容不僅是為下一部分內容“整式的加減”的學習作好一個鋪墊，而且是整個學校（79班級）數學“數與代數”內容中關于“數”的學習的重要基礎，通過這部分內容的學習，可以有助于學生更好地學習“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”等內容，可以說這部分內容是整個學校數學學習的重要基礎，因此這部分內容是本學期教學內容的一個重點。 第二章整式的加減 這部分的主要內容是在學習有理數的基礎上，引入字母表示有理數，實現由數到式的飛躍

4、。繼而介紹代數式、代數式的值、整式、單項式與多項式及其相關概念，以及多項式的升降冪排列，并在這些概念的基礎上介紹同類項的概念、合并同類項的法則以及去括號與添括號的法則，最終將這些法則應用于整式的加減。采納了與第二部分內容相同的設計思想，即從實際問題著手，結合學生已有的生活閱歷與已有的學問基礎，提出問題，引導學生用字母表示數，實現學生的思維由數到式的飛躍，并運用類比的思想探究數量關系及其規律，初步學會表示數量關系的代數工具并用于解決一些簡潔問題的方法。 這部分內容是整個學校數學“數與代數”內容中關于“代數”學習的重要基礎，也是整個中學階段“代數”內容的重要基礎。把握好這部分內容對于學生今后學習分

5、式、方程與不等式、函數等有著極重要的作用，因此這部分內容是本學期教學內容的又一個重點。 第三章圖形的初步熟悉 這部分的主要內容是圖形的初步熟悉，從學生生活四周熟識的立體圖形入手，使學生隊物體外形的熟悉由模糊、感性的上升到抽象的數學圖形，學會畫簡潔的立體圖形，通過立體圖形的綻開圖介紹立體圖形與平面圖形的關系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形點和線的介紹，進而以此為基礎介紹角、相交線、平行線的有關概念與性質以及平行線的識別方法，并介紹這些學問的一些初步應用。 這部分內容在設計上是以學生在學校所學的“空間與圖形”學問為基礎，通過大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認、實踐活動，進一

6、步豐富學生對立體圖形和平面圖形的熟悉與感受，探究圖形中存在的簡潔關系，初步體驗一些變換的思想，初步學會數學說理。在這部分的內容編排上，以體面線點為序，從學生四周的、熟識的各種物體入手，直觀熟悉立體圖形，然后通過視圖與綻開圖，進一步加以熟悉，再轉到對各種平面圖形的熟悉，對基本圖形點和線的熟悉，最終熟悉角、相交線及平行線。讓學生在觀看中學會分析、在操作中體驗變換。這部分內容也是本學期教學內容的又一個重點。 第四章數據的收集與表示 這部分的主要內容包括三個部分：數據的收集、數據的表示、可能還是確定。前兩部分是屬于統計范疇的內容，后一部分屬于概率范疇的內容，整個內容圍圍著真實的數據綻開教學。這部分內容

7、在設計上是以大量豐富的實際生活例子為載體，讓學生通過自主實踐操作與合作探究活動學會數據的收集與表示的簡潔方法，并用來處理貼近學生生活的一些問題，養成用數據說話的習慣。這部分內容的引入是為適應社會進展的需要，讓學生初步熟悉可以關心人們對大量的數據作出合理的推斷與猜測的一種新的討論工具統計與概率。三、明確本期教學目標 本期教材學問內容為“走進數學世界”、“有理數”、“整式的加減”、“圖形的初步熟悉”、“數據的收集與表示”。 1、學問與技能目標：學生通過經受從詳細情境中抽象出符號的過程，熟悉有理數和代數式，把握必要的有理數和代數式的運算（包括估算）技能，能運用有理數，代數式探究詳細問題中的數量關系和

8、變化規律，并能運用有理數的代數式來進行描述；學生在經受物體和圖形的初步熟悉過程中，把握基本的識圖與作圖技能，熟悉最基本的圖形點和線，進而熟悉角、相交線和平行線，把握與此相關的基本推理技能；學生通過經受收集、整理、描述、分析數據，做出推斷并進行溝通活動的全過程，體會數據的作用，把握基本的數據處理技能，形成對統計與概率的初步熟悉。 2、過程與方法（數學思索與解決問題）目標：學會能對詳細情境中較大的數字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數、代數式刻劃事物間的相互關系。學生通過在探究圖形（點、線、角、相交線、平行線）的性質、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉換（三視圖、綻開圖）等到活動過程中，初

9、步建立空間觀念，進展幾何直覺；能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，進展初步的演繹推理力量。學生能在數據的收集與表示中，學會收集、選擇、處理數學信息，做出合理的推斷或大膽的猜想，并能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定。學會能結合生活實際的詳細情境發覺并提出數學問題。學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，并學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的閱歷。學會在解決問題的過程中與他人合作學習，養成獨立思索與合作溝通的習慣。 3、情感與態度目標：學生通過初步熟悉數學與現實世界的親密聯系，樂于接觸生活環境中的數學信息，情愿參加數學話題的研討，從中懂得數學

10、的價值，形成用數學的意識。學會敢于面對數學活動中的困難，勇于運用所學數學學問克服困難并解決問題，獲得勝利的體驗，從而樹立學好數學的自信念。學生通過學習，體驗到數學中的有理數、代數式和幾何圖形是有效地描述現實世界的重要手段，熟悉到這些數學學問是解決實際問題和進行溝通的重要工具從而了解數學對促進社會進步和進展人類理性精神的作用。初步熟悉到數學活動是一個布滿觀看、試驗、歸納、類比、推斷可以獲得數學猜想的探究過程，體驗到數學活動布滿著制造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結論的確定性。學會在獨立思索的基礎上，樂觀參加學習爭論，敢于發表自己的觀點，并能虛心聽取、敬重與理解他人的見解，從而學會在溝通

11、中提高自己，形成良好的思維品質。通過閱讀學習，了解我國數學家在數學上的杰出貢獻，從而增加民族的驕傲感，增加愛國主義。 上述三維目標是一個親密聯系的有機整體，它們是相互聯系的和相互作用的。過程與方法目標的實現，情感與態度目標的實現，離不開學問與技能的學習，否則它們的實現將是無源之水、無本之木；同時，學問與技能的學習必需以有利于過程與方法目標、情感與態度目標的實現為前提。四、詳細措施： 1、仔細學習訓練教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀看、思索、探究、爭論、歸納，主動地進行學習。改進教學方法，用掛圖，實物創設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。

12、2、仔細鉆研教材，樂觀捕獲課改信息，盡力提倡自主、合作、探究學習，努力培育學生的學習愛好和共性品質。把握好與前兩個階段的連接，把握好教學要求，不要隨便撥高。 3、突出方程這個重點內容，將有關式的預備學問融于爭論方程的過程中；突出列方程，結合實際問題爭論解方程；通過加強探究性，培育分析解決問題的力量、創新精神和實踐意識；重視數學思想方法的滲透，關注數學文化。 4、把握好“圖形初步熟悉”的有關內容的要求。充分利用現實世界中的實物原型進行教學，展現豐富多彩的幾何世界；強調學生的動手操作和主動參加，讓他們在觀看、操作、想象、溝通等活中熟悉圖形，進展空間觀念；注意概念間的聯系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培育和訓練；利用好選學內容。 5、適當加強練習，加深對基本學問和基本技能的把握，但不一味追求練習的數量。精講多練，在教學新學問的同時,注意舊學問的復習，